英语教师如何提升自己的专业素养

1、精选英语老师如何提升自己的专业素养高一班级组 张慧 假期我认真阅读和学习了有关老师专业化素养提升的书籍，对于如何提升自自己的专业素养有了更深的生疏。老师专业化素养的提升对于提高同学的水平有很大的挂念，同时对于老师自己的综合素养的提高也是大有裨益，下面将学习心得进行了总结。 语言教学是个格外简单的过程，在教与学这一冲突的对立、运动和进展中，有很多因素在起着作用。从教的方面来讲，就有课标、教材、老师、教法、学法及评价等因素，但这里起主导作用的是老师。英语新课程标准的实施，为老师供应了更宽敞的空间。为了成功地驾驭教材，通过语言教学这一活动，更好地培育同学的言语技能，必需进一步提高自身素养。英语老师应

2、具备的素养大体表现在以下几个方面： 一、语言基础学问与基础理论学问 我们的世界正处在不断变化之中，语言也随着社会的进展而进展，英语的新词也在成批的产生，传统的语法规章也在不断被突破，作为英语老师也要不断地更新自己的学问，使自己的学问理论化、系统化、现代化，从而做到苏霍姆林斯基所说的作为一个老师，应当在你所教的那门科学领域里，使学校教科书里的那点基础学问对你来说，只不过是入门的常识，在你的科学学问大海里，你所教给同学的教科书里的那点基础学问，应当只是沧海一粟。 二、老师应具备的教学基本功 英语老师要具备扎实的教学基本功，即听、说、读、写、唱、画、演、教学设计等等。老师在课堂朗读时，表情要丰富，保

3、证其语音、语调正确无误；老师的语言要规范、流畅、简洁、生动、带有启发性，从而制造情景，激发同学的学习情趣。要让同学在听、说、读、写、译等方面取得好成果，老师必需练在前面。紧急的工作之余，读读原著，听听英美人士的录音，对提高英语老师自身的英语水平大有好处。 只具有较强的听、说、读、写力量，并不是一名成功的老师。要想把英语课上得生动、好玩，让同学在开心的老师还要学会教学中增长学问，提高力量，或进一步提高绘画（简笔画）、唱歌、表演等力量。有些语言学问学起来枯燥乏味，单靠死记硬背收效甚微。通过表演或将它编成歌曲或歌谣，同学就会感到好玩，学习、记忆起来也简洁。目前，简笔画在英语教学中颇受青睐，其优越性也

4、毋庸置疑，一篇难解的课文，只要画上几笔，稍加解释便一清二楚，无论句型、课文或语法，都能派上用场。 教学设计，必需在吃透教材的基础上，分清个单元之间的联系，抓住每课的重点、难点，结合同学特点设计教案、教法，这要求老师不断提高其综和力量。在上活动课之前也必需设计相应的教案。对活动课的目的、活动方式、内容、层次、做出规定，对同学预备的节目胸中有数，对可能消灭的问题，要预备解决措施。 三、老师应具备的学问领域 作为一名英语老师，只有具备了渊博的学问，才能对各种类型的文章讲得透、讲得深，做到旁征博引，让同学在理解文章内容的基础上，更多地涉猎学问。对于同学来说，能了解英语国家的文化、历史、风土人情，多了解

5、一些外面的世界，会激发他们的学习爱好，扩大他们的学问面，提高他们的求知欲。只有这样，才能在同学中树立起较高的威望，这对英语教学也会产生巨大动力。 四、教育学、心理学、教学法方面的教育理论学问 马卡连柯在总结自己的教育工作时，深有体会地说：我格外敬重教育理论，离开教育理论，我是干不下去的。科学的教育理论可以给老师以正确的观点，指导老师科学地工作。 教育学、心理学、教学法的学习，能使老师在把握教育教学规律的基础上，结合同学的年龄特点，实行适当的教学方法，在教学实践中，博采众长，向同学传授英语语言学问，培育同学的言语技能。 五、运用现代化教学手段的力量 时代的进展使电子技术成果、电教设备进入英语课堂

6、。这就对英语老师提出了更高的要求：在把握专业学问的基础上，学会娴熟地使用电化教学设备，如录音机、幻灯、投影仪、录象机、机算机等等，这些设备对英语教学能起到帮助作用。 六，人格的魅力在长期的教学中，我能深深地体会到老师的一言一行，对同学良好的品德培育起到的潜移默化的作用，身教效果往往赛过言传。老师的美德会成为同学学习仿照的榜样。老师的品德魅力将吸引同学，一个拥有渊博的专业学问，较强的教学力量及优雅风度的老师必定会赢得同学的宠爱，同学往往会将对老师的敬重和宠爱转化为对该老师所教学学科的宠爱。最终将英语等学科学得更好。 就我个人而言，1、需要不断更新学科专业学问，提高语言素养。老师专业进展的重要内容

7、之一是把握并不断更新学科专业学问。英语老师应具备的学科专业学问包括系统的英语语言基本学问，如英语语法、词汇、语音、语篇等学问，扎实的语言基本功和较好的综合语言运用力量；老师应能用英语实施课堂教学，阅读专业文献，参与学术沟通。同时，老师还应具有较强的跨文化交际的意识和力量，并能随着社会和语言的进展不断更新语言学问，努力提高自身的英语语言素养。2、不断积累学科教学学问，提高教学实践力量。英语老师的专业学问不仅包括学科专业学问，还包括学科教学学问，即老师通过有效教学挂念同学建构语言学问、进展语言力量的学问。老师要运用教育学和心理学学问，依据儿童和青少年的认知进展特点和中国同学学习英语的环境，探究同学学习英语的客观规律，并以英语教学理论和方法为指导，确定合理而具有可操作性的教学目标，设计合理、连贯、清楚的教学步骤，制造性地选择和使用恰当的教学方法，合理使用现代教育技术，有效组织和实施课堂教学，进展同学的英语语言学问与力量。在教学中，老师还应留意观看教与学的过程，监控教与学的效果，依据需要准时调整教学目标、内容和方法，提高实践教学力量，达到有效教学的目标。3、开展教