冀教版四年级语文下册《四单元综

1、口语交际：我多想去看看教学设计教学内容：冀教版四年级语文下册114页口语交际我多想去看看。教学目标：（一）知识与技能：1、能梳理自己的感受与愿望，有条理地说出自己的想法；2、学会倾听他人的建议，修正自己的计划。（二）过程与方法：1、引导学生合理制定出行计划，并思考各自计划的可行性、合理性和安全性，培养学生做事有计划的能力；2、通过师生对话、生生互动，使学生的口语表达能力和交往能力得到提高。（三）情感态度与价值观：1、触动学生去亲历自然的恩赐，去感受生活的美好与丰富；2、培养学生健康的兴趣爱好，激发学生热爱自然、热爱生活的情感。教学重点：学生有条理地说一段话，并能认真倾听别人的发言，提高学生的口

2、语表达能力。教学难点：合理制定出行计划，并思考计划的可行性、合理性和安全性，从而提高学生做事有计划的能力。教学准备：多媒体课件教学过程：、创设情境，导入新课。1、回顾所学知识（1）同学们，第四单元我们随作者游览了很多景色优美的地方，谁能看着图片说一说是什么地方？景色怎样？（2）教师课件出示课文的插图，学生谈自己的看法。（3）教师总结。（一是景美，二是学生的表达。）2、激发出行欲望。师：除了这些，在世界各地还有许多秀丽神奇的地方，请大家一起来欣赏！播放课件，欣赏图片。（配声、配乐播放）3、学生交流出行目的地。（1）看到这些美丽的景色，你想到什么地方看看，为什么？（板书：我想去）（2）学生交流目的

3、地及原因。（3-5人）（教师注意指导与评价存在的问题。）4、揭示课题。谈话：为了我们的旅途更舒适、愉快，今天我们上一节口语交际课我多想去看看。（板书课题：我多想去看看）【设计意图：以学生在本单元学习的几篇课文为口语交际的切入点，既做到了教学的前后延展与联系，又激发了学生的兴趣。为激发学生出游的欲望，让学生在图片中再次领略风光的秀丽神奇，为口语交际活动奠定情感基础并创设了情境氛围，接着激情引导学生交流自己出行的目的地及原因，最后总结揭示课题。】二、明确口语交际的内容与要求。1、课件出示114页口语交际的内容。指名读一读。2、思考：你读懂了什么？3、学生交流：学生结合图、文交流出：（1）制定出游计

4、划；（2）打算做哪些出行准备；（3）出行前先要确定目的地；（4）还要带一些必要的物品；（5）说给同学听，听听同学的意见。4、教师总结过渡：大家刚才的交流很充分，我们已经知道了这次口语交际的内容与要求，那我们制定出游计划时哪些内容必须说？哪些内容又是要重点说的呢？下面，我们就以去颐和园为例来探讨一下。【设计意图：通过学生阅读教材的文字、插图，在交流中明确本次口语交际的内容及要求，教师根据学生的交流恰当地总结过渡到下一环节的探究。】三、结合具体实例，探究出游计划。1、教师介绍颐和园的相关内容。（课件出示）2、学生试说自己的计划。（1）学生组织语言自己试说。（2）学生到前面试说出行计划。（3-4人）

5、（每一名学生说完，师生评价指出优点和存在的问题。以引起其他人的注意。）（3）教师总结。说出游计划时，时间、人员、地点、线路和准备必须说清楚，其中准备是要重点说的。（板书：时间是我的准备）3、完善出游计划。（1）课件出示计划的几项内容。（表格形式）（2）学生完善自己的出游计划。（3）学生到前面汇报自己的出游计划。（3-4人）（师生根据情况进行评价，指出优点和问题。也可以让说不好的再说一次。）（4）教师总结。（一是计划的严密性、条理性，二是口语交际存在的问题，三是口语交际时的要求。）【设计意图：以去颐和园为例，探究如何制定出游计划。设计了三个层次的活动：自己试说发现问题，师生评价指出T总结归纳，提

6、示具体要求T修改完善出游计划。体现了以学定教”的课改理念。】四、制定计划，完善提高。1、根据自己的目的地，制定出行计划。（1）教师提示：除了表格的内容要说全面、细致，如果远行需要几天的，还要预定车票、餐厅、酒店等。（2）对照表格的提示，自己组织语言试说。（3）说给同桌听。（相互之间提出不足的地方。）（4）自己完善、修改出行计划。2、小组内相互说，其他同学帮助完善。（1）一人说，其他同学评价。（2）每组推荐一人全班汇报。（最好的或有问题改正的）3、学生到前面汇报。（1）教师提出说、听的要求。（2）学生汇报。（4-5人）（师生进行评价。）【设计意图：学生根据教师的要求与提示，先自己制定出行计划，试说后说给同桌听，然后自己修改、完善自己的计划。然后在小组内相互说一说，既给学生说的机会，又锻炼了学生听的能力，每名学生都有交流的机会，在生生互动中进一步提高。最后的全班展示交流就水到渠成了。】五、全课