通用技术教学总结

1、通用技术教学总结总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结， 它是增长才干的一种好办法，为此我们要做好回顾，写好总结。我们该怎么去写 总结呢？以下是作者帮大家整理的通用技术教学总结4篇，欢迎大家借鉴与参 考，希望对大家有所帮助。通用技术教学总结篇1一学期来，本人承担高二年级11至20等班的通用技术教育教学工作，在教 学工作中认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业中出现的问题, 及时做好课后辅导工作，通用技术课是以提高学生技术素养，促进学生全面而富 有个性的发展为基本LI标，为学生适应未来社会生活和终身发展奠定基础，以更 亲近技术的情感、积极探究的姿态和一定的科

2、学精神广泛地参与社会生活，参与 技术创新的实践;培养学生正确的技术观，积极、负责、安全使用技术的行为习 惯，培养学生对技术使用、评价、选择、改进、决策、创新的能力。据学科特点 广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，弊重学生，发扬 教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉 悟，并顺利完成教育教学任务。下面是本人的教学经验及教训：1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：课前准备：备好课。 首先应认研读考试说明、认真钻研教材，对考试说明、教材的基本思想、 基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识 的

3、逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料（材料一定要认真选取，因学科的特 点，补充的材料应直接接近与高考要求），怎样才能教好。因学科特点，知识面 要广、课堂容量要大，在新授课的教学中一般采用课件的形式备课以辅助于本学 科的教学。 了解学生原有的知识技能的储备，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习 新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。注重利用“学生缺少什么，我 们教什么；学生需要什么，我们教什么”的思想来组织教学。 考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、转 载自白分网，请保留此标记如何安排每节课的活动。课堂教学情况。认真组织课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生

4、的有意注意， 使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良 好的课堂气氛，课堂语言有重点性、简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提 问面向全体学生，注意引发学生学习通用技术的兴趣和学习努力的方向，课堂上 注重讲练结合。2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。部分学生自控能力缺乏，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业, 针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指 导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后 进生努力做到从友善开始，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重, 注重学有所成。所以，和差生

5、交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。3、积极参与听课、评课，贯彻落实好学校的“三三三”听课制度虚心向同 行学习教学的技巧、方法，惮采众长，不断的提高了自己的教学水平。4、培养多种兴趣爱好，从网上搜集信息资料、到图书馆博览群书，不断扩 宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。5、”金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免存有缺陷，例如，课堂语 言平缓、不够生动，平时考试较少等现象都可能影响到课堂教学的质量和效果。走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，对新学科基本能力教学的教师 也提出了更高的要求，在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力 把握教学方向、认真钻研新课程的教学、努力工作

6、，发扬优点，改正缺点，开拓 前进，为美好的明天奉献自己的力量。通用技术教学总结篇2一学期来，本人承担高二年级11至20等班的通用技术教育教学工作，在教 学工作中认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业中出现的问题, 及时做好课后辅导工作，通用技术课是以提高学生技术素养，促进学生全面而富 有个性的发展为基本LI标，为学主适应未来社会生活和终身发展奠定基础，以更 亲近技术的情感、积极探究的姿态和一定的科学精神广泛地参与社会生活，参 与技术创新的实践;培养学生正确的技术观，积极、负责、安全使用技术的行为 习惯，培养学生对技术使用、评价、选择、改进、决策、创新的能力。据学科特 点广泛涉猎各种

7、知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发 扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想 觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面是本人的教学经验及教训：1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作： 课前准备：备好课。 首先应认研读考试说明、认真钻研教材，对考试说明、教材的基本思想、 基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识 的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料（材料一定要认真选取，因学科的特 点，补充的材料应直接接近与高考要求），怎样才能教好。因学科特点，知识面 要广、课堂容量要大，在新授课的教学中一般采用

8、课件的形式备课以辅助于本学 科的教学。 了解学生原有的知识技能的储备，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习 新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。注重利用“学生缺少什么，我 们教什么；学生需要什么，我们教什么”的思想来组织教学。 考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、转 载自白分网，请保留此标记如何安排每节课的活动。课堂教学情况。认真组织课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意， 使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良 好的课堂气氛，课堂语言有重点性、简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提 问面向全体学生，注意引发学生

9、学习通用技术的兴趣和学习努力的方向，课堂上 注重讲练结合。2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，部分学生自控能力缺乏，常 在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生 的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习 的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从 赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，注重学有所成。所以，和差 生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。3、积极参与听课、评课，贯彻落实好学校的“三三三”听课制度虚心向同 行学习教学的技巧、方法，博采众长，不断的提高了自己的教学水平。4、培养

10、多种兴趣爱好，从网上搜集信息资料、到图书馆博览群书，不断扩 宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。5、”金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免存有缺陷，例如，课堂语 言平缓、不够生动，平时考试较少等现象都可能影响到课堂教学的质量和效果。走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，对新学科基本能力教学的教师 也提出了更高的要求，在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力 把握教学方向、认真钻研新课程的教学、努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓 前进，为美好的明天奉献自己的力量。通用技术教学总结篇3一、课程理念普通高中通用技术课程是一门全新的课程，是此次普通高中课程实施的亮点 和难点。它立足于九年义

11、务教育劳动与技术课程的基础，通过对宽泛的、基础的、 与学生日常生活联系紧密的技术内容的学习，以进一步提高学生的技术素养，促 进学生全面而富有个性的发展，着力提高学生技术的设计与应用为基础的技术实 践能力，努力培养学生的创新精神、创业意识和一定的人生规划能力。普通高中阶段的通用技术课程属于通识教育范畴，是以提高学生的技术素养 为主旨的教育。课程的基本理念：关注全体学生的发展，着力提高学生的技术素 养；注重学生创造潜能的开发，加强学生实践能力的培养；立足科学、技术、社 会的视野，加强人文素养的教育；紧密联系学生的生活实际，努力反映先进技术 和先进文化；丰富学生的学习过程，倡导学习方式的多元化。通用

12、技术课程设9个模块，其中必修模块2个，为“技术与设计1”、“技 术与设计2”，二者之间呈递进关系。选修模块7个，包括“电子控制技术”、 “建筑及其设计”、“简易机器人制作”、“现代农业技术”、“汽车驾驶与保 养”、“服装及其设计”、“家政与生活技术”，相互之间呈并列关系，供学生 在修学必修模块之后根据兴趣和条件自山选择。每个模块2学分，教学时间为 36课时（其中“现代农业技术”有6个专题，每个专题为18课时，均为1学分, 选修“现代农业技术”至少应选择2个专题才能完成本模块的学分要求）。二、具体情况及主要措施通用技术涉及了广泛的科学技术领域，对教师的泛学科知识和技能要求较 高，教师的知识需要更

13、新和提高；教师对通用技术课程标准的理解和把握、教材 的使用、课堂的组织形式、适合通用技术课程特色的教学方法等还需要不断的探 讨和研究；通用技术课程涉及大量的资源，这些资源的开发和利用、实验器材器 具的建立需要一定的投入。通用技术学科U前处于建设阶段，师资缺乏，教师工 作量大，在一定程度上影响了课程的开展。切实提高通用技术课教学质量，组织科组教师认真学习各项教学常规制度， 苦练内功，务实创新。开展校本研究，树立新课程教育理念，学习课程标准；坚 持网络集体备课，评课；组织好本科组的公开课、观摩课和示范课，加强交流与 合作，不断总结提高；了解兄弟学校通用技术课程的动向，加强校际交流和合作; 以课标为

14、本，以教材为纲，整合校内有用资源，挖掘身边生活中的素材，形成特 色的资源利用；精心组织各类技术活动，学以致用，让学生在活动中充分体验技 术情感，提高学习兴趣。三、体工作安排 完成“技术与设计1”模块的教学。本学期20周以前完成所有教学工作 并进行作品评价、进行教学总结和学分认定方案等。 按照学校讣划进行集体备课和通用技术课程标准的学习，发挥备课组的教 学核心作用，提高备课效率；鼓励科组教师之间相互听课、评课，多交流，提高 教学质量和效率，倡导利用信息技术进行学科整合，做好课件、素材资源共享； 根据学校教学工作安排开展“教学创优质，堂堂优质课”活动柜，争当受学生欢 迎的好老师。 探索通用技术课程

15、资源的开发、利用和管理，为促进课程的实施，完善和 充实通用技术实验室仪器设备和实验器材，争取学校的支持。 组织本科组的公开课、观摩课和示范课，加强教学方法、手段、过程的研究与交流；通用技术20xx-9通用技术教学总结篇4通用技术课程的设立是高中课程改革的亮点。技术作为一个独立的领域，出 现在普通高中课程方案中，突破了技术课程的历史形态，是这次课程改革创新的 标志之一，是具有“划时代的进步”意义的历史性举措。在普通高中课程方案中， 技术课程有144必修学时，占8个必修学分，其必修学分已经超过了某些经典传 统学科，足见国家对这门课程的重视。通过我们的教学实践，大家有一个共同的认识：没有与新课程合拍

16、的教育理 念，没法教；没有丰富扎实的德才学识和博大无私的广阔的胸怀，教不了；没有 勤钻研、善反思和在实践中不断总结的进取精神，绝对教不好。当课程由"专制”走向民主，由封闭走向开放，山专家走向教师，由学科走 向学生的时候，教师的角色行为必须变化。教师在新课程中的最大变化是角色的 变化。教师将不再只是知识的传授者和管理者，而是学生发展的促进者和引导者, 教师山教学中的主角转向”平等中的首席”，教师在学生的学习经验中渐渐失去 了第一主角的地位。在课堂教学中，强调学生的自主性，重在启发，贵在引导， 妙在点拨，巧在如何帮助学生设汁正确的学习线路，选择正确的学习方法，让学 生在课堂中始终处于一种

17、积极、活泼、兴奋的状态，让学生有自己的空间去探究、 合作、体验、创造，完成教学活动。教师的职责现在越来越少地传递知识，而越 来越多地激励思考；除他的正式职能以外，他将越来越成为一位顾问，一位交换 意见的参加者，一位帮助发现矛盾论点，而不是拿出现成真理的人。教学不只是 忠实地实施课程计划（方案），而更是课程的创生与开发。教师的师生关系观，要从传统的“师道尊严”，转变为师生是伙伴关系，朋 友关系。教师要坚信：人人有才，人无全才，扬长避短，人人成才；教师要知道: 多一把衡量的尺子，就多出一些好学生；每个学生都是一轮初升的太阳，有的尽 管现在还暗淡无光，只是一时被云雾遮住了，一旦冲出云雾，就会光芒四射

18、。新课程带给我们且要求我们做到：教学过程是师生交往，积极互动、共同发 展的过程。把教学本质定位为交往，是对教学过程的正本清源。它不仅超越历史 上的“教师中心论”和“学生中心论”，现实中的“学生特殊客体论”和“主导 主体论”。传统严格意义上的教师教和学生学，将不断让位于师生互教互学，彼 此形成一个真正的“学习共同体”。对教学而言，交往意味着对话，意味着参与, 意味着相互建构，它不仅是一种教学活动方式，更是弥漫、充盈于师生之间的一 种教育情境和精神氛围。对学生而言，交往意味着心态的开放，主体性的凸现， 个性的张显，创造性的解放。对教师而言，交往意味着上课不是传授知识，而是 一起分享理解；上课不是无

19、谓的牺牲和时光的耗费，而是生命活动、专业成长和 自我实现的过程。教学过程是师生交往、互动的过程，学生不是作家笔下被动的小说，不是画 家笔下被动的图画，也不是电视电影面前无可奈何的观众，更不是配合教师上课 的配角，而是具有主观能动性的人。他作为一种活生生的力量，带着自己的知识、 经验、思考、灵感、兴致参与课堂活动，并成为课堂教学不可分割的一部分，从 而使课堂教学呈现出丰富性、多变性和复杂性。新课程体现出教学中本来就有的那些不确定性。教学LI标与教学结果的不确 定性，如知识、能力、态度、情感、价值观等多元价值取向；教学内容的不确定 性，如课程的综合性加大，教材、教参的答案不确定为教师留有较大的余地；教 学方法与教学过程的不确定性，教师有更大的自主性，更为灵活地选择与使用教 学方法、教学过程中教师可支配的因素增多。教学的多样性、变动性要求教师做 一个决策者，而不再是一个执行者。在这种课程环境下，教师具有创造新形式、 新内容的空间。新课程必然带来教师教学机制上的变化。新课程中一些无法预见 的、实践性的、从未见过的教学情境，对教师是一种