孙双金《走进李白》《思乡组诗》教学实录

1、孙双金走进李白思乡组诗教学实录一、谈话导入、初识李白其人师：同学们，你们了解李白吗？生：了解。师：说一两句你了解的李白。生1：李白，字太白。师：谁知道李白为什么名白，字太白？听老师说：传说（老师讲述李白出生的传说）（生认真倾听）师：李白还有一个号，你们知道吗？生齐：诗仙师：（笑）是青莲居士，因为他是四川青莲乡人!还有谁知道什么？生2：李白是浪漫主义诗人师：什么样的人称为浪漫主义的人？生3：写诗随心所欲的人师：随心所欲的人，有点意思！还有什么样的人称为浪漫主义的人？师：（补充介绍）充满了想象、激情、理想！想的非常美好的非常瑰丽的，这样的人称为浪漫主义诗人！还有谁来说一说李白？生4：李白与杜甫齐名

2、，他叫”诗仙”。师：天上的仙人来到人间，杜甫呢，后人称他为”诗圣”，诗中的圣人！他们是唐朝最有名的两个诗人！李白还有一个称号，他不仅是诗仙还是酒仙！老师这节课简称:李白是仙！（板书：李白是仙）师：我们首先来看一看诗圣杜甫是怎么赞美李白的，杜甫曾经写过这样一首诗叫做饮中八仙-（多媒体出示古诗师吟诵）（生齐读）师：这首诗是根据真实的故事写的，想听这个故事吗？生：想！（齐）（学生认真倾听老师讲述此诗的背景故事）师：根据这个故事，杜甫创作了这首诗赞美李白，让我们一起再来吟诵一下（生齐诵）师：作为诗仙酒仙，所创作的诗和常人有什么不一样呢？让我们一起走进李白的世界。二、品李白诗、感受李白之“仙”(一)望庐

3、山瀑布（课件出示、师配乐诵）师：谁来读一读生1：深情诵读师：读的真好，有味儿，有诗味！这首诗大家学过了，意思都知道了，今天我们不学，就来欣赏这首诗，诗仙的诗和常人诗味诗有什么不一样呢？孙老师先抛出一个问题：我也到过庐山看过瀑布，可我在瀑布上看到的云烟是白色的，我到黄山泰山顶上看到的云雾一般都是白色的，为什么李白看见的却是紫色的呢？展开你丰富的想象力生1：因为李白有超乎一般人的想象力，师：有超凡的想象力所以能把白的想成紫的是吗？文学家，浪漫主义诗人，有超凡的想象力！这是你的想法！我发现你也有超凡的想象力！（师生笑）让我看看这是文学家的脑袋（师亲切抚摸学生，师生笑）有不同的看法吗？生2：我认为也许

4、是李白也认为置身于紫色的云雾之中有飘飘欲仙的感觉师：听到了吗，多好的想象啊，紫色的云雾中仿佛仙境一般，我看你长大了适合当浪漫主义诗人。还有不一样的吗？生3：也许当时李白喝醉酒把梦境和现实结合在一起师：给他掌声!课堂上就是要敢想敢说！李白是酒仙诗仙，喝醉酒把现实梦想浑然一体，分不清，置身于庐山顶端仿佛来到仙境，你是什么脑袋？酒神的脑袋，大家给他掌声！还有不同的吗？我喜欢听不同的想法。生4：我觉得一是因为阳光的照耀下水会产生不同的颜色，二是俗话说美酒配美景，李白喝醉酒以后，把天上人间混淆了！师：了不得，你是科学家和文学家的组合！水分子蒸发赤橙黄绿青蓝紫，紫色的光波特别耀眼，科学家的脑袋；艺术家呢，

5、就是美酒衬美景，再加上美好的想象，所以李白眼中呈现出，齐读-（生齐读：日照香炉生紫烟）师：这紫色的云烟慢慢升腾，升到哪了？（生：天上）师：是啊，是天上，用你的朗读声告诉我-(生轻轻齐读)（师范读）师：把“烟”读慢一点拖一点，“烟”就升起来了（生照样子齐读）师：好飘起来了！诗仙就跟别人不一样，一开始就描绘了宛若仙境的美妙境界（板书：宛若仙境）！ 日照香炉生紫烟，紫气东来，紫色是梦幻的高贵的仙境的。李白的诗还有什么和常人不一样呢？自己读，讨论讨论。师：让我来听听你们的高见，好的，越来越多人举手了，请你来说。生1：我觉得他很敢想，别人不敢想的他敢，比如天上。师：哪一句是天上？生1：飞流直下三千尺，疑

6、是银河落九天。师：把什么想做是银河来到人间？生1：庐山瀑布师：说的真好（板书：想象）你想作一个文学家吗？想作为一个大诗人吗？你想作为一个浪漫主义诗人吗？那么就请你展开丰富的想象，如果没有想象就不能成为文学家诗人。瀑布水在诗人眼中那是天上的银河垂落到人间，你觉得这样的想象用一个词语如何形容呢？生2：夸张！生3：豪放！生4：无边无际的。生5：充满激情的非凡的师：说的真棒，我就用这个词-板书：非凡的同学们，什么叫非凡？那是非同寻常、不同平凡的想象。李白的诗还有什么和常人不一样？生1：夸张，比如“疑是银河落九天”，“九天”古时成为九重天，是最高的境界。师：天分九层，在古人心中最高的一层叫九层！真了不起

7、！还有什么地方比较夸张呢？生2：飞流直下三千尺师：把眼前的瀑布夸张说成有三千尺-板书：夸张这是怎样的夸张呢？用一个词语形容。生3:与众不同生4：我认为他的想法独特。师：是啊，李白的想象和夸张是不怕别人笑的，想怎么想就怎么想，他认为怎么样就怎么样，所以在世人心中，李白的想象和夸张都是非凡而神奇的。-板书：非凡师：谁来再把此诗吟诵一遍（音乐声起）（生1读，齐读）师：庐山瀑布因为李白的这首诗而更加名扬天下，许多文人骚客来到庐山，看见那壮美的景观也都怦然心跳，也想作诗一首，但是一想到这首诗，大家都说：罢了，写不过李白。但是有一位诗人来到庐山看见这壮美的奇景按捺不住自己，想作诗一首，别人提醒他李白曾写诗

8、一首，劝他放弃，他执意要写，这个人是谁呢？一起来看一看-出示古诗，师配乐诵读庐山瀑布徐凝（师解释诗意）师：你们喜欢谁的瀑布呢？生1：我喜欢徐凝的，他写的具体，有比喻的修辞，写出了瀑布的样子和气势。生2：都不错，都有神奇的夸张非凡的想象生3：我喜欢徐凝的，他把夸张的想象和真实的情景结合在一起，而且惟妙惟肖的展示了瀑布的爆发力。师：仁者见仁智者见智，历史的车轮滚滚向前，到了宋朝，一位伟大诗人也来到了庐山，他也想写首诗，旁边的人提醒他李白曾写过诗，听后此人便作罢。又有人说徐凝也曾些过，大诗人一听惊讶，便仔细吟诵了此诗，诗人不屑，便作诗一首戏徐凝瀑布诗宋、苏轼-出示此诗，师吟诵，师解释诗意师：你有话要

9、对苏轼说吗？生1：我同意苏轼的观点，徐凝的诗不好。生2：苏东坡的批判主义太重师：谁喜欢徐凝的，站起来说说生3：我觉得徐凝的诗也很美可以和李白媲美师：那你想对苏轼说什么？生3：不要批评别人生4：大家都是诗人不要互相贬低，大家都是赞美庐山的美的，不要比谁写的好与不好，只要庐山的美景能名扬天下就可以了。师：多理智啊，给些掌声！同是诗人何苦相煎？师：你知道苏轼为什么这样推崇李白吗？因为他是李白的粉丝，简称“白粉”。（生笑）他也是浪漫主义诗人，他有个人的爱好，他就是喜欢李白这样的浪漫主义诗人，所以跟徐凝开了一个小小的玩笑，造就了庐山瀑布的一段佳话，你从那个词里看出是玩笑啊？（生齐答：戏）师：从比较中我们

10、能感受到李白诗的不同，那还有什么特殊的呢？让我们再走近李白的诗句-（二）、夜宿山寺（课件出示夜宿山寺，师配乐朗诵）师：谁来吟诵？（生1轻轻诵读）师：你为什么读的轻悄悄的？生1：因为这是描写的夜晚，是那样的宁静师：诗歌有自己的诗眼，就像你那明亮的眼睛，透出你的情感，诗中就有某个字词集中表达了此诗中最关键的情感，叫做“诗眼”，你认为这首诗的诗眼是哪个字？山上的寺庙怎么样？有个字生2：高师：对了-板书“高”。你从诗中哪里看出楼很高呢？生3：第一句生4：手可摘星辰师：伸出你的手抓一抓，你摘到了什么？生4：什么都没有师：你的手曾经摘过什么呢？生：枫叶、橘子、苹果师：我们凡人的手只能摘到这些，仙人的手伸手

11、摘到的是天上的星辰，这是诗仙的手这是诗仙的想象小脑袋大胆想，还从哪里看出楼高？生5：“恐惊天上人”怕声音响了打扰了仙人师：仿佛头顶上就是仙人，声音响了就能惊醒他们。诗仙的诗就是这样充满仙味，让我们一起感受一下-（生配乐齐读）师：是啊，随便一首诗都是这样不同凡响-（三）、秋浦歌出示秋浦歌师吟诵，解释诗意师：这首诗的诗眼是哪个字？生1：愁师：真棒，你简直是天眼，哪里是近视眼啊！（生笑）我们的忧愁看不见，李白的忧愁却能看见，三千丈！他的愁是什么？生1：老了，没多少时间了，不能再享受人生师：是啊，人生苦短，李白有远大的报复，想辅佐皇帝治理天下，自己的人生规划是四十岁之前功成名就，四十岁之后悄然隐退，现

12、在自己已满头白发却什么都没有，怎么不愁呢？生2：他愁时间走的太快师：叹时间流逝生3：他可能是愁自己的才华无处施展师：李白虽在翰林院，但只是写诗逗妃子笑，得不到皇上重用，心中何等郁闷，愁白了头！-齐读(生配乐齐读)三、总结师：得不到重用便愤然离开，游离于山水之间，寄情于酒水之中，有一天独自在酒楼饮酒，醉酒高唱，引人注目，湖州司马询问，李白咏诗回答-出示古诗、师吟诵、解释师：这就是李白、这就是诗仙、这就是酒仙，那不屑一顾那飘逸尽在诗中，李白的诗师从心中流淌出来的、师高声吟唱出来的！一气呵成。一笔而就！让我们一起吟唱！-生齐吟诵师：喜欢李白吗？崇拜他吗？他是我国最伟大的诗人是值得大家崇拜的！师：下课

13、！ 板书：              李白是仙   宛若仙境  非凡想象 高       非凡夸张   思乡组诗教学实录一、音乐渲染、导入思乡情师：今天给大家推荐一首歌（播放课件月之故乡，师伴唱）（优美抒情的音乐弥漫在整个礼堂）师：听了这首月之故乡，你有什么感受呢？说一两句给我听听生1:想念远方的亲人，爷爷奶奶生2：我听到了孤独生3：我听

14、到了悲伤生4：我听到了忧愁师：我听到了深深的思念，对远方故乡的思念，亲人的思念，思乡的情怀啊，萦绕在我们心头，久久不散，乡愁是什么？是故乡的白发亲娘、儿时伙伴、小桥流水，无尽的绵绵思念，还有一种更崇高的感情是什么呢？让我们一起听一听-二、学习思乡组诗(播放课件歌曲七子之歌澳门)师：澳门，是伟大的爱国诗人闻一多上个世纪二十年代创作的，当时他在美国留学，看到我们中国人在美国遭到外国人的欺侮，看到我们祖国母亲的七个儿子，被帝国主义瓜分抢占，他怀着满腔的爱国情怀创作了这七子之歌，第一首澳门    （师深情吟诵）师：让我们一起朗诵（生深情齐读）师：诗中有生字词，“妈港”知道

15、是什么意思吗？生：这是侵略者给澳门起的名字。师：是啊，葡萄牙人给澳门起的洋名字。那“襁褓”是什么呢？生：母亲的怀抱师：可以这样理解，但是它本来的意思是什么呢？生：包裹婴儿的小棉被师：是的，包裹初生婴儿的小棉被，这里比作母亲温暖的怀抱。“掳去我的肉体”这里“掳”什么意思呢？生：抢师：是的，抢去，抢去我的肉体。还有一个词“梦寐不忘”，“梦”和“不忘”大家都懂，关键是“寐”什么意思呢？跟梦放在一起肯定跟梦有关系，猜猜。生1：也许是“追求”的意思生2：睡梦师：睡觉，“寐”是睡觉，梦是做梦，睡觉做梦都不忘，这就叫做-梦寐不忘（生齐声回答）师：鲁迅先生说过：从水管里淌出来的是水，从血管里淌出来的终究是血，

16、那是浓浓的情啊！闻一多的文笔仿佛是蘸着鲜血写出来的，句句打动人心！哪句最打动你呢？说给我听听看！生1：“母亲我要回来，母亲”师：为什么？生1：因为这句说明了澳门要回到祖国母亲的怀抱。师：哦，澳门就是个婴儿，在对着祖国母亲张开双臂呼喊“母亲，我要回来!母亲”就像婴儿那发自肺腑的呼喊之声啊！生2：“请教儿的乳名，叫我一声澳门！”他好像是好长时间没有听到妈妈叫自己的名字，有些思念。师：多少年啦，三百年了！别人都叫他“妈港”，他多想自己的母亲叫他一声乳名澳门啊！谁读了这样的句子不感动呢？你认为呢?生3：我认为是“三百年来梦寐不忘的生母啊”，日夜思念自己的母亲，憋在心里心里十分难受。师： 憋在心里说不出

17、来，闻一多先生帮我们说出来了，这就是澳门对祖国母亲的思念之情啊！用你们的朗诵把这种情感表达出来!(生齐深情诵读)师：澳门回归是历史的趋势，邓小平和葡萄牙人谈判时候，葡萄牙人想让澳门21世纪后再还给中国，邓小平说：“不行！在二十世纪一定要还给中国！”所以澳门在1999年顺利回归。当时中央台要为澳门拍摄一组大型纪录片，主题曲由著名音乐家李海鹰先生创作，他到处搜集合适的诗词作为歌词，找了许久都未找到，偶尔看见上世纪的闻一多写的七子之歌-澳门，一下子就被吸引了，用了一个晚上时间一边流着泪一边给这首词谱上了曲子，这就成了澳门之歌，曲子一播就把全世界的华人都感动了。诗歌是能唱的，让我们在这优美的旋律中放声

18、唱一唱抒发我们的情怀（师生同唱）师：什么叫爱国主义情怀，这就是的！当你在高声吟唱的时候当你全身心投入的时候，你就是一个有根有魂的中国人！今天祖国母亲的六个孩子都回到了母亲的怀抱，还有一个儿子直到今天都没有跟母亲团聚，他是谁呢？请听-（出示课件乡愁余光中）师：余光中是当代著名的诗人，生在南京，九岁时随父来到台湾，从此浅浅的海峡把他和母亲隔开了，在余光中的心中，小时候的乡愁是什么呢？生1：是小小的邮票师：为什么呢？生1：因为他和母亲要靠写信交流师：只能通过书信表达自己对母亲深深的思念啊，小时候的乡愁是邮票、是母子的分离。长大后乡愁变成什么了？生2：船票师：一张窄窄的船票生2：因为他要坐船才能看望自

19、己的新娘师：长大后的乡愁啊，是夫妻的分离！后来呢？生3：乡愁是一方矮矮的坟墓，母亲去世了，自己还活着师：后来的乡愁是母子骨肉永远的离别，母亲在坟里我在远远的他乡。现在的乡愁又是什么呢？生4：是浅浅的海峡师：是啊，浅浅的，平均深度不超过五十米啊！这样浅浅的海峡却是我们中华民族心上深深的痛啊！到现在都不能团聚。在余光中的诗中乡愁是邮票、船票、坟墓、海峡，他用一个个具体的事物抒发了自己的乡愁，这叫“借物抒情”，他有许多这样的诗歌，因为台湾到现在都没有和大陆团聚，所以在余光中的心中就有说不尽的乡愁（乐声起）三、再听音乐、升华情感（播放课件乐曲乡愁四韵）师：同学们什么是思乡啊？什么是乡愁啊？那就是长江水

20、啊；那就是院子里的一张海棠红啊；那就是屋前的一片雪花白：那就是庭院里一朵腊梅香！台湾什么时候才能回到祖国的怀抱呢？让我们再一次遥望天空，借月寄托我们的哀思！板书：掳（教学实录：南京市雨花台小学   王静） 孙双金走进李白、思乡组诗听课反思-行小   孙言燕九月，金色的季节；九月，丰收的季节；九月的“滨湖之秋”名师荟萃：睿智厚重的于永正老师，儒雅博学的支玉恒老师，深情大气的王崧舟老师，诗意洒脱的孙双金老师，风趣幽默的朱文君老师孙双金老师是情智语文的掌门人，这次我有幸听了他的两节课，一节是走进李白，一节是思乡组诗。两节课让我受益匪浅，收获颇多。反思

21、自己的教学，需要学习的实在是太多太多：1、深厚的文学素养。走进李白中，每首诗的由来或者写作背景，孙老师都了如指掌，这样就能很好的把握诗的意境，引领孩子去深刻的体会。如饮中八仙这首诗的由来；望庐山瀑布、庐山瀑布、戏徐凝瀑布诗的教学都是用一个个小故事穿插着教学的，这一个个小故事不仅吸引着学生，也深深的吸引着听课的我！还有七子之歌澳门的创作背景的介绍，就很好的调动了学生的情感，为学生的感情朗读打下了基础。通过听孙老师的课，我深刻的感受到深厚的文学素养会给课堂教学带来怎样的效果，而这些都是我所欠缺的，我要多读书，多读好书，丰富自己的文学素养。2、训练教学语言。语言的力量是无穷的，教师，尤其是语文教师，

22、一定要用带有浓厚语文色彩的语言熏染课堂，感染学生，这样我们才能引领着学生心处其境、心会其意，达到理想的教学效果。思乡组诗就让我感受到了孙老师语言的感染力，不管是真情故事导入，还是教师饱含深情的范读；不管是顺势自然过渡，还是适时点拨渲染都显得情浓欲滴。在两节课中，孙老师的语言处处体现着他的幽默，如“你知道苏轼为什么这样推崇李白吗？因为他是李白的粉丝，简称“白粉”。他也是浪漫主义诗人，他有个人的爱好，他就是喜欢李白这样的浪漫主义诗人，所以跟徐凝开了一个小小的玩笑，造就了庐山瀑布的一段佳话”孙老师的评价也体现着他的智慧，如“我发现你也有超凡的想象力！让我看看这是文学家的脑袋”、“了不得，你是科学家和文学家的组合！”从孙老师的课上，我看到了学生“小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴常开”，这些都是我的课堂上很少能看到的景象，尤其是我的小班课堂更需要孩子的这些反应，我，要多学。3、和学生平等对话。两节课听下来，我深刻的感受到老师对学生的尊重，尊重学生的独特体验，如在教学思乡组诗中有这样一段对话：师：听了这首月之故乡，你有什么感受呢？说一两句给我