冀教版一年级《好奇的孩子》教案

1、冀教版一年级好奇的孩子教案教学目标：1. 正确认读“时、候、观、察”等十二个生字;会写“又、坐、升、见、后”五个生字，做到笔顺正确;认识“土字旁”。2. 借助汉语拼音正确、流利地朗读课文。3. 理解课文内容，会用自己的话讲一讲爱迪生孵小鸡的故事。教学重点：在学会本课生字的同时，逐步掌握识字方法，提高自主识字能力教学难点：在自读自悟的基础上组织学生抓住人物的对话、动作进行品读教学方法：图片引入课型新授教学准备：PPT课件，生字卡片，搜集有关爱迪生的图片和资料。教学过程：第一课时一、介绍人物，揭示课题设计意图1 、用多媒体课件展示爱迪生的照片此环节重点是检教师问：我特别想知道关于爱迪生的事情，查学

2、生的预习情况，谁想介绍一下?2 、揭示课题。激发学生读书听了你们的介绍，老师觉得爱迪生真是个兴趣广泛的人啊!可我又想起了爱迪生小时候的一件事，名字是“好奇的孩子”。二、初学课文，学习字词1 、学生试读课文。要求：(1)借助拼音试读课文，要读准字音。(2)在课文中勾画出不认识的生字。2 、小组合作，认读生字。要求：小组成员互相帮助解决生字认读。放手让学习小组组长把小组内较难掌握的生字告诉老师。3 、识记难字学会自学、互学。用展示台展示难记的字。学生带拼音读、解学生的识字量。带拼音读、找带此字的词语读。4 、认读检查。教师出示一棵“认读树”，学生从树上摘下让带有生字的果子，并把果子放在写有不同拼学

3、生在游戏中再次识音的果篮里。5 、默读课文，学生质疑记的字有深刻的印象。6 、重点词语讲解扫除词语障碍对理较抽象的词语，教师帮助学生理解。三、精读课文，理解课文1、复述课文要求：在正确流利的基础上能讲出课文的主要内容。2、品滋咂味重点词句抓住重点词句。教师问：在课文第一段中，爱迪生提出了带面深入理解课文，他为什么会有这么多疑问?你从课确把握课文。文中哪个词中找到了答案?用文中的一句话向老师解释好奇是什么意思?学生齐读这一句话他喜欢观察事物，又爱思考问题。过渡语：象爱迪生这么好奇的孩子，他每天都在观察事物思考问题，提出许许多多新的问题。正因为他的好奇，使他迫切的想知道问题的答案，于是就发生了这样

4、一件事3 、创设情景，感受课文学生观看动画课件，整体感知故事情节。在特定的情境中，教师：爸爸奇怪什么?练读爸爸“奇怪学生通过亲身经历这样的语句（给学生贴上胡子后练读此句）身体会，才能真正理解爱迪生认真的回答了，他为什么会如此其含义。学生通过练读认真地说?（学生练读，体会爱迪生的认真理解课文、感悟课文）升华课文。听到爱迪生的回答，你的第一反应是什么?说出自己的理由。当时的爱迪生知道自己不能孵出小鸡吗?因此他对爸爸的话表示怀疑，不太相信。你会怎样向爸爸发问呢?（给学生分发鸡蛋，在模仿爱迪生孵蛋的情境中练读此句。）4 、播放无声动画，学生分角色配音朗读。四、延伸课文，布置作业无缺的配音朗读再次整体感你觉得爱迪生傻吗?说明原因。知课文。第二课时一、检查作业，复习导入1 、检查作业。教师问：通过上一节课的学习，你们认为爱迪生傻吗?学生自己不同的看法。2 、复习生字。论傻与不傻过程中只用生字词卡片检查认读情况。要能正确认识爱迪生即可二、识记生字，书写生字又，独体字，注意字是由两笔构成的坐：注意