冀教版六年级语文下册《三单元11

1、我的母亲第二课时教学设计第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、抓住重点语句理解课文内容，通过自学、合作探究等方法品词析句，了解“母亲”为人处世对作者产生的影响。体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。教学重、难点：体会作者一直强调的母亲对其的“生命教育”。教学步骤：一、深情导入，创设情境，为品读课文做好铺垫。师：有一位作家这样说道：“人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲；最美好的呼唤，就是妈妈'。”是历史，赋予母爱亘古的深沉；是深情，赋予儿女对母亲深深的依恋。然而，“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”儿女还没来得及报答母亲，母亲却永远地离去了，这怎么能不让人伤

2、心？不让人怀念呢？1942年，老舍的母亲在北京去世了，差不多一年后老舍才得到这个不幸的消息，于是，他用饱含血泪的笔写了我的母亲来回忆自己的母亲，来抒发自己对母亲的怀念！二、回顾全文，走进文本。1、上节课我们一起概括了母亲的形象，请大家回忆一下，这是一位怎样的母亲？（教师板书）2、引入新课。这样一位活到老、穷到老、辛苦到老的母亲形象，你有没有被感动到？三、品读语言文字，感悟母亲形象，体会作者在字里行间流露出的挚爱深出示中心话题：请同学们默读课文，画出文中最让你感动的语句，将自己的感受批注在书上。1、同学独自思考，小组内交流，全班交流。2、预设：（1）感悟母亲勤俭诚实、做事认真。“在我的记忆中，她

3、的手终年是鲜红微肿的。”在体味这句时，先让孩子们说说为什么母亲的手会这样？从文中找出相关句子。谈一谈从中体会到了作者怎样的思想感情？几个关键词：从不敷衍清清爽爽残破的铜活发着光应有的浇灌与爱护从这些关键词中既要让孩子们体会到母亲不分白昼，终年劳累的辛苦。又要让孩子们感悟作者的情感，体会到作者对母亲的崇敬与歉疚之情。另外，初步了解“白描”的写作手法。（2）感悟母亲处事有度，软中有硬、善良坚强的性格。“可是，母亲并不软弱”。抓住这句话，让学生从本段中找出作者这样描写母亲的理由面对动荡的社会，一个人从无办法中想出办法来。由此作者由衷的写道:“母亲并不识字，她给我的是生命的教育。”追问学生：你是怎样理

4、解这句话的？你觉得母亲给了作者哪些生命的教育？由此，你有没有联想到自己的亲人？将你想到的说给大家听。关键词：心横起来不慌不哭生命的教育（3）感悟母亲对子女深深的爱。儿子升学，母亲作了半个月的难，才凑出保证金，含泪送儿子走；儿子仅一句“以后，您可以歇一歇了”母亲就欣慰地落泪；而过七十大寿，思念儿子却不说出来，但食不甘，寝不安。重点体会除夕，我请了两个小时的假泪遮住了我的眼让孩子们静心默读本段，体会母亲的情感变化。“笑愣叹递”，寥寥数笔，就为我们勾勒出了一个深爱自己孩子却不给孩子任何负累的善良母亲形象。三、升华情感，感悟生活，提升学生对身边亲人的热爱之情。母亲给老舍的一生留下了深深的印记。而作者对母亲也饱含深情，饱含思念。作者在最后三段把这种情感展现的淋漓尽致。“每逢接到家信，我总不敢马上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不幸的消息。”失了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。”让孩子们说说从这两句中体会到了作者怎样的情感？感受老舍对母亲的挚爱深情。再次深情朗读文章最后一段，体会蕴含在语言文字中那份浓浓的深情。四、赞颂母亲，向课外扩展。师：我们和老舍一起追忆了“我的母亲”，不觉间，让人涌起一种酸楚。关于母亲，总是有抒不完的情，写不尽的爱。现在就请大家将你搜集的关于母亲的诗歌、作品等和大家一起分享吧。播放轻柔深情的背景音乐，让孩子们尽情表达自己的情感。五、作业：