小学英语研讨发言稿

1、小学英语研讨发言稿英语研讨会交流材料发言稿张静雅尊敬的各位领导，老师们:大家下午好！今天能在这里和大家共同交流工作体会，我感到万分荣幸。如果有什么不恰当之处，敬请各位领导前辈和同事们进行指正。英语教学要在课堂上利用听，说，做，唱，玩等各种学习方式，培养学生学习英语的兴趣和爱好，掌握语言交流的技能。所以我和同事们经常会提到我们农村小学英语挺难教的，确实如此，它是一门语言的学习，而这门语言却没有基本环境的支撑。学生英语语言的输入和运用英语语言的能力的培养都靠老师在课堂上完成, 因此课堂教学很重要的,除了老师自身的课堂表现力外,我觉得课堂教学的成功与否很大程度上取决于教学设计.教学设计是教学实施的基

2、础,如果教学设计不合理的话, 实施肯定也不可能成功.我们都知道一个完整的教学设计应该包括1 ，教学内容分析,2，学情分析 ,3,教学目标设计4，教学过程设计5,教学效果评价.1don t judge a book by its cover! 深入课的内容，你会发现每个 ”阶段的学习安排都有一定的关联性，这要靠老师提前对教学内容进行研究，三年级第二单元，let s chant : the man is the father ,talltall tall ,not so tall small small small one and all， all 语音是关键，而对这个语言点渗透后，学生不仅能很容

3、易的掌握这个chant ，而且也掌握了下一个单元的主要词汇small ， tall., 要了解学生已有的认知经验, 学习兴趣,生活经验等, 比如,我所带的四个班级学生,各有千秋, 七班的孩子相对注意力集中,对新鲜食物敏感度较高 , 新颖的游戏都很能提高他们学习得热情. 六班的孩子聪明好动 , 注意力相对差一些, 对新颖事物, 新鲜度不高, 但集体荣誉感较强, 所以我多用小组竞赛的方式. 了解了学生的兴趣，所以教学时可以以学生的兴趣为切入点，以此激发学生英语学习的热情和发展他们的综合语言运用能力3 教学过程和教学活动都是围绕教学目标转。4 ，交际为主题，充分利用各种教学资源，为学生提供语言实践的

4、机会。教学过程离不开各种活动，那么接下来，我就英语课堂活动说说我的想法。首先，课堂活动要有足够的语言输入量。学生学习时先要接触一些语言现象，要体验，感受，理解这些语言现象，我们把它称作英语语言的输入。然后是操练，实践和运用这些现象，这是语言的输出。没有语言输入是不可能取得第二语言的学习。所以在课堂上我组织学生模仿，操练，有机械性的操练，替换性的操练，还有一些简单的运用。这保证了足够的输入量，只有足够的输入才能有良好的输出，但是高段的英语教学就要求老师语言的输入不能只是本堂要学习的语言内容，课本中的语言内容，最好要与旧的知识整合起来，或为今后新的语言知识做铺垫。其次，课堂活动应有学生的思维参与。

5、在我们传统的教学实践中，英语学习的过程其实就是反复记忆的过程，因此课堂教学活动就是让学生读，背，做练习。可是我们都忘记了任何一种语言都是思维的载体，英语也不例外，记忆是英语学习活动中的重要智力活动，但它不是英语活动学习的最终目标。课堂上学生要有思维活动的参与，低段教学可以老师设计一些简单的表格，让学生去填写，比如学习描述动物的外形时，我们可以拓展到对人物的描述，设计有关描述家人的一些表格，是tall ， short ， thin 动物眼睛big small 尾巴 long short , 像李老师的上节课设计了水果的表格，这些方法能够加深孩子们对单词的熟悉度，高段教学可以采用任务型的教学法等，

6、教学过程既是学生掌握知识的过程，又是一个身心发展，潜能开发的过程，所以不能简化为老师说，学生记和以练习为主的被动接受过程。再次，还有教学活动设计的趣味性。兴趣是学好英语的前提，因为它能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲。 “ love what you do “ can “ get what you love 在教学时， “ .我们可以灵活运用各种教具。比如，运用简笔画，它形象，直观，生动，能够把机械乏味的练习变成有实在的有意义的训练，同时增加学习的趣味性，在at the zoo 这单元我画了一只小猫，既可以用来复习身体类的旧单词，同时也给学生学习新课时增添了语言练习的平台，the cat has

7、 big eyes . the cat has small nose . 。运用多媒体这个很好的资源平台，为学生创设情境，激活学生的思维。在课前播放一些英语歌曲或和教学内容相关的英语视频，都可以很好的营造英语学习的氛围。上午的课我为孩子们准备了儿歌小视频，还有我们自己录制的小歌曲，where is my book? 但很遗憾，老师还可以编英语顺口溜，chant. （），鼓励学生交际，激趣的小游戏，猜谜语，踩地雷，顺风耳,击鼓传花。比赛活动，竞争能激起学生的进取心，进而提高学生的学习积极性，像上午我用到的”勇闯蛇洞大家可以在自己班级内尝试一下小学生都不甘落后，好胜心强，想冒险，在自己的班级通过这

8、些形式的运用能使学生在兴趣的引导下，加强无意识记，提高记忆效果，培养学生的参与精神。最后，我们要注重情境教学，及情感的渗透。小学生具有记得快，忘得快的特点，因此，我们不能孤立地讲解语言知识，而应将他们放在一定的情景中，联系学生的生活实际设计教学活动，让学生们在活动中获得学习英语的体验。比如我们如果上关于季节的课，我们可以通过大屏幕展现四季的美，视觉的冲击，情景的设置，能激发他们去说的欲望，老师也可以通过设计各种情景来检测课本内容的输出，上节课是低段的对话教学，我没有过多的设计情景，主要是基于课本进行教学，老师们可以在自己的尝试中去感受哪种教学方法更适合本班的学生！无论何种教学方式，我们都要试着

9、不去教教材，而是借用教材的内容教语言，语言背后有着丰富的文化内涵，所以教学中文化差异性的渗透也尤为重要，通过语言的学习，学生也能拓展视野，汲取知识。情感的渗透，我用了大雄这个卡通人物形象，通过讲故事的方式，学生会觉得很高兴，听故事了，在故事中让学生懂得要养成收拾书包的好习惯，懂得良好习惯的培养很重要。教学设计的最后一部分教学效果的评价，评价是调动学生主体性的有效机制，学生的学习只有通过自己的积极努力才能习得，在课堂教学中开展形成性评价，可以使学生有意识，有兴趣，有责任的参与教学活动，使学生在课堂中体验成功的喜悦。我们在评价中，要关注学生的独特感受，以激励为主，敏锐的捕捉其中的闪光点，并及时给与

10、肯定和表扬。有时候，老师一个信任的眼神，一句肯定的话语，都是学生脱口而出的动力。在上午教学设计中，“最佳表演奖 ”“ 最佳表情奖” 是可以让学生的互评，能营造一种积极的学习氛围。教学是一门科学，它需要我们去探索，也是一种艺术，需要我们去创造。我希望能和同事们一起努力，让学生真正做到fun withenglish ,fun with study means a happy life . 快乐英语，快乐学习，快乐生活。最后一句，英语教学我们是 认真的！【篇二：小学英语研讨会发言材料】小学英语研讨会发言材料 课堂内外相结合，激发学生的学习兴趣临湘市二完小：杨景各位领导、老师：大家好！今天我非常荣幸能

11、有这样的机会和各位同行一起交流学习，这对于我来说是一次难得的学习机会。在此我代表我们二完小英语组与大家共同探讨小学英语教学工作。通过自己的教学实践，谈谈我个人的一点点心得体会，希望各位同仁给予批评指导。今天我谈论的内容是：课堂内外相结合，激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师。只有学生感兴趣的东西，才能调动他们的积极性，从而认真积极地参与到活动中来。否则学生失去了学习兴趣后，成绩就会越来越差。兴趣是学习的动力源泉，对于小学生来说更是如此，他们年龄小，自控力差，注意力容易分散，而促使他们完成学习任务的动力在于兴趣。但是小学生的学习兴趣不是先天就有的，需要老师去激发与培养，将“要我学 ”变成 “我要

12、学 ”，使他们乐学、善学、会学英语。大家都知道：“课堂是学生获取知识，学习的主要阵地”，课堂上合适的教学方法，会达到事半功倍的效果，根据小学生的年龄特点，心理发展状况分析，小学英语教学中应采用灵活、多样的教学方式。小学生活泼好动，喜欢玩耍，有意识记较差。因此，英语教学必须从枯燥的语言知识讲解、机械的反复诵读、死记硬背的学习状况中解脱出来。利用讲故事、表演、游戏、学唱歌谣等学生喜闻乐见的方式，从而激发学生的学习兴趣。1 、故事。2 、表演。天性活泼好动的小学生，有强烈的表现欲，我们可以淋漓尽致地发展学生的这种优势，将学习内容富于表演活动中。例如教学三年级动物单词时，我出示不同的动作，并且说：“

13、monkey.i m a monkey”这时学生绕有兴趣地跟着表演，边做动作边说，也理解了的词义，不用解释monkey 是猴子。高年级学生也可以让学生扮演不用角色，谈论某一话题，例如上周我教学五年级unit 4 what are you doing?这一课时,我将办公室的可移动电话拿到教室，让学生在真实的接电话中掌握接电话用语，运用句子：“ what are yon doing? i m 学”生跃跃欲试想表演对话，这时他们争着开口说英语了。3 、游戏。游戏是儿童的兴奋剂，提起游戏，学生精神焕发，劲头十足。例如教单词时，为了避免重复枯燥地练习，常常用：“ louder and louder用不同

14、的声量，语调进行操练，学生会集中精力，全神贯注地参与活动中来。当然游戏的设计要服务于教学，不能为了“游戏而游戏”，要做到 “华而不实”。让学生在游戏中学到知识，运用掌握语言点。4 、吟唱歌谣。富有节奏的歌谣，加上得体的肢体语言，丰富的表情，让学生体味无穷，这样充分调动学生的多种感官，从而使知识变得简单、生动，给学生留下深刻的印象。例如六年级教学过去式，在何老师的教学中，她自编的let s chan，t learn-learned-learned chinese;eat-ate-ate good food etc. 学生和着节奏很快地记住了动词原形到过去式的变化，老师再也不用为讲述语法而发愁了。

15、5 、巧妙的评价方式。考试是评价学生学习好坏的一种形式，但不是唯一的评价方式。教师对学生的评价起着举足轻重的作用，实践证明巧妙的评价方式，可以提高学生的学习兴趣，进一步推动学生努力学习，其实学生最大的乐趣是体验成功的学习。因此，课堂上教师要善于运用评价方式，激励学生的求知欲，多用鼓励性的语言，还可用奖励贴纸等方式评价学生的活动，教学中我尝试着用过程性评价，每班将学生分成几个小组，选用小组长，公布每天各组成员的学习情况，利用表格装贴奖励小星星，学生为了展示自己的星星数踊跃参与到活动中，到目前为止，我班学生学习英语的兴趣不断高涨。由于课堂学习是有限的，特别是我校英语教学，班数多，三到六年级有 24

16、 个班，我们5 个英语教师，每人5 或 6 个班，每班2 节或 3节英语课，学生学了上节课，下节课又回归到零，这种情况令我们非常棘手。因此，我们只有将英语学习延伸到课外，让课外变成第二课堂，也就是说使学生的课外生活变得丰富多彩，课后可进行多种形式的英语活动。例如：我教学五年级unit 3 my birthday 课后，布置任务填好家庭成员生日调查表，让学生动手制作生日卡片，并展示各自的作品，学生在活动中体会到学习的快乐，巩固了句型：“ my mother s birthday is? 。其实课后我们可以充分利用资源， ”布置各种活动，如听力训练、调查活动、口头对话、书写作业等，这样将课堂内外相

17、结合，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习成绩。以上是我个人的教学看法，敬请指导。让咱们携起手来，共同商榷小学英语教学工作吧！【篇三：小学英语毕业研讨会发言稿】小学英语毕业研讨会发言稿首先感谢潘老师给我这次机会，和大家一起交流小学英语教学方面的一些问题。今天我主要谈两点：一、对小学英语高效课堂的一些粗浅的认识二、对六年级复习课的一些做法首先，说一下对小学英语高效课堂的一些认识，我们济宁教研室也是非常重视对高效课堂的研讨，已经连着开了两年高效课堂的研讨会，一直以来，我们都在就“高效课堂”一词在进行教学研究。小学英语课堂教学要想高效，首先教师要教的有效,有效的教学其实就是让孩子们感兴趣，充分发挥学生

18、学习主动性,让他们愉快地有效地学习知识 , 运用知识是我们首要的任务，良好的开端是成功的一半首先课堂导入要吸引学生，并能让他们积极投入到课堂中去，英语课堂导入的好，一堂课就已经成功一半了，所以我们要在导入这一环节多下工夫，下面我就说一下几种导入的技巧1 、潜移默化，渐入状态有些学生在上课铃响后没有马上收回心，就爱沉浸在课间游戏中，教室一阵骚乱，教师可在课前一分钟2 、设置悬念，引人入胜上课伊始，教师把要讲的内容化为悬念，把学生的注意力引导到教学目标上来三下 do ou ike pears?3 、温故知新循序渐进4 、出示教具直观教学（实物多媒体）5 、明确目标直接导入6 、游戏导入承前启后兴趣

19、的产生还要有合作的意识,有效的课堂教学更是离不开小组及全体的合作与探究。李炳亭教授倡导高效课堂学习方式小组学习独学（独自思考）、对学（合作探究）、群学（对抗质疑）。小组合作学习都是一条优化外语教学的有效途径，以下我们是我们多年来倡导小组合作的实践基础上，结合我们教学经验，代表我们英语教师谈一些对策与建议，还有我们的一些困惑,以期与各位同仁共同探讨。一 、 合理分组（首要问题）我们每位英语教师至少都带有三个教学班，甚至是整个学校的英语教学，在这种情况下，小组合作显得尤为重要，而且在小学英语课堂教学中最适合实施“小组合作”式的教学模式，其实在课堂教学中我们经常要让学生进行pairwork （ 2

20、个人）， groupwork （ 3-6 个人）等形式的小组合作，它既能培养孩子的学习兴趣，又能最大限度的减轻教师的教学负担，我们何乐而不为呢！在我的教学中，我是这样做的：尊重学生自愿的原则下,根据学生的知识基础、兴趣爱好、学习能力、心理素质等对学生进行综合评定,将全班学生重新搭配成若干个学习小组,每个小组有4 名同学，保证群学，同时每组四个学生之间两人为一小组，保证对学，组间搭配力求做到均衡,无明显差异,便于公平竞争；并要求各小组的成员互帮互助，共同进步，群学学习小组民主推荐一名组织能力强、学习基础好的学生担任小组长。在小组长的带领下，以小组合作的形式,在教师的指导下,通过组内学生的探究和互

21、助活动,共同完成学习任务。二 、 精心设计课堂教学中的小组活动,实现课堂交际化（ 对学,群学 ）我们常用的小组合作形式有:对背单词，对话;对话表演,情景表演,采访 （问卷调查）,短剧表演等。独学，通过学习课本或查阅资料，尝试解决本节课的基本问题，发现疑难问题。在英语课堂上独学我一般放在课外，让孩子根据老师的要求，去进行独学，解决和发现问题，对学习过程中的疑难点做好标注，同时做好预习笔记，把未解决的问题找出来，留在课堂上进行交流释疑。我今天主要交流的是对学。对学，其实在英语课堂上也就是pairwork 。两个孩子把要解决的问题先自己进行交流探讨，相互解决难题 ; 仍未解决的，再在小组内集中讨论，

22、借助集体力量加大解决力度 ,这就是群学groupwork 。所以说，对学、群学是由组长带领对老师提出的问题开展有效的合作、探究、对子帮扶，真正实现兵教兵、兵强兵、兵练兵。美国教师罗杰约翰逊也说，“小组的规模越小，学生越不会偷懒，越不容易产生搭便车行为。”所以对学在教学中也有他得有优势，“对学 ”可以 “对议 ”，对于一些问题共同议论；可以“对问 ”，把自己的一些发现告诉对方，看看他的意见；对于英语，最实惠的做法有两种。1 、对背 ”，背一节课所学的5 个单词、一个对话， “对背 ”轻松易行，很容易就达成，我们教师在课堂上最头疼的就是任务的落实，因为课时有限，一周两节，要讲新课，还得落实单词对话

23、的背诵，我们可以让全班同学站起来，两人一组进行对背，背过的同学坐下，这样老师就能在短时间里掌握孩子对知识的掌握程度;2、 pairwork 适合两人一组的对话练习，展示，拓展等。在课堂上，我们经常会运用对话、free talk 等小学生喜欢的形式来调动学生的积极性。对于小学高年级的学生，上课前,可以让同学们以 pairwork 的形式来展示他们的课后作业，已编好的短剧,对话，歌谣等（这其实就是对学的展示）剧情可依照上一节的对话的情景,也可自己创设情景,但是台词必须是已学过。例如在教学小学英语五年级下册 unit4 what are you doing ? partaread and write

24、部分时，课后，我让学生运用let s talk所学电话用语，以组为单位编一个打电话的情景对话，第二堂课上，学生对打电话的活动很感兴趣，争先恐后的进行表演这其实就是一种复习，不是无趣的重复，而是一种创造,是语言的活用,既加深对已学内容的巩固,又达到“学以致用”，在本课时中又起到承上启下的作用。这种方法能使学生处于积极主动的学习状态 , 也能培养学生的创造思维能力,一剑无数雕，（群学，巩固旧知识，承上启下，培养孩子的积极性，创造力，学以致用）值得一试，这些方式在新授课的当堂巩固拓展也可以适用。对于小学中低年级的学生可以采取一些游戏形式进行教学，如猜单词游戏：在教学小学英语四年级上册unit4 my

25、 home partalet s learn 部分时，在出示完study, bathroom, kitchen, living room, bedroom这五个单词后，我用五张单词卡片让学生以组为单位来猜，猜对的给本小组加一分，孩子们争先恐后，兴致很高。学生对这样的教学形式很感兴趣，乐于参与,乐于争先,乐于学习 , 很快的就调动了全体学生的学习兴趣。接下来说说“群学 ”， “群学 ” ，也就是groupwork 学习， 其实在我们平时的课堂中，大家经常都在无意中使用小组合作，原因是他真的很适合我们的小学英语课堂，能在很大程度上调动学生的积极性.三、 及时进行小组评价，进一步激发学生的学习兴趣及

26、时评价小组学习，能够使每位组员更清楚自己的每一点进步，体验成功的喜悦，从而进一步激发兴趣。教师要引导学生组内团结协作，组际拼搏竞争。对小组学习的评价应该坚持以评集体为主，个人为辅；以评全面为主，评特色为辅；以评过程为主，评结果为辅，使学生不断看到自己经过辛勤努力取得的进步，看到同伴之间共同奋斗获得的佳绩，进一步明白小组学习的意义和重大作用，从而更好地开展对学活动。在我的课堂上，我采取的是加减分制度。每个班有两个课代表，各负责5 个小组，在课堂上作好记录，（纪律，参与活动积极性，展示的成绩）下课加到黑板左边的评分表上，一周由老师做一总结，并给与他们适当的奖励，效果真的很好。我们六年级的英语教学即将进入紧张的复习阶段，正处于1213 岁的年龄阶段，生理和心理正发生巨大的变化。一个好的英语教师除了具有较高的教学水平外，还应主动与学生沟通，了解学生的需要，从而确定自己的复习计划和方法。本届学生在英语学习方面存在的问题主要是部分学生学习基础差、习惯差，两极分化情况严重；处于中游水平的学生学习积极性不够高，还有一点懈怠思想。针对目前的现状，我们将从以下几个方面做好下一步的复习工作：一、继续使学生保持良好的学习热情最后一个月习阶段任务重、压力大，首先要注意做好学生的心理和情绪调试工作，多与家长联系，与学生沟通，及时了解学生的情况和思想动态；其次开好毕业动员会，使他们保持不怕苦、不怕累的精神，