对课程目标的理解

1、对课程目标的理解湖北省义务教育信息技术课程纲要提出的课程总目标为：“义务教育阶段信息技术课程旨在培养全体学生的信息素养。课程通过提供资源丰富的数字化环境，帮助学生掌握信息系统和信息社会等关键的学科知识与技术；理解信息系统在人类生产与生活中的重要价值和基本原理；初步学会运用计算思维对问题进行识别、分析、建模、设计方案，解决问题；辨析信息社会的特征，能遵循信息社会的规范，在数字化学习的过程中形成对人与世界的多元理解；具备终身学习的意识和能力，积极、有效、负责任地参与到社会共同体中，成为数字化时代的合格公民。”信息技术已经越来越多的融入我们的生活，计算思维成为了一个十分重要思维模式，数字化设备也成为

2、了生活的重要组成，信息素养能真正的帮助学生支撑他们的终身化学习，同时作为生活在信息时代的人，承担自己的信息社会责任。因此教师在进行信息技术授课时，落脚点应从知识技能的教授上进行转变，更多的向信息技术的核心素养上倾斜。关注学生能否应用计算思维处理学习生活中的问题，关注学生能否正确的使用数字化设备方便生活，关注学生能否积极的获取需要的信息，对其进行加工处理，关注学生在信息社会的学习中，能否有正确的道德规范和行为。对单元目标的理解本单元是网络及其应用部分，一共有三课时。第8课奥运知识网上搜第9课网络地图助我行第10课畅游云端会分享通过本单元的活动，学会在网络中搜索文字资料，并了解网络地图的使用方法。

3、这一单元的操作技能，对于四年级学生而言比较简单，但更为重要的是学生能够通过这一单元的学习初识分类处理信息的意义与价值。能使用数字化设备获取图像、声音、视频等信息，并能够对信息进行存储与简单管理。学会使用文字处理、绘画等数字化工具表达想法、叙述故事、描述概念。课时目标与单元目标、课程目标的联系课程目标中对小学3-4年级定义为第一学段，其中确切的目标为初识分类处理信息的意义与价值。能使用数字化设备获取图像、声音、视频等信息，并能够对信息进行存储与简单管理。学会使用文字处理、绘画等数字化工具表达想法、叙述故事、描述概念。本课的目标正是对这一课程目标的渗透。在进行本课学习的时候学生已经有一定的网络操作

4、实际经验，但是对于一些搜索技巧，提高效率的存储方法其实是了解不全面的，在教学中要多关注这一方面的渗透教学。课题：奥运知识网上搜一、活动内容武汉版信息技术教材四年级下册第8课属于网络应用模块二、活动目标知识技能：1、使用网络收集精彩文章和所需资料。2、学生掌握将搜索到的资料保存在自己计算机上的方法，并能利用文字工具对文章进行格式修改并保存。3、学会提出问题、搜索问题。4、提高借助网络解决各种问题的能力。过程方法：1、自学与点拨相结合，分组教学，分层教学。2、学生发挥想象完成任务，教师适当予以指导、演示、讲解情感态度价值观：1、培养合作观念，增强集体协作能力，2、培养学生一定的信息处理能力，鼓励创

5、作带有个人风格的作品，培养创新能力。三、活动重难点活动重点：能在网络上找到所需资料并将部分文字和图片保存在电脑里。活动难点：关键词的选择、提高搜索效率四、活动建议教法分析：任务驱动法、提问启发法学法分析：小组合作法、对比分析法五、活动课时2课时六、活动媒体准备媒体介绍说明目的PPT课件教学资源自学资源MP4格式的微视频:帮助学生进行自主学习七、活动过程（第一课时）一、情感激发，弓I入主题（3分）（播放奥运会的宣传短片）师：就像宣传短片中的，“更高、更快、更强”的奥林匹克精神激励了一代又一代的人,不断地进取、奋斗。今天我们利用网络一起走进奥运会，了解更多的奥运知识。（揭示课题：第八课奥运知识网上

6、搜）二、主动探究，提出问题（一）确定小组分工（5分）师：看了刚才的宣传短片，你想了解哪些奥运知识？（分组讨论）奥运会的发展历程、奥运会会旗的意义、中国奥运史、奥运会吉祥物也可以自选题目。师：请同学们在小组内讨论，选择你们小组感兴趣的话题，填写好课本上的分工卡。师：今天我们利用搜索引擎来进行资料查询。（二）搜索网上资料（25分）活动一：搜索信息师：请同学们通过自学课本P42-44面的内容，自行尝试搜索和保存。小组成员间可以互相帮助，如果遇到无法解决的问题，可以记录下来，我们一起来解决。（生）自主尝试搜索资料，并将搜索到的资料保存在计算机上。师：以小组为单位，分组汇报一下，你们小组搜索到的信息。（生）小组交流，分享信息师：大家搜索的内容，经过分享，变得更加的丰富和全面，在学习中我们要善于分享知识和信息。活动二：学习关键词搜索师：老师发现，在搜索过程中，有的小组又快又好，我们请他们来分享一下方法吧。（生）分享方法师：总结关键词的选择，同学们知道了选择关键词的方法，现在再来进行一次搜索，让你搜索的内容更加精确。活动三：保存搜索的信息师：直接的复制下来的不利于我们阅读，请大家在文字处理软件中，利用已学过的知识将搜索的信息进行处理，使他更方便阅读和保存。生：活用文字软件，处理信息。师：老师发现有的小组收集的信息图文并茂，真是漂亮极了，他们是怎么做到呢？（生）分享网络上