6和7的组成说课稿

1、6和7的组成说课一、说教科书（一）说教科书所处的地位和作用本课的教学内容教科书第41页。“6和7的组成”是10以内数的分与合中的一部分。这部分内容是通过把几个物体分成两部分的活动，来理解、掌握数的组成。掌握这个内容，是理解加减法意义的前提：为掌握10以内加、减法打好基础；对学生今后学习数学起了重大作用。（二）说教科书的重点和难点教学重点：掌握6和7的组成。教学难点：有序地把6的5种组成方法涂出来。（三）说教学目标根据教学大纲的要求及学生的年龄特点，我把本节课的教学目标定为以下三点：1、经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，掌握6、7的组成，加深对10以内数的理解。2、发展初步的动手实践的

2、水平、语言表达水平和合作交流的理解。3、体验学数学用数学的乐趣，激发学生积极探求新知识的愿望，培养学生的自信心。二、说学生一年级上学期的学生是刚从儿童园跨入小学的第一步，他们还不习惯小学生的生活，还保留着儿童园的生活习惯。这个年龄阶段的儿童还摆脱不了用实物来演示。三、说教法（一）注重直观演示、操作，探索简单的规律，发掘学生的潜能。教学中我借助多媒体课件辅助教学、借助实物：水彩笔、点子图等教具，为学生提供丰富的感性材料，让学生在眼看、手动、脑想、口说中沟通多种感官的信息，在合作探索中抽象知识，体会分与合的思想。（二）注重新旧衔接，铺垫迁移，启发探新以学生的已有知识经验为基础，设计富有儿童情境的情

3、境，引导学生把2-5的组成中学到的本领使用到6-7的组成中去，实现了温故引路，启发探新的效果。（三）精心创设情境、游戏，激发兴趣努力创设多种情境，鼓励学生手、口、脑并用，自己去探索，去发现，去解决问题，又通过不同形式的游戏活动，借助多媒体课件，强烈刺激学生的感官。（四）渗透“有序”和“推想”的思想。老师引导大家如何有顺序地实行涂一涂，每次少涂一个圆形。这样就把6的组成不重不漏的表示出来了。引导学生看到6能分成5和1,就能想到6能分成1和5,渗透“推想”的思想。四、说学法在整个教学活动中，我始终以学生为主体。让学生通过观察、思考，操作，学会“6和7的组成”，并能从6和7的一些组成推想出相对应数的

4、组成；通过实物演示和操作，让学生感受数学与日常生活的密切联系；通过数学游戏，增强学生学习数学的兴趣；通过学生自己“摆一摆”“想一想”“说一说”提升学生自己语言表达水平五、说教学程序课前三分钟口算训练一、复习旧知，引入新知。1. 出示三道复习题，生做完以后订正。2. 师：前面我们理解了两位新朋友6和7,你们想学习6和7的组成吗？板书课题：6和7的组成二、探索交流，解决问题（一）、学习6的组成。1. 把6个小圆片分成两组，一组涂上蓝色，一组不涂色，能够怎样涂？投影出示6个小圆片，其中5个涂成蓝色，一个没涂色。像这样，就把6分成了5和1.生在题卡上给小圆片涂色，表示6的其他分组情况，老师巡视。2.

5、让学生结合自己涂的小圆片，完整填出6的组成。3. 指名回答，老师板书。板书：66666八八八八 老师指点学生有顺序的涂色。（出示课件）5. 6还能够写成6看到6能够想到6八八八八511551155和1,1和5分别组成6.同法，4和2,2和4分别组成6.6. 小结：6的组成我们能够按照从大到小的顺序记，也能够按照从小到大的顺序记，还能够分组记。只要我们按照一定的方法，就能记全。7. 游戏。巩固6的组成。（二）、探究7的组成，采用半扶半放的教学方法。让学生用手里的7根水彩笔代替7个小正方体摆一摆，看看有7有多少种分法。1.出示要求，学生动手操作，同桌合作边摆边说，完成题卡。2.学生反馈。3.（课件演示）老师板书：777八/八615243师问我们看到了每一组，还能想到什么？引导学生实行“推想”另一组数。师板书，评价。4. 7的对口令游戏，巩固7的组成。三、巩固应用，内化提升设计了四道丰富有趣的题型，让学