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文档简介

1、a o e教学设计与反思教学目标：1、 学习三个“a o e”单韵母，读准音，认清形，正确书写。2、学习四声，熟悉四声音调以及写法，能直接读出带调的“a o e”的音。3、读准“a o e”音，通过想象记忆字形，以“猜一猜口型”和各种形式的读巩固字音和声调。教学重点：“a o e”单韵母的发音和韵母带调读。教学难点：“a o e”四声教学教法与学法：教法：示范法 情境教学法 引导法学法：借助挂图、儿歌和游戏学拼音，自主、合作、探究、互助互学。教学准备：单韵母的彩图、画有四线格的小黑板、丁丁踩滑板图、蘑菇房子图、字母卡片。教学过程：一、 谈话导入：小朋友，今天我们一起走进拼音王国，认识拼音朋友，

2、你们开心吗？二、 联系语境，教学发音。1、师自编故事拼音王国 很久很久以前，拼音王国的国王与美丽的王后生了六个聪明而帅气的王子。它们在拼音王国里慢慢的长大，国王送给每个王子四顶神奇的水晶帽子。你们想认识它们吗？想看看它们神奇的水晶帽子吗？2、 引出a o e。出示三幅图。3、 师示范读。学生观察口型，跟读。4、 举卡片，抢读。指名读。5、 做猜口型游戏。6、 大小声游戏读字母。三、 想象练说，记忆字形。1、 比一比，找出图与字母相似之处。同桌讨论，指名回答，2、 想象练说，你还想用什么办法记住这些单韵母的音形3、 试编顺口溜。张大嘴巴a a a圆圆嘴巴o o o扁扁嘴巴e e e四、 图文结合

3、，带调拼读。1、 出示丁丁踩滑板图。2、 师把声调当滑板演示出来时的样子，分别把四个声调贴在黑板上。3、 比一比，它们的形状有什么不同？4、 小手伸出来，跟老师读。（一声平，二声扬，三声拐弯，四声降）5、 打手势读。6、分别出示a o e的四个声调。（瞧，它们带上了水晶帽子，会发生怎洋神奇的变化呢？）7、师范读一次。声跟读。（带上不同的声调帽子，会发出不同的声音，它们真神奇，会变变声魔术呢！）7、 采用各种方式读。五、 看清位置，指导书写。1、a o e它们住在哪里？出示四线格中单韵母说一说。（小组讨论）2、看老师把它们送回家。师范写。3、学生练习写，老师巡视。六、激发探究的兴趣，拓展延伸。1、小朋友，你们学得太棒了，我真为你们高兴。拼音是我们的好朋友，学好了拼音，我们就能认识许多生字。所以我们每天都要念一念。你们能做到吗？2、在你认识的生字中，哪些字有我们刚刚学过的a o e来帮助它发音。回去收集一些。教学反思：教学中始终本着吸引孩子的兴趣为主，情境创设贯彻始终。由于大部分孩子在幼儿园已经接触拼音，发音比较准确。在课堂上采用了看图引入的方法，让孩子们看看a o e与图画有什么关系。找一找图与字母形状相似的部分，再来带读。还配以小歌谣顺口溜来帮助记忆。利用插图牢记字母形。对于声调是个难点，以他们所感兴趣的入手，形象生动的语言把它们带

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