I-took-some-pictures.教学设计

1、I took some pictures.教学设计北票市第七小学敖丽红一、教材内容新标准小学英语（外研社）四年级上册Module 8 Unit 2二、教材分析Unit1 的课文是 Amy和 Sam向爸爸描述周日野餐的情况， 学生重点学习动词过去式在句子中的运用。而 Unit 2 则是在 Unit1 学习的基础之上，再次训练动词过去式在句子中的正确运用。让学生在情境中体会句型的用法，增加了拓展新知的训练，也为教师设计课堂提供了导向和足够的空间。三、学情分析四年级的学生已经初步接触了过去时态的简单结构，了解了部分规则变化的动词过去式的形式。因此在本模块教学前可以通过歌曲和 TPR活动，激活学生头脑

2、中已有的动词词组，通过自由交谈了解信息，并实现对旧知的复习和巩固，为新知做好铺垫，力求使学生在体验参与的基础上，进行语言实践中掌握知识，以达到本节课的教学目标。四、 教学目标1）知识目标（ 1）全体学生能理解词汇 took, tell, great, delicious, made, poster.（2）全体学生能运用词汇词汇 delicious, poster .took, tell, great, made;部分学生能运用（ 3）全体学生能运用 I took some pictures. 这类语句来说明和评论过去的行为。2）能力目标（ 1）能简单描述自己及他人过去做过的事情。（ 2）能积极

3、和他人合作，完成创编对话并表演。3) 情感态度目标学生学会积极与他人合作，小组内共同完成学习任务；对所学内容能主动练习和实践。五、教学重点和难点：教学重点：全体学生能理解和运用词汇took, tell, great, delicious, made,poster.教学难点：全体学生能运用I took some pictures.这类语句来说明和评论过去的行为。六、学具准备：照片、海报、词卡、课件、教学光盘、练习册、小粘贴、电话、头饰等。七、教学过程：Step 1 :激趣导入1、 GreetingT: Class begin! Im Miss Ao. Hello , boys and girls

4、!S: Hello, Miss Ao.T: How are you today?S: I m fine ,thank you. And you?T: I m great, thank you! LetS: Yes.s chant and do actions, OK?2、Let s chant( 学生说唱表演 )T: You did good job. Look! Whats this?(教师画猴子简笔画 )S ：A monkey.T: Youre clever!Yes ,a monkey. He was thinthen.He ate and drank,ate and drank, （食物

5、简笔画）What about now? Let s look and listen.Step 2：热身复习1、播放活动 1 动画，学生理解语义，回答问题。2、再放录音，跟读。3、看图复述课文。Step 3 :新知学习1、利用实物学习单词took, posterT: You re wonderful.Yesterday I had a happy day . Guess! Whatdid I do yesterday?S: You watched TVT: Yes. I watched TV, . I took some pictures and I made a poster.( 利用实物引出

6、句子，板书并操练 )2、 学习课文T：Daming made a postertoo.What didhe do on picnic?Let s lookand listen.a、 播放活动 2 动画，生静听。b、 小组讨论问题并回答: What did Daming do on picnic?（利用卡片学习单词tell， delicious, great）c、 再放录音，学生跟读。d、 做练习册一题（听音选择） ，核对答案。e、 男女分角色读。f 、 单个学生读。g、 复述课文（戴头饰）。3、歌曲欣赏T ：Youre wonderful. Lets have a rest, OK? Sing

7、 a song.(播放歌曲两遍，学生可自由跟唱)Step 4 :新知巩固1、完成活动 3T：Now open your books at page 48.(No.3 Point and say) Discuss inyour group.For example: Yesterday I skipped.课件展示，学生汇报，最后齐读一遍2、Guessing game ( 课件展示游戏规则 )学生 C 展示卡片给学生A 和给其他同学，学生A 看卡片并表演动作，学生 B 猜，猜对后击掌庆祝。例如：C: 展示卡片All students： What did you do (时间 )?A: （时间) I

8、B: You( 时间 ) 。Step 5:拓展运用T ：Tell us about your“Yesterday ”情景一：忙碌的星期天情景二： Amy 给奶奶打电话情景三： Daming 给妈妈叙说野餐情况情景四：星期天，我们去了运动场情景五：昨天，动物们举办了音乐会学生分组创编对话并表演，教师评价。Step 6:总结与作业T: In thisclass,we learntsome sentences.Let s read together.( 学生读板书内容 )Homework:Make a poster and tell us in the next class.板书设计：Module

9、8 Unit 2I took some pictures.I made a poster.Tell me about your picnic.Thats great!教学反思：我较好地完成了本节课所设定的教学目标和教学内容，在各个教学活动的实施过程中，注意以学生为主体，以学生为前提，使学生通过体验、实践、参与、合作与交流习得语言，我认为最后的操练活动是本节课的高潮，它培养了学生的合作能力，创新精神，实践能力和英语表达能力，以及知识活学活用的能力。我觉得自己这堂课在成功这处体现在以下几点：1. 在“热身复习”这一环节中，我运用肢体语言、简笔画等方法来呈现活动一内容，既调动了学生的兴趣，又较好复习

10、了动词过去式的难度。运用图片，实物引出单词和新句型，再通过层层操练来突破重难点，然后利用学生喜欢的游戏巩固，这样就避免了学生枯燥的读背单词、句子的现象。2. 在“新知学习”这一环节中，我首先利用课件呈现录音原文，呈现出 Daming 给妈妈描绘野餐时的情景。 首先让学生静听了解课文大意； 接着让学生带着问题听录音，利用问题来检查学生对课文听音的掌握情况 ; 最后跟读，做练习册中的听力测试，加强学生的听力水平。3. 在“新知巩固”这一环节中，我设计了两个活动：第一，利用图片巩固Yesterday I这类句型。第二，利用卡片通过做游戏的方式来巩固A：Yesterday IB: Yesterdayyou?这类句型。4. 拓展运用环节中，我创设了五个情景供学生选择，让学生结组用动词的过去式创编对话，加强学生的合作能力和语言的实际运用能力。这些活动由易到难，由浅到深，层次分明，是整堂课的高潮部分。并且在活动中，体现了师生