《蒲公英的梦》教学设计马春梅

1、教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级四年级教学形式讲授教 师马春梅单 位金银滩中心学校课题名称15蒲公英的梦学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。内容分析蒲公英的梦是语文S版教材四年级上册第四单元人与自然这组课文中第二篇精读课文。本单元将我们带入人与自然和谐相处，保护环境的主题。蒲公英的梦是一篇童话故事，写的是蒲公英开花了，但是她深受日益恶化的城市环境的捆扰，可晚会感生活在清洁

2、美丽的环境中， 梦中她的愿望实现了。目的是激发学生对大自然热爱之情的同时，还要提高人们的环保意识。 阅读是语文之本，学习之母。它是读者与作者的对话，是一种精神生活。感悟语言形象，领悟文章思想感情，感受语言的魅力，必须通过感情朗读，在读中悟语，读中悟情。蒲公英的梦是一篇通俗易懂的童话故事，它通过童话题材和故事中鲜活的形象，向人们介绍了有关环境污染问题，教育人们增强环保意识，保护我们的家园，尤其对儿童来说有着很强的可读性，并能起到很好的教育作用。因此，本节课重在指导学生品读课文。学情分析四年级学生应“初步具备收集处理信息的能力”。课前，我让学生多渠道多途径搜集有关环境污染方面的资料进行阅读了解，这

3、既为上课做好了准备，又培养了学生收集处理信息的能力。 在学生交流的基础上，适时运用课件创设情景谈话激趣，拨动学生心中的理智的琴弦，由此“披情入文”，达到“未成曲调先有情”的效果。课堂中，教师的谈话也必不可少，或指导、或点拔、或解疑、或释惑，将学生的思维不断引向深入。如让学生走进课文，当蒲公英、当椰子树伯伯、通过不同的角色体验，与文本展开零距离的对话，实现“三维一体”的教学。 “文章思有路，遵路识其真”。（叶圣陶语）如何带领学生走近文本、感悟文本、超越文本，读书指导十分重要。在本课的教学中，我通过“展示读、感悟读、评价读、体验读”对学生的读进行四个层面的指导，让学生的读步步深入，在教材中走几个来

4、回，从而提高学生的语文综合素养。学生学习障碍点1、走进文本，还要走出文本，学习方法为我所用。拿到一篇文章，我们先从题目来判断，它是些什么的，从题目中的“梦”字来初步判断这是一篇写事情的文章，初读后，有疑惑，好像又不是完全写做的什么梦，写梦由只是简单带过，那么作者为什么以“蒲公英的梦”为题，究竟作者的写作意图是什么呢？我们从文中明白了什么呢？这就首先要求学生读懂我文章的主要内容。再来探究作者是用什么方法表达的？这就涉及到本单元的训练重点：“了解文章叙述顺序，把握文章主要内容”。进而，让学生走出文章，学了这篇文章，我学会了什么，我在写作时，要运用这种方法。体现语文的工具性。从而达到”学以致用”的目

5、的。2、学生在理解蒲公英开花时的心情，周围小鸟叽叽喳喳吵醒她时，可能并不能体会它的惊喜，此处可以创设情境，让学生表演，说出周围小鸟、小草对她的赞美，以此来加强对蒲公英心情的理解，也能为她接下来的惨痛遭遇做好铺垫。开的越漂亮，受的打击越大，更能激发学生对蒲公英的同情，同时也激发学生的环保欲望。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。1、方法性目标：联系上下文和生活实际理解和运用词语；通过理解关键词语来理解课文内容，通过多种形式的读来理解课文。2、情感性目标：通过课文的学习，明白环境污染的严重性，激发对大自然的热爱之情，树立保护环境的意识。3、能力性目标以初读、精读、赏

6、读、活读为主线，在不同方式朗读训练的基础上，让学生在“多读多想、读懂课文，读书感悟”的同时，提高自身的朗读能力和理解能力。教学过程一、谈话导入新课师：同学们，老师布置大家收集有关蒲公英的资料，谁来展示一下？师：哦，同学们都很积极。 1、学生展示资料生1：同学们，我现在把我收集到的一些有关蒲公英的资料让大家分享一下：（讲解）蒲公英又称尿床草，对于利尿有非常好的效果,它具有丰富的维生素和及矿物质，对消化不良、便秘都有改善的作用。另外叶子还有改善湿疹、舒缓皮肤炎、关节不适的净血功效，根则具有消炎作用，可以治疗胆结石、风湿，不过在没有专业医师指导下还是不要擅自使用为佳。爱美的女性，它的花朵煎成药汁 还

7、可以去除雀斑呢！生2、我们还收集到蒲公英有很多种颜色呢！有紫色的，黄色的，红色的，还有白色的，最后一组是我们在野外找到后并拍摄下来的，还不错吧？全部介绍完毕，谢谢大家！师：收集得非常好，再次把热烈的掌声送给他！：同学们，今天我们继续学习15课蒲公英的梦，课文中的蒲公英又是怎样的呢？请同学们打开书本，朗读第一到第六自然段，看谁读得又快有好。生：自由朗读。师：现在我们看图片，一边看图一边回答老师提出的问题。出示：蒲公英的生长图和它担心开不出花的原因的图片二、初步理解课文内容1、学生自由大声朗读课文。读准字音，读通句子。难读的句子多读几遍。教师讲解蒲公英的生长过程并过渡第一部分内容（1-6自然段）。

8、师：在宽阔的大草原上，一棵棵蒲公英快乐的生长着，它们嫩绿的叶子把整个草原都染绿了，不久就长出了花骨朵，渐渐地花骨朵变成了黄色的花儿，一朵朵花儿争奇斗艳，阵阵清香引来了辛勤的蜜蜂。慢慢地、慢慢地蒲公英的种子成熟了，变成了 生：白色的蒲公英。师：有一天，风婆婆来了，它说要带蒲公英的孩子去旅游，孩子们非常高兴，它们告别妈妈，随着风婆婆飞呀飞呀。其中，有一颗种子就落到了我们这篇课文写的生：街心公园里。师：从那以后，它就在这里生根、发芽。虽然它生活在公园了，却觉得很难受，为什么呢？（蒲公英的遭遇）因为它每天都要听生：汽车的叫喊声。生：呼吸呛鼻子的废气。生：喝有怪味的酸雨。师：所以它担心什么呢？生：明天开

9、不出漂亮的花。师：课文里有一个词语，说它担心的表情的。生：愁眉苦脸。师：对。愁眉苦脸是什么意思呢？生：愁眉苦脸的意思是皱着眉头，哭丧着脸，形容发愁苦闷的样子。师：那么，椰子树伯伯是怎么安慰它的？生：别担心，我住在这里好几年了，还不是长得又高又壮？别再烦恼了，快睡吧！2、指导分角色朗读过渡：蒲公英在担忧中不知不觉地睡着了，它到底有没有开花呢？接下来我们分组合作学习第二段课文，先请同学们看看自学提示三、深入理解课文，理解课文内容第二部分（7-10自然段） 1、我要学会 出示自学提示：（齐读）（1）、蒲公英开花了吗？它的心情怎样？（2）、当蒲公英迫不及待地想把这个好消息告诉叶子树伯伯时，发生了什么事

10、？（3）、蒲公英对我们人类提出什么建议和希望呢？2、我会说师：现在我们带着这三个问题，比赛朗读课文，每一个小组读一个自然段，看看哪个小组读得好？生：分组分段朗读。师：小组讨论以上三个问题，看看哪个小组最快解决问题。生：1、小组讨论。 2、汇报学习师：蒲公英开花了吗？生：开花了。师：它的心情怎样？你从哪里知道？生：啊！开花了，真的开花了！这句知道的。出示句子：啊！开花了，真的开花了！师：当时它的心情非常高兴，应该用怎样的语气读？指导朗读蒲公英说的话。（用高兴的语气读）师：开花本来是好事，当他很急把这个消息告诉椰子树伯伯时，有一个词语叫什么？生：迫不及待师：迫不及待是什么意思？生：是急促的意思。师

11、：谁有不同意见的？生：急迫得不能再等待，师：谁能用它说一句话？生：我迫不及待把这个好消息告诉爸爸、妈妈。师：如果能说明是什么消息就更好了。生：我数学考到100分，迫不及待把这个好消息告诉爸爸、妈妈。师：他说得好不好？生：好！师：掌声鼓励，他能说出原因，人家听起来就觉得句子很完整。师：正当它要把这个好消息告诉椰子树伯伯是时，发生了什么事？出示句子：不料，一辆旧汽车，便咳嗽边喘气，从蒲公英身边驶过，喷出一股黑烟，呛得她直咳嗽，嫩黄色的花瓣也被弄脏了。还有一辆汽车，发出震耳欲聋的叫声，从她身旁呼啸而过，差点儿震落她的花瓣。地上一只空饮料罐被汽车轮子碾得飞了起来，不偏不倚砸在蒲公英的身上。“啊！”蒲公

12、英大叫一声，眼前一黑，痛得昏了过去。等到她费了好大的力气，从空饮料罐底下钻出来时，天色已经暗了。蒲公英回想起今天的遭遇，忍不住哭了。师：这些句子说明了什么？生：她的生活很悲惨。师：也就是她的遭遇。她遭遇到什么？生：被黑烟呛。生：汽车震、空饮料罐砸师：所以当时蒲公英怎么样？生：非常伤心。师：从哪里知道它很伤心？生：忍不住哭了。师：假如你是这棵蒲公英，你会对今天的遭遇说些什么？生：我真倒霉呀！师：还有呢？生：我好难过呀。师：遇到这种情况，椰子树伯伯又是怎样安慰他的？生：蒲公英，别难过，我们居住的环境虽然差些，但慢慢会变好的。师：对了，老师也上网找到了一些污染的图片。大家请看出示污染图师：这是什么污

13、染？师：假如大家生活在这种环境下，你会觉得开心吗？生：不开心！师：所以你觉得蒲公英生活在那种环境下，觉得怎样？生：很不幸、很可怜。师：椰子树伯伯说：我们居住的环境虽然差些，但慢慢会生：变好的！师：有了椰子树伯伯的安慰，蒲公英的心舒服多了，它向我们人类提出了什么建议和希望呢？师出示句子：如果人们不乱排废气，不制造噪音，不污染水源，不乱扔垃圾，我们不就可以生活在美丽的环境中吗？（生齐读）师：这是一个什么句？生：排比句。师：同学们的反映真快，你从哪个词知道它是排比句？生：不不不师：它还是一个什么句？生：反问句。师：对，谁能把它改为陈述句？生：如果人们不乱排废气，不制造噪音，不污染水源，不乱扔垃圾，我

14、们就可以生活在美丽的环境中吗？师：重点指导朗读句中的关联词语。学生练习朗读。师：对于蒲公英提出的希望，大家能做到吗？生：能过渡：既然大家答应得这么干脆，我相信蒲公英也可以安稳地睡个好觉了，读一读，看看它做了一个什么好梦？四、学习课文第三部分（第11自然段） 师：蒲公英做了个什么样的梦？ 生：她梦见自己住在美丽的大草原里，太阳笑嘻嘻地在天空看着她，微风带着它做柔软 体操，蝴蝶和蜜蜂围着她飞来飞去，她快乐地笑了。 师：蒲公英的梦境是多么美丽呀！大家请看 （出示梦境图） 师：你知道蒲公英为什么会做这样的梦呢？生：因为它现在生活得的环境受到了人类的污染，她很向往那种美丽的环境，它是怀着这个愿望睡着的，

15、所以师：假如你是蒲公英，你想生活在什么样的环境中？现在闭上眼睛，趴在桌子上想象一下。拓展思维：（学生趴在桌子上展开丰富的联想）师：说说你们做了一个什么好梦？生：我梦见自己生活在美丽的大草原里，有蝴蝶和蜜蜂在和我嬉戏。生：我梦见自己生活在天空中，自由自在地飞翔。生：我梦见自己生活在海洋里，和鱼儿玩耍。师：如果大家想梦想成真，我们应该怎么做？生：保护环境！师：我们怎样做才是保护环境？生：不开汽车，骑自行车。师：这个提议好！生：不随地吐痰。生：不浪费电。生：珍惜水源。生：不乱砍树木。生：不要大声说话。师：对了，大声说话也是一种生：噪音污染。生：不用塑料袋。师：说的真好，大家记得我们什么时候开始不用它

16、的？生：今年的6月1日。过渡：其实，我们的同学也真的做得非常好，每天都把我们的校园打扫得干干净净，让我们能在舒适、美丽的环境中学习，下面请欣赏：出示环保图师：大家想不想拥有一个这么美丽的环境？生：想师：这就需要我们平时要注意生：环保！师：如果人们不乱排废气，不制造噪音，不污染水源，不乱扔垃圾，我们不就可以生活在美丽的环境中吗？这不光是蒲公英的美好愿望，也是我们人类保护环境，爱护我们赖以生存的地球的殷切希望。我们是地球的小主人，保护环境生：从我做起！师：下面请同学们拿出笔，写一则环保宣言，看看谁写得好？五、拓展升华 1、学生练笔，老师巡视 2、指名朗读 3、评选出一名“环保小天使”大家跟她朗读宣

17、言。出示环保宣言 我是地球小主人， 保护环境，从我做起！ 我保证： 不乱扔垃圾，不污染水源， 爱护花草树木，保护小动物， 爱护我们的地球！板书设计15 蒲公英的梦担心 遭遇 做梦（开不了花 ） ( 环境的污染 ) （快乐生活） 保护环境 人人有责作业或预习一、课前布置学生上网搜集有关蒲公英的资料、熟读课文二、课后作业1、积累文中优美词句，并用“愁眉苦脸、迫不及待、震耳欲聋”各写一句话。 2、朗读课文，把课文中描写的生动、形象的部分多读几遍。 3*、留心观察你周围的环境，了解一下有没有被污染的情况，人们采取了那些措施保护环境，再跟同学们交流一下。 自我评价在教学过程中主要是实施了在阅读教学中让学生品读、感悟的教学理念，让学生在学习中积累词句，联系生活来理解词语运用词语，引导学生自主学习，真正上成有语文味的语文课。所以教学过程中我尽量采取多种方式进行朗读，把学生带到文章所表达的情景中去，让学生在