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文档简介

1、冀教版五年级下册第二单元认识真分数、假分数和带分数滦南县胡各庄镇高庄子完全小学张丽丽一、教学目标：知识与技能：知道真分数、假分数和带分数的定义，能用假分数和带分数表示涂色图形的面积和计算结果。过程与方法：结合具体图形和分苹果的事例，经历认识真分数、假分数和带分数的过程。情感态度价值观：感受假分数和带分数在数学学习和现实问题中的价值，增强学习新知识的兴趣。二、教学重点：理解真分数、假分数和带分数的实际意义，能用假分数和带分数表示涂色图形的面积和计算结果。三、教学难点：理解假分数表示涂色图形的面积和和带分数的实际意义。四、课前准备：课件PPT。五、教学过程（一）谈话导入师：在三年级的时候我们初步认

2、识了分数，在四年级的时候，我们认识了分数的意义，分数与除法的关系，分数的基本性质，在这一章，我们将一起对分数进行更深一步的了解和学习。（二）创设情境，探索新知1. 用分数表示图中涂色部分。师：女生做问题（1），男生做（2）（订正答案，课件展示）师：观察每个图形所表示的分数，比较每个分数中分子和分母的大小,你有什么发现？在小组中讨论交流。学生汇报结果：女：我们组的分数分子比分母小，分数值比1小。男：我们组的分数分子等于分母或者比分母大，分数值等于或大于1。师：同学们观察的很仔细，回答正确，（1）中分数的分子比分母小，我们把分子比分母小的分数叫真分数，真分数比1小。（2）中的分数分子比分母大或者分

3、子和分母相等，我们把这一类分数叫假分数，假分数大于或等于1。（板书定义）师：你们知道真分数和假分数的特征了吗？师：你能说出几个真分数和几个假分数吗？2. 练习15页第2题。3. 把5个苹果平均分给4个小朋友，每人分几个？师：想一想，每人分几个？小组合作分一分，用算式表示分的结果。学生先独立思考，然后小组内交流。师：怎么分？学生汇报。学生：先每人分一个，剩下的那个平分成4份，再分给4个小朋友。1师：每个小朋友得了1个整的，另外还得了4个。那么用数学语言是怎么来表示小朋友得到的苹果数量呢？现在我们一起来表示这个数：1人14（个）师：它是表示把5个平均分给4个人，每人分得的苹果数，也就是说：15+4=14（个）师：大家观察一下，这个分数是什么分数？真分数？还是假分数？师：一个整数（0除外）和一个真分数合成的数，叫做带分数。（教师板书）带分数怎么读呢？分数部分读作：一又四分之一二、练习1. 试一试：用分数表示图中的涂色部分。（课本14页）2. 巩固练习：课本15页的第1题，判断。四、小结师：通过今天的学习，大家有什么收获？学生：五、作业：课本15页3、4题。六、板书：认识真分数、假分数、带分数真分数：分子小于分母；分数值v1假分数：分

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