《迷人的夏天》教案

1、迷人的夏天教案迷人的夏天教案【一】教学目标：1. 通过观察和联系自己的生活体验，谈自己对夏天的感受。2. 理解重点的词句。3. 理解一切都在夏天里走向成熟的意思。4. 正确、流利、有感情地朗读课文，展开想象，体会课文中的意境美，感受对大自然，生活的无限热爱之情。教学重点：1. 通过观察和联系自己的生活体验，谈自己对夏天的感受。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，展开想象，体会课文中的意境美，感受对大自然，对生活的无限热爱之情。教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文，展开想象，体会课文中的意境美，感受对大自然，对生活的无限热爱之情。教学准备：课件教学过程：一、导入。1. 谈话导入师：今天，陈老师

2、给你们带来一幅美丽的图画，想看吗?我们一起来看看小朋友们有的干什么?有的干什么?有的干什么?还有的干什么?（设计意图：充分利用好课文中的插图，给学生充分的时间进行说话练习，让学生仔细观察图中的孩子在干什么?）2. 揭题：迷人的夏天（板书）3. 齐读课题二、新课（一）自由朗读课文1. 边读边思考：夏天是怎样的?2. 学生反馈。(随机板书)3. 小结。(二)学习第一自然段1. 初读第一自然段。2. 理解火辣辣3. 重点指导朗读。(三)小组自学2、3、4自然段1.小结学习第一自然段的方法。2.出示学习方法在小组里自由学习。3. 小组同学反馈。4. 有感情地朗读课文。(设计意图：理解完每一段意思，读中

3、悟，悟中读)(1) 小组学习第二自然段 小组同学初读第二自然段 理解多彩画出文中描写颜色的词语 拓展：还可以说()的鲜花()的草地()的植物()的衣裙(设计意图：语文学习是一个感受和积累的过程，读中积累，听中积累，提高积累的质和量) 有感情地朗读第二自然段。(2) 学习第三自然段 小组初读第三自然。 提问：为什么说夏天是有趣的。 拓展：在夏天里，我们还可以看到或听到什么?(设计意图：爱因斯坦曾说：想象比知识更重要，想象是无限的，知识是有限的。让学生尽快的走进文本，与作者产生共鸣，更深的体会感情)有感情地朗读第三自然段。(3) 学习第四自然段 边听音乐，边想象当时的情景，小朋友在夏天里有什么活动

4、? 小结 有感情地朗读课文。三、总结全文过渡：夏天是炎热的、多彩的、有趣的、悠闲的，所以说夏天是迷人的。1.有感情地朗读最后一个自然段。2.理解一切都在夏天里走向成熟四、把你最喜欢的语句、段落背下来。五、课后作业：1.有感情地读一读课文。2.把你想象中最美的夏天画出来迷人的夏天教案【二】教学目标：1 、学生用多种识字方法识记本课的生字，会写炎、街、显、尽。2 、学生能够正确、流利的朗读课文。3 、初读课文，了解课文大意。教学重点：1 、学生认读生字。2 、能够正确的、流利地朗读课文。教学难点：学生读准生字词，读通长句子。教学用具：多媒体课件，教学过程：一、激趣导入1.同学们，你们知道现在是什么

5、季节吗?（夏天）你们喜欢夏天吗?为什么喜欢呢?（热、吃冰淇淋、吃西瓜、游泳、捉蜻蜓）2.大家的感受真丰富!那你们能用一个词语来形容你喜欢的这个夏天吗?（炎热、可爱、人有位小朋友跟你们一样也很喜欢夏天，他把自己的感受写了下来，就是我们今天要学习的课：迷人的夏天（板书课题）3 、带着喜爱的语气读课题，学生看题目提问题。二、明确目标二、探究新知：（一）检查生字预习情况：1 、示课件：带拼音词语。（1）学生自读。（2）指名读。3）齐读。2 、示课件：去掉拼音词语。多种形式读3 、学生认读本课生字;同桌利用119页生字条互相考。4 、示课件：打乱顺序读生字。5 、示课件：学生进行挂果子的游戏。6 、示课

6、件：在新环境下认读词语。（二）学生朗读课文：1 、教师范读，听清所画的生字的字音。2 、学生自己读，将生字的字音读准，将长句子读通顺。课间律动：师：这些生字宝宝和他的词语朋友又跑到课文中去了，你还能认识他们吗现在我们一起到课文找一找、认一认吧。（三）学生再次朗读课文：1、学生再读课文，完成课件自学提示一。（自读课文，说说作者是从哪几方面来描写夏天的迷人?找到并做标记。）（1）学生读课文。（2）指生汇报。2、指名分段读课文，其他学生评一评，他读得怎么样?（四）学写生字：炎、街、显、尽。1、学生自读生字。2、观察并说一说汉字在田字格中的位置和应注意的地方。3 、师范写和学生仿写。4 、学生口头扩词三、反馈提升：学生交流识字方法。四、课终总结：同学们，本节课你有什么收获?五、穿插训练：学生朗读课文。六、达标测评:根据课文填空：因为夏天是()、()、()、()，所