大班科学神奇的电教案

1、大班科学神奇的电教案幼儿园大班科学教案：神奇的光活动目标：1 、了解光的种类、光的特性及光的用途。2、发展幼儿的观察.比较.判断能力。3 、激发幼儿探索光的奥秘的兴趣。活动重点：了解光的种类、光的特性及光的用途。活动难点：能理解浅显的光的特性原理活动准备：1 、水、玻璃杯、小镜子、水盆、硬币、手电筒2 、活动记录表：（光的特性、光的用途）每位幼儿两张3 、多媒体课件：各种照明灯、浴霸、歌厅里的灯光、装饰的彩灯、港口和马路上的信号灯。活动过程：一、 了解光的种类：1 、设置场景（使室内变暗）师：提问：小朋友，屋里为什么变暗了？幼儿： “没有光了，所以屋里变暗了”（打开灯）提问：为什么屋里又亮了？

2、幼儿：因为有灯光了，所以屋里变亮了。师：那么，你能说说你都见过那些光呢？教师小结：让幼儿知道光有自然光和人造光两种。自然光：像太阳光、月光、星光、火光、闪电光、萤火虫的光是自然界产生的光叫自然光。人造光：像灯光、激光、x 光、萤光棒的光是人们制造出的光叫人造光。二、认识光的特性、探索光的特性：师：下面我们来做几个小实验，看看光是怎样走路的？实验（一）、将活动室窗户遮住使室内变暗，打开手电筒，让幼儿观察手电筒的光是怎样走路的？幼儿（手电筒的光是一直向前跑的）。师小结：这是光的第一个特性：叫做光的直射性。生活中有很多光都是直接就射过去的，比如：太阳光、月光、手电筒的光、应急灯的光等等，因此，这种光

3、的照射过程成直线的现象称之为直射现象。实验（二）、让幼儿在有阳光的地方玩小镜子、水盆里的水。师：小朋友边玩观察光发生了哪些变化？幼儿（发现小镜子反光，发现水盆里的水也反光、发现小镜子让光拐弯了）。师小结：这叫光的第二个特性：光的反射性。实验（三）、把硬币和筷子放到盛水的玻璃杯中，引导幼儿观察硬币和筷子的变化，幼儿（我发现筷子弯了、我发现硬币从玻璃杯侧面看变得很大，从玻璃杯的上面看没变）。师小结：这种现象叫光的折射，这是由于光的折射引起的，太阳光会照在地上，我们身上，也会穿过清水照进水里，可是水和空气不一样，光钻进水里，走得慢了，也发生了一点变化，我们的眼睛看下去，水里的筷子好像变弯了，其实是光

4、在和我们做游戏呀！是光的第三个特性：光的折射师与幼儿一起总结光的特性：光的直射性；光的反射性；光的折射 性。并让幼儿做记录。三、讨论光的用途：师：人们利用光的这些特性发明了许多有用的东西，给我们的生活带来了许多方便。1 ）、幼儿观看多媒体课件了解光的一些用途：照明、取暖、娱乐、装饰、用作信号等。2 ）、让幼儿说说自己还知道光有哪些作用？作手影、帮助找东西。知道光的特殊用途：诊疗、美容、科考、照相、红外线烤箱可以烤东西；红外线还可以治病、紫外线可以消毒、杀菌。在医院里，人们可以用激光进行光治疗。3 ）、鼓励幼儿长大后探索、发现更多的没有被人类发现的光，或利用光的特性发明更多有用的东西，造福人类。

5、四、活动延伸请幼儿将在日常生活中所看到的光的用途画到记录纸上。【篇二：大班科学教案：神奇的温度计】大班科学教案：神奇的温度计活动目标：1 认识常见的温度计，了解其用途。2 帮助幼儿获取温度计指示温度的粗浅知识，初步掌握正确使用温度计及测量、记录的简单技能。3 激发幼儿测量温度的兴趣，培养幼儿的探索精神。活动准备：1 幼儿人手一份水温计、记录卡、笔。2 每组提供冷水、热水人手一份。3 温度计模型、气温计、体温计若干。词卡：温度计、热胀冷缩。活动过程：（一）导入活动，引起兴趣。1 通过提问，帮助幼儿认识水温计，并知道它是测量水的温度的。2 请幼儿仔细观察水温计，说出它的特征：玻璃管子、红柱子、数字

6、。3 出示温度计模型，认读记录温度。出示温度计模型，问：温度计里的红柱子和数字有什么用？告诉幼儿：红柱子指的数字就是温度，我们可以用0c 来记录，读作摄氏几度。出示卡片oc 。）并且移动模型中的红柱子，指导幼儿记录温度，第一次可由老师记录，接下来可由幼儿上来记录。（二）幼儿操作活动：测量并记录水温。1 孩子们，你们觉得测量有趣吗？现在桌上有许多的水，请你们去把它的温度测量出来，并记录在小卡片上。2 在测量前提几个小要求：（ 1 ）温度计是用玻璃制作的，特别容易碎，请小心使用；（2）碰到困难，请仔细想一想，或与好朋友商量，想出解决的办法。（ 3）结束后，请与好朋友说说，你是怎么测量的？幼儿第一次

7、操作，教师观察，了解孩子碰到的是什么困难？是否想办法解决了困难。3 幼儿交流。你是怎么使用温度计的？怎样观察的？怎样记录的？碰到了哪些困难？又是怎么解决的？（三）继续指导幼儿测量热水温度并记录。1 第二次操作2 提问：刚才我们测量了冷水和热水的温度，发现了什么？（幼儿交流，温度计中的红柱子的长度会发生变化），是怎么变化的呢？从冷水到热水怎么变？从热水到冷水又会怎么变呢？3 老师小结：热胀冷缩（四）游戏：热胀冷缩小朋友，老师有个提议，我们来玩个热胀冷缩的游戏，好吗？那这个热胀怎样来做出来？这个冷缩怎么来做？想出来后，师幼一起做游戏两遍。（五）认识其他的温度计；了解其用途。小朋友，老师这儿有三个小

8、问题，请你们动脑筋告诉我答案。（ 1 ）有位小朋友生病了，我们怎么知道他是不是发烧了呢？（ 2）我们怎么知道今天的气温有几度呢？（ 3）我们怎么知道水的温度呢？根据幼儿的回答，出示相应的温度计，并告诉幼儿它们的名字：测量体温的叫体温计；测量天气情况的叫气温计；测量水的温度的叫水温计。它们有一个共同的名字叫温度计（出示卡片温度计）1 .请幼儿比较三种温度计相同的地方。2 . 提问：温度计还有什么作用？你在哪里见过？请了解后与好朋友或老师来交流。【篇三：大班科学：神奇的纸】大班科学：神奇的纸大班科学：神奇的纸活动目标：1 .探索纸不同的折法与承受积木重量的关系。2 . 能主动参与讨论，表达自己在操

9、作中的发现。活动准备：1. 教具：大记录表1 份、书 “纸 ”的不同折法2. 学具：小记录表（一组一张）、人手一支笔3. 学具：每组一筐积木4. 学具：人手3 张纸（半张a4 纸 一张第一次操作一张第二次操作一张第三次操作）活动过程：一、探索纸张站立的方法1. 猜一猜师：今天老师带来了一些纸，它们现在是平躺在这儿，我想要它们站起来，你们觉得可以吗？（停顿数秒，不用请幼儿回答）2. 试一试师：好，请你们发挥你们的才智，动手让纸稳稳的站起来。要求：老师已经把纸放在后面的桌子上，小朋友不用搬椅子轻轻的走过去，听到音乐响起，请你们回来坐好。（讲要求一定要慢）听清楚了吗？幼儿操作（保证2 3 分钟的操作

10、时间），教师观察引导（你真厉害让纸站起来，你是用什么方法呀？）（哇，你折一折让纸站起来了）（不是很稳，你还可以怎么样？）3. 交流分享（放音乐）个别没回来的幼儿教师走过去轻轻提示。请幼儿展示纸张站立的方法（请在观察中发现稳稳站起来小朋友回答），教师出示记录表用简单的线条记录。师：你们让纸稳稳的站起来了吗？成功的小朋友请举手？你用什么方法让它稳稳的站起来的？（教师提升概括：真厉害。你们看他是把纸怎么样啊？哦，折了一折（折了两/几折）/卷一卷让纸稳稳的站起来。这方法真不错，我要把它记下来。）还有跟他不一样的吗？（哦，他也是折了一折，不过他是这样放，像屋顶老师也把它记下来 ? ）二、第二次操作，让纸

11、张站稳师：还有小朋友没有举手，没关系老师重新给你们一张纸，再去试试好不好？成功的小朋友，可以在动动脑筋相处更多的方法。听到音乐怎么样？出发吧！幼儿操作，教师观察。（放音乐）请第二次有新方法的幼儿展示纸张站立的方法，教师继续完善记录表。二、探索纸张承载力的大小师：你们真厉害，用1.2.3.4? 那么多种办法把它变成了一张神奇的纸，向人一样站了起来。老师还要告诉你们，这纸在你们的帮助下不仅能神奇的站，还能承受一定的重量。要求：我给你们准备了积木，等一下请你们一块一块叠加把这里的每个方法都去试一试，看看它能承受几块并记录在表格中。教师用投影仪示范：我们的第一种方法是什么？我们在表格这一栏下画上方法（表格中画一画）然后你们开始放积木，如果是4 块就写4，那5 块呢？2. 试一试3. 比一比（放音乐）引导幼儿观察记录表，比较