五年级下语文-大江保卫战ppt课件

1、 观看视频，看到这波涛滚滚的洪水，再观看视频，看到这波涛滚滚的洪水，再想想文中哪些地方表达出情况紧急？想想文中哪些地方表达出情况紧急？ 通讯文是综合运用多种表达方式，通讯文是综合运用多种表达方式，详细深化而又生动笼统地报道新近发生详细深化而又生动笼统地报道新近发生的现实的一种新闻题材。的现实的一种新闻题材。1、用本人喜欢的方式读课文，整体感知课文、用本人喜欢的方式读课文，整体感知课文 内容内容2、读准课文中的生字，读照射课文中的句子、读准课文中的生字，读照射课文中的句子3、思索问题：大江是指哪里？为什么要捍卫？、思索问题：大江是指哪里？为什么要捍卫？怎样捍卫？怎样捍卫？稀泥稀泥 冲锋舟冲锋舟

2、脚趾脚趾 崩塌崩塌 撕扯撕扯 扛起扛起日夜兼程日夜兼程 惊心动魄惊心动魄 劈波斩浪劈波斩浪 铮铮铁汉铮铮铁汉 血肉之躯血肉之躯 兼 霎时霎时 弹指间弹指间 一刹那一刹那 一瞬间一瞬间 须臾间须臾间 一眨眼一眨眼 转眼间转眼间 千钧一发千钧一发 迫在眉睫迫在眉睫 危在旦夕危在旦夕 十万火急十万火急 火烧眉毛火烧眉毛 赴汤蹈火赴汤蹈火 奋不顾身奋不顾身 勇往直前勇往直前 临危不惧临危不惧 挺身而出挺身而出 同舟共济同舟共济 风雨同舟风雨同舟 万众一心万众一心 齐心协力齐心协力 众志成城众志成城词语积累词语积累 本文是一篇本文是一篇_，课文浓墨重彩描画人课文浓墨重彩描画人民解放军官兵在大江民解放军官

3、兵在大江捍卫战中的动人事迹。捍卫战中的动人事迹。课文着重展现了三个课文着重展现了三个动人局面，分别是动人局面，分别是_、_、_，赞扬了人，赞扬了人民子弟兵民子弟兵_的精神。的精神。通讯通讯保大堤保大堤战洪水战洪水救灾民救灾民心系人民、同心协力、英勇无畏心系人民、同心协力、英勇无畏课文内容我知道课文内容我知道 这篇课文经过描画人这篇课文经过描画人民解放军官兵在大江捍卫战中的民解放军官兵在大江捍卫战中的( )局面、局面、( )的的英雄本性和感人事迹，表现了人民子英雄本性和感人事迹，表现了人民子弟兵弟兵( )、 的献的献身精神！身精神！惊心动魄惊心动魄铮铮铁汉铮铮铁汉同心协力同心协力英勇无畏英勇无畏

4、学习目的： 1998 1998年的夏天。暴雨，大暴雨，年的夏天。暴雨，大暴雨，一场接着一场，奔腾不息的长江，一场接着一场，奔腾不息的长江，转眼间变成了一条暴怒的巨龙，疯转眼间变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。荆江告急！狂地撕咬着千里江堤。荆江告急！武汉告急！九江告急！武汉告急！九江告急！ 灾情就灾情就是命令，灾区就是战场。在这万分是命令，灾区就是战场。在这万分危急的关头，几十万解放军官兵日危急的关头，几十万解放军官兵日夜兼程，朝着大江挺进。他们和几夜兼程，朝着大江挺进。他们和几百万人民群众一同，打响了气壮山百万人民群众一同，打响了气壮山河的大江捍卫战。河的大江捍卫战。自学指点：自学指

5、点：1、小组自在读找出课文、小组自在读找出课文2-4自然段引见了几处场景？自然段引见了几处场景？分别用简短的言语慨括出来。分别用简短的言语慨括出来。2、每个小组选择一处场景，用、每个小组选择一处场景，用“-画出最令他打动画出最令他打动或打动心灵的句子并仔细朗诵，仔细品悟句子的含或打动心灵的句子并仔细朗诵，仔细品悟句子的含义，并说说本人的理由。义，并说说本人的理由。预设句子一预设句子一预设句子二预设句子二预设句子三预设句子三 7月27日凌晨两点,九江赛城湖的大堤塌陷了.四百多名官兵闻讯赶到,支队长一声令下：“上！顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。官兵们肩扛繁重的沙包，在泥水中来回穿越。有的为了

6、行走快捷，索性赤脚奔跑起来。 官兵们肩扛繁重的沙包，在泥水官兵们肩扛繁重的沙包，在泥水中来回穿越。有的为了行走快捷，索中来回穿越。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片石割破了性赤脚奔跑起来。嶙峋的片石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只需一个脚趾，他们全然不顾，心中只需一个念头：念头：“大堤，保住大堤！大堤，保住大堤！1、他从这个句子中感遭到了什么？哪个词最能表达人、他从这个句子中感遭到了什么？哪个词最能表达人民子弟兵的精神民子弟兵的精神?学习交流，疑惑解难：学习交流，疑惑解难：“全然不顾，他们不顾什么？他们又顾什么去了呢？全然不顾，他们不顾什么？他们又顾什么去了呢？他们不顾他们不顾_,不

7、顾不顾_,不顾不顾_只顾只顾_,只顾只顾_,只顾只顾_感遭到了战士们奋不顾身、意志坚强感遭到了战士们奋不顾身、意志坚强 他们不顾片石割破脚趾、不顾肩头繁重的沙包；不顾暴风雨迷住了双眼；不顾脚下又稀又滑的泥水 他们只顾大堤安危，只需保住了大堤，才干保住人民群众的生命和财富。1、眼看大堤快保不住了，他们怎样做了？用的是什么？、眼看大堤快保不住了，他们怎样做了？用的是什么？跳入水中，筑起了一道人墙。跳入水中，筑起了一道人墙。2、站在洪水中的战士，随时都有被冲走的危险，他们想过这、站在洪水中的战士，随时都有被冲走的危险，他们想过这个问题吗？从哪个词可以看出来个问题吗？从哪个词可以看出来?没有。没有。

8、奋然跳入奋然跳入血肉之躯血肉之躯 嶙峋的石片割破了脚趾，他们全然不顾，心中只需一个念头：“大堤，保住大堤！ 狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸，战士们狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸，战士们高声喊道：高声喊道：“狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！他们一个个奋然跳入水中，巨浪为我们加油！他们一个个奋然跳入水中，用本人的血肉之躯筑起了一道人墙。用本人的血肉之躯筑起了一道人墙。3、此时此刻，在他的心里升腾起怎样的情感？、此时此刻，在他的心里升腾起怎样的情感？ 正由于如此，所以我们说正由于如此，所以我们说 面对肆虐的洪水，更显出了人民子弟兵面对肆虐的洪水，更显出

9、了人民子弟兵铮铮铁汉的本性。铮铮铁汉的本性。打动、敬仰打动、敬仰听战士们豪言壮语：听战士们豪言壮语：狂风为我们呐喊，狂风为我们呐喊，暴雨为我们助威！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油。巨浪为我们加油。 正由于如此，所以我们说正由于如此，所以我们说 面对肆虐的洪水，更显出了人民面对肆虐的洪水，更显出了人民子弟兵铮铮铁汉的本性。子弟兵铮铮铁汉的本性。 经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官兵经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官兵们浑身上下却是伤痕累累。们浑身上下却是伤痕累累。英雄壮举“风声雨声涛声，声声震耳；风声雨声涛声，声声震耳； 雨水汗水血水，水水相融。雨水汗水血水，水水相融。 这是人民子弟兵在这场惊心

10、这是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中的真实写照。动魄的大决战中的真实写照。 黄晓文大声说：黄晓文大声说：“来不及了！说着，一咬来不及了！说着，一咬牙，猛地把铁钉一拔，一股鲜血涌了出来。黄晓牙，猛地把铁钉一拔，一股鲜血涌了出来。黄晓文随即从身上扯下一绺布条，三下两下把脚捆了文随即从身上扯下一绺布条，三下两下把脚捆了个结实，二话没说，转身扛起地上的麻包，又爬个结实，二话没说，转身扛起地上的麻包，又爬上了大堤上了大堤 而黄晓文是怎样做的？他这样做不疼吗？那为什而黄晓文是怎样做的？他这样做不疼吗？那为什么？哪些词最能表达出来？么？哪些词最能表达出来？群体人物群体人物 第二自然段经过描写第二自然段经过

11、描写_的局的局面，表现了大决战的惊心动魄。面，表现了大决战的惊心动魄。写法探求写法探求: : 同样是大堤抢险，第二自然段和第四自同样是大堤抢险，第二自然段和第四自然段描写的局面是一样的吗？请比较一下，然段描写的局面是一样的吗？请比较一下，说出它们之间的不同。说出它们之间的不同。黄晓文仅仅是代表他个人吗？他还代表哪些黄晓文仅仅是代表他个人吗？他还代表哪些人？人？写法探求写法探求: : 着重描写人物群体局面的叫面的描写着重描写人物群体局面的叫面的描写 着重描写个人局面的叫点的描写。着重描写个人局面的叫点的描写。 益处：既能全面的概括，又能详细笼统的描益处：既能全面的概括，又能详细笼统的描写出人物的场景。写出人物的场景。 哪里有洪水，哪里就有军旗飘扬；哪里哪里有洪水，哪里就有军旗飘扬；哪里有危险，哪里就有军徽闪烁。滔滔洪水有危险，哪里就有军徽闪烁。滔滔洪水中的群众，看到了红五星，看到了迷彩中的群众，看到了红五星，看到了迷彩服，就像看到了他们的大救星。服，就像看到了他们的大救星。 大江，永远铭刻着大