长城教学设计方案

1、长城教学设计方案Teaching design of Great Wall汇报人：JinTai Co I I ege第1页共8页长城教学设计方案前言：公务文书是法定机关与组织在公务活动中，按照特定的体式、经过一定的处 理程序形成和使用的书面材料，乂称公务文件。本文档根据公文写作内容要求和特 点展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑 修改及打印。【教材简析】长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。这篇课作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不但 表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人 民的勤劳、智慧和力量，抒了了作者的民族自豪感和对祖

2、国的 热爱之情。【教学目标】1、认识8个生字，会写13个生字。正确读写“盘旋、南面百、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗呼应、肩膀、智慧、 凝结、气魄雄伟”等词语。2、正确、流利、有感情地课文，通过朗读表达出长城的 雄伟气势。3、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点为，作者对祖国 的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。第2页共8页4、激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”兴趣。【教学重点难点】1、在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势， 体会作者的思想感情。2、体会岀古代劳动人民的勤劳、智慧，从而产生民族自 豪感。【教具准备】多媒体课件、初读长城介绍纪录片、国歌磁带。【课时安排】2课时。【教

3、学过程】第一课时一、激发导入，初读课文1、谈话导入，激发兴趣看看。2、据1969年第一个登上月球的宇航员阿姆斯特朗报道： 在太空和月球上只能辨识出地球上两项特大工程。一项是中国第3页共8页 的长城，一项是荷兰的围海大堤。今天，我们一起去看看中华 民族的骄傲与象征长城。二、再读课文以读字词1、自由读课文：圈出生字，认读生字2、用画岀不理解的词，联系上下文或借助字典理 解它们。3、重点点拨：（1）字形：隔砖旋（2）字义：垛口瞭望射口三、练习朗读课文要求：1、准确。2、通顺。第4页共8页第二课时一、播放介绍长城的纪录影片，整体感知老师激情导入课题：长城中华民族的象征，华夏儿女的骄傲，它以它自 身的魅

4、力吸引着成千上万的国内外游客。简短的纪录影片把我 们带到长城脚下，使我们有身临其境的感受。你能用书中的一 句话评价一下长城吗？（这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇 迹。）板书：气魄雄伟17、长城伟大奇迹二、精读课文，剖析语言，加深认识1、出示重点词句、质疑：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹， 针对这个评价，你能提出哪些关键问题供大家学习讨论？第5页共8页（学生提出问题）2、再读课文，解决问题：（1）指名读第1、2自然段，思考第一个问题，发表见解。（引导学生说出长城的长、高、弯、坚固。引导学生细 致读课文，全面考虑问题，并鼓励学生从自备资料中选择相应 内容进行补充。）

5、（2）品读课文，读出理解：你能通过朗读反这种气势表达出来吗？（3）再次观察文中插图：以小导游的身份，指图向大家介绍长城的气魄雄伟。3、烘托高潮，体会情感：过渡：长城仅仅中为它的气魄雄伟就被称为世界历史上一个伟 大的奇迹吗?你能用书上一句话概括出其他原因吗？（指名说）（1）出示：第6页共8页多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结迈前不见头、后不 见尾的万里长城。齐读：从这句话里你想到了什么，你想说什么？赶紧和身边的同 学说一说。（互相交流）（3）班内交流：指名谈谈自己的看法、想法。（4）让我们饱含对劳动人民的敬意，再读这句话。四、整体把握全文，升华认识1、为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹？（指导学生整体认识。）2、激发自豪之情（播放国歌）：长城，己被写过了国歌之中，融进了我们每一个中国人 的血液之中，她像一座宝贵的历史丰碑，闪烁着中华民族文明 和智慧的光彩，她是中华民族的魂，她是我们中华民族的象征, 是我们炎黄子孙的骄傲。让我们一起来唱响国歌。第7页共