《大树和小草》优秀教案

1、大树和小草教案一、教材简析：大树和小草一课在“植物”单元中处在承上启下的过渡位 置，教材由“认识周围一些常见的小草” “比较大树与小草的相同和 不同” “利用维恩图比较结果”三个活动组成， 在活动中是先从单一 的小草入手，让同学了解小草的特点，并用简图等自己喜欢的方式进 行描述，更进一步了解小草的知识，然后安排了大树和小草的比较， 主要比较三个方面：茎的比较、果实的比较、叶的比较。大树和小草 的形态特征区别非常明显，生在比较过程中能够很容易体会到两个个 体之间的巨大区别，从而建立起草本植物和木本植物概念的建立。 在 此基础上再用列举法给出草本植物和木本植物的概念。最后用一个维 恩图把学生观察比

2、较的结果进行梳理形成比较明确的概念， 并显示出 这些概念之间的关系，从而清晰的显示出大树和小草的异同， 达到了 教学目的。二、教学背景：学生一般对高大的树木有较深的印象，而对路旁的小草关注不多， 大多数学生甚至叫不出一种小草的名字。 其次，他们的心理和生理水 平还不可能从事较为独立、完整的科学探究，所以师让学生利用各种 感官进行细微的观察、比较、逻辑思考进行探究活动。当然还需要教 师的特别方法，如用表格归纳法、画维恩图法等，以促进学生的多方 面发展。三、教学设计：教学目标：（一）科学概念:小草和大树一样，具有生命体的共同特征。大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。大树和小草都

3、有生长在土壤中， 都有绿色的叶， 都会开花结果， 都需要水分、阳光和空气。科学词汇：草本植物、木本植物、根、木质茎、草质茎、叶、开花结果、水分、阳光、空气（二）过程与方法：能用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。科学方法：观察比较、记录整理（三）情感、态度、价值观：体会小草和大树一样， 是一个个活生生的生命体， 养成爱护小草、不践踏小草的习惯。核心价值观：生命体的共同特征认识。四、教学过程（一） 、激趣导入引出问题1、谈话：同学们，老师今天有个问题向大家请教，你们愿意帮助老师吗？你们见过树吗？学生：见过2、播放课件：谁能帮老师描述一下这几棵大树？（古松、五叶枫、银杏树） 3、你

4、们发现这几棵古树有什么共同的特征吗？（ 小黑板 1） 适时板书：根、茎、叶等4、 师： 同学们描述得非常准确， 看来大家都是观察事物行家， 对吗？那么，大家注意过我们上学的路边、操场的边上、教室后面的山坡上，除了树还有什么？学生：有草5、师：谁能描述一下你看到的小草？学生交流6、师：我们要想全面、准确地描述小草的特点，需要怎么办？学生：仔细观察（二） 、观察探究草的特点（户外）1、师：今天老师想请大家到室外去观察你喜欢的小草，在观察之前需要做什么准备、需要哪些材料？小组讨论、制定活动计划2、老师为大家准备了一些材料和工具。 （学生领取材料）温馨提示：a、注意安全b、观察有序小组互助c、保护好花

5、草树木d、采集样本3、教师到各观察点巡视：参与活动作必要指导。10分钟后，将学生集中到有树有草的阴凉处。4、展示探究成果。生出示观察标本、展示科学记录表，汇报观察结果。5、教师有选性的板书 （ 小黑板 3） ：创建不同小草特征的维恩图。总结归纳小草的主要特征：根、茎、叶、果实、探究大树和小草的异同1、师：我们来轻松一下，听一首歌。有一个小的要求：歌中都唱到了什么？好吗？播放歌曲小草2、组织汇报：倾听别人的发言、不要重复别人的内容。学生汇报3、师：小草除了没有树高以外，小草和大树还有哪些不同点和相同点？学生交流4、教师板书交流的要点，根据讨论结果，回顾不同小草特征的维恩图，师生共同完成有关小草与

6、大树特征的维恩图。（边总结边将1、3号小黑板上大树与小草的共同特征移到 2号小黑板上）（四）、拓展应用1、师：同学们，除了我们已经研究了的树和草以外，你还想研究哪些植物？学生交流2、你能按照我今天的研究方法，试着去研究你喜欢的植物吗？（教 师不强行指定研究项目，研究水生植物更好）。（五）、作业设计填空1、像樟树茎一样的茎叫木质茎二2、像狗尾草一样的茎叫草质茎二3、树是木本植物,草是草本植物。4、木本植物有：柳树、杨树、松树、榆树、桃树、苹果树5、草本植物有：狗尾草、三叶草、蒲公英、车前草、玉米、小麦、向日葵。6、树是什么植物：木本植物。7、草是什么植物：草本植物。8、树的茎：叫木质茎。9、草的茎：叫草质茎。10、大树和小草都生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都 需要水分、阳光、空气、营养。11、大树和小草不同之处：植物有高矮、茎的粗细和质地不同，一个是木质茎，一个是草质茎。12、大树和小草相同之处：大树和小草都生长在土壤中，都有绿色的 叶，都会开花结果，都需要水分、