6.《秋天的雨》教学设计_第1页
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文档简介

1、人教版小学语文三年级上册秋天的雨教学设计教学目标：1. 会认10个生字，会写13个生字2. 正确、流利、有感情地朗读课文。3. 初步感受秋雨的美好和神奇。重点：体会秋天的美好，感受课文语言美。难点：学习作者使用的修辞手法。教学准备：秋天景象图片，多媒体课件课时安排：第一课时教学过程：一、创设情境，激趣导学春天的雨是牛毛，是细丝；夏天的雨是印在荷叶上的露珠；而秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地把秋天的大门打开了。同学们，秋天的大门打开了，想看里面的美景吗？那么我们一起走进秋天的雨吧！二、听读课文，感知内容1. 师配乐范读课文，学生注意生字的发音。2. 生思考：秋天的雨给你留下了什么印象

2、？3. 自读课文，标画每个自然段开头的一句话。4. 交流各段第1句话，感知课文内容。二、品读课文，感受神奇1. 品读第1自然段。(1) 谁愿意把第1自然段朗读给大家听听？指名朗读第1自然段。三、引听读课文，感知内容(2) 导学生体悟情感。你觉得秋天的雨神奇在何处？3)交流并读出神奇之处。（4）激发情趣。秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么？2. 品读第2自然段。（1）.引导学生朗读：秋天的大门打开后，我们首先看到的是什么？（2）指名学生朗读并回答。（3）喜欢哪一句就读哪一句，并把哪一句所描画的景物图片贴到黑板上。（4）品读文字：你觉得这一段中哪一句说得特别有趣？（5）联系生活，丰富想象：你

3、能联系家乡秋天的某一景物特色，像文段中那样说说吗？四、表演朗读，积累语言1. 师引：假如是在诗歌朗诵会上，你打算用怎样的方式把这两个自然段朗诵给大家听？2. 让学生先在小组内说说自己的想法，然后进行朗诵练习。3. 指名学生上台进行表演性朗诵，师生共同评点。五、指导写生字，当堂展评1.课件展示要求会写的生字。2.让生观察生字，讨论怎样记住这些生字。3. 师范写“颜”、“料”、“油”.。（1）颜：最后一笔是长点。（2）料：“米”+“斗”=料，注意“米”的最后一笔点。（3）油：左边是三点水，右边是“由”。4. 生练写生字，师巡视指导。5. 听写生字。6. 小组内互改并纠正。六、拓展练习1.抄写生字和自己喜欢的语句。2.联系家乡秋天的某一景物特点，仿照书上某一句式写一句话。板书设计：钥匙打开大门秋天的雨颜料五彩缤纷教后反思:学习秋天的雨第一课时，同学们掌握了本课中的生字和词语,

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