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文档简介

1、歌曲校园多美好教学设计设计思路：通过交流、谈话，学生当导游介绍学校的活动地点和快乐时光，学生以快乐，激昂的情绪投入到课堂中来。介绍施光南，让学生对我国著名的歌曲作家有所了解，不断积累音乐知识。通过多听，重点部分的分析，练习演唱活动，学生能将密集、多变的节奏型组合逐步掌握。高潮部分中引导学生展开美好的想象，校园歌曲接龙，使学生热爱学校的生活，热爱学习，积极向上。教材分析：这是一首具有通俗歌曲风格的校园歌曲，4/4拍，大调式，二段体结构。每个乐段采用了起、承、转、合式的手法写成，曲调规整。全曲节奏紧密，“”节奏贯穿于全曲，并多处出现旋律的八度、六度、四度大跳，使得曲调富于动感，情绪欢快活泼。充满诗

2、意的歌词配以跳动的节奏，形象地表现了一代莘莘学子蓬勃向上的精神风貌。第二乐段在六度跳进后，旋律进行在全曲的高音区，把欢快热烈的情绪推向了高潮，与前段形成了明显的对比。最后在“5”的七拍长音后下移八度结束在主音“1”的长音上，它不仅以优美动听的旋律，深切豪放地赞美校园的美丽风光，而且也表达了当代学子将来报效祖国的美好愿望。教学目标：1、通过聆听歌曲范唱，学生能够运用轻快流畅的声音正确演唱歌曲。2、运用合作学习法，掌握××与×××节奏正确演唱方法，运用对比听辨掌握五度、八度音程大跳的音准。3、通过学生有感情的演唱歌曲，了解到了校园多姿多彩的风貌，体

3、会到了校园歌曲重要性。在不同时代中，以同样的魅力吸引着一代又一代的人们，增加学生对自己校园的热爱和对未来的美好愿望。 教学过程：一、课前谈话校园的变化，学生当导游介绍最喜欢在校园里的什么地方活动，交流他们快乐的心情。二、音乐导入：分别聆听三段音乐片段，想一想在校园里的什么场合下你听到的，会不会唱？国歌、队歌、运动员进行曲   三、新歌教学1.介绍今天新学习的歌曲校园多美好，介绍曲作者施光南及作品在希望的田野上、祝酒歌、打起手鼓唱起歌等。   2.欣赏关牧村演唱的校园多美好，歌曲的情绪怎样？描写了校园的什么季节？3.复听校园多美好，歌曲中描写了校

4、园的春天的什么情景？    4.下面我们欣赏儿童版的校园多美好，你听一下与歌唱家的演唱方法、演唱方式有何区别？5学唱歌曲，采用听唱法，教师慢速弹奏两小节反复学唱前8小节。学生自学歌曲的第二部分。6分组学唱歌曲第二段词的一二部分，并接唱。7通过歌词处理歌曲中的情绪、力度分析处理，以及波音、倚音的正确演唱。8你认为歌曲的高潮部分应在哪里？“待到明朝百花吐艳，风光更妖娆” 引导学生对自己学校的热爱和对美好未来的展望。   四、音乐拓展1校园歌曲接龙：学生随着老师的琴声演唱不同时期的校园歌曲，娃哈哈让我们荡起双桨歌声与微笑同一首歌等等，领略不同时代的校园歌曲的风貌。学生从歌曲中感受到自己是跨世纪新一代，和对自己未来的

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