剖析农村孩子的信息技术教育

1、注重农村孩子的信息技术教育内容摘要本人在贵州山区从教二十几年，从改革开放以来，特别是实施课改以来，学校的教育教学发生根本性的改变，新课程、新理念、新方法已经渗透到广大老师的心中，实施课改成为大家的共识。但是，在很多偏远的农村学校，信息技术教育却严重滞后，现在的状况是：学校课程表上有信息技术课程，学生也有信息技术教科书，而这些仅仅一种摆设，实际情况学校的信息技术教育是一片空白，这应该值得注重和注重，因为在这个科技突飞猛进、信息技术超速发展的时代，如果某些地方的信息技术教育跟不上，这些地方的孩子在未来的竞争中将处于劣势，将落后于时代。这不但对当地未来的社会经济造成影响，还会影响到中华民族在未来科技

2、竞争中的实力。这应该值得注重。【关键词】：农村孩子信息技术注重随着计算机、通讯、网络、人工智能等为代表的信息收集、处理、加工、传输等技术的飞速发展，信息技术正持续地深入到各行各业。教育部在关于印发中学小学信息技术课程指点纲要（试行）的通知中指出，为了进一步深化教育改革，全方位推行素质教育，教育部决定在全国广泛展开信息技术课程。信息技术的全方位展开推动了教育的现代化，不过在一些偏远的农村，信息技术课程的展开受到物质、人力、观点等因素的制约，存有很多困难和问题，详细的现状是：学校课程表上有信息技术课程，学生也有信息技术教科书，而这些仅仅一种摆设，因为学校没有专门教室，有的学校一台电脑（学生用）也没

3、有，学校的信息技术教育是一片空白。可能你要问，为什么会出现这样的问题呢？我认为有以下几方面的原因。一、经济落后。虽然国家对基础教育的投入在逐年增加，因为学校设施相对滞后，绝绝大部分的资金都投在修教学楼和改善学校硬件设施以及维持学校正常运转上。而在信息技术教育方面的设施基本没有。二、观点陈旧。在学校，很多老师注重所谓的正课，即语文、数学、外语等，所以信息技术课一般被这些所谓的正课代替。学校也因为设施不具备而对信息技术课放任自由，没有对信息技术课程的考核措施和制度。在家长的观点中，孩子的成绩是衡量学习的唯一标准，为了提升考试分数，往往不惜重金给孩子上各种补习班、提升班，但支持孩子学习电脑的家长却基

4、本没有。家长认为学电脑就是上网、玩游戏，所以很多家长是谈网变色，坚决反对。三、人才不具备。学校的老师中，中老年老师自己都不具备信息技术方面的知识，在青年老师中虽然有部分老师了解一些计算机的知识和操作技能，但是真正能系统掌握信息技术课程教学知识的老师是少之又少。这也是信息技术在农村学校展开落后的重要原因本人认为，在信息技术已经是科学技术竞争的核心的今天，很多学校还存有这样的问题，应该引起大家的高度注重，否则，这些地方的孩子在未来的竞争中将处于劣势，将落后于时代。这不但对当地未来的社会经济发展造成影响，还会影响到中华民族在未来科技竞争中的实力要解决这些问题，我认为只要得到了各级政府和教育主管部门的

5、注重，问题就会迎刃而解。下面是本人提出几点建议和看法，以期望得到大家的注重，早日解决存有的问题。一是国家增大对农村学校的投入，特别是增大对农村学校信息技术设施的投入。建设专用教室，购买计算机，并增强通讯网络建设。使农村学校的信息技术不是只表现在课程表和教科书上，而是真正能让学生学习和掌握信息技术的知识和技能。学生还能从网络里学习到山外面的先进知识和学习方法，将大大提升学校的教育教学水平和质量，从而提升学生的整体素质和学校的办学效率。二是增强宣传，让老师和家长都理解到信息技术在当今科学领域的重要位置，了解学生学习和掌握信息技术对以后的发展所起的作用。准确引导学生理解网络给我们带来的利和弊，让学生在网络中取其精华，去其糟粕，获得真正的知识与技能。使其在今后的竞争处于不败之地。三是增大信息技术人才的培训力度。一方面培训本地的年轻老师，使其培训后能在农村长期从事信息技术教育教学工作。还要制定优惠政策，支持和鼓励有信息技术