哲学第13课标题 2

1、哲学与人生课堂教学教案课题 第十三课 在社会中发展自我 创造人生价值二、正确处理公与私、义与利的关系班级授课时数1教案总数26周次集体备课是 否主备人沈燕教学目标1.理解个人与集体的关系。懂得人生发展不能只顾个人利益。2.正确处理利己与利他的关系，形成正确的人生观、价值观教学重点正确处理利己与利他的关系，形成正确的人生观、价值观。 2.教学难点正确处理利己与利他的关系，形成正确的人生观、价值观。教法学法教法：情境教学法、案例教学法、设疑探究法学法：小组讨论法、合作探讨学习法教学过程实施教学内容二次备课一、课前预习二、课堂导入情境创设一个人在沙漠上行走了两天，途中遇到了大沙暴。一阵狂沙吹过之后，

2、他已经辨不清方向。 正当快撑不住时，突然，他发现了一幢废弃的小屋。他拖着疲惫的身子走进了屋内。这是一间不 通风的小屋子，里面堆了一些枯朽的木材。他几近绝望地走到了屋角，却意外地发现了一台抽水机。他兴奋地上前汲水，却任凭他怎么抽，也抽不出半滴水来t他颓然坐地，看见抽水机旁有一 个用软木塞堵住瓶口的小瓶子，瓶上有一张泛黄的纸条，纸条上写着：你必须用水灌入抽水机才 能引水！不要忘了，在你离开之前，请将水装满！他拨开瓶塞，发现瓶子里果然装满了水。他的内心，此时开始交战。如果自私点，只要将瓶子里的水喝掉，他就不会渴死，就能活着走出这间屋子。如果照纸条做，把瓶子里唯一的水，倒入抽水机内，万一水一去不回，他

3、就会渴死在这个地方 了到底要不要冒险？最后，他决定把瓶子里唯一的水，全部灌入看起来破旧不堪的抽水机里。他用颤抖的手汲 水，水真的大量涌出来了。他喝足了水，又把瓶子装满水，用软木塞封好，然后在原来那张纸条后面，再加上他自己的 话：相信我，真的有用。在取得之前，先要学会付出。问题思考1.结合上述事例,谈谈你对“在取得之前,先要学会付出”的认识。2.你认为公与私、义与利之间是什么关系？三、课堂新授哲学观点1.个人与集体的关系是什么？集体和个人是相互依存的。一方面，个人依赖于集体。集体是个人生存和发展的依靠。另 一方面,集体也离不开个人。集体的发展离不开每个成员的共同努力，个人作用的发挥是集体力 量发

4、挥的前提,一个积极向上的集体需要每一个成员的共同维护，离开了成员的努力，就谈不上 集体的存在和发展。人生观点1.人生发展不能只顾个人利益人生发展过程中，会遇到义与利、公与私的冲突。一方面,要正视个人的合法利益，满足个人 正当合理的要求，调动每个人的积极性；另一方面,在公与私利益关系发生矛盾的时候，要处理好 个人和集体的关系，不能只顾个人利益,要树立正确的义利观，将国家利益、人民利益作为价值选择的出发点。在实际生活当中，片面强调“义”或“利”和片面强调“公”或“私”都是错误的。2.树立正确的义利观坚持义利统一的原则，摆正各种义利关系。我国是社会主义国家，国家、集体、个人利益根本 上是一致的，义利

5、统一成为必然的趋势和方向。但义利之间，国家、集体、个人之间也会有矛盾和 对立，因此要正确处理个人、集体与社会三者之间的利益关系。要兼顾个人、集体的利益坚持以 人为本，调动个人、集体的积极性；同时又要坚持集体主义的基本原则，顾全大局，反对本位主义、 小团体主义和极端个人主义，以广大人民的根本利益为出发点，把国家利益放在首位，把个人利 益、集体利益与国家利益统一起来。3.正确对待公与私的关系社会与个人的关系，从某种意义上讲，就是公与私的关系。公与私是对立统一的。其对立表 现在，它反映了不同利益对象及其要求。其统一表现在，对全局而言为私的利益，在一个局部就 是公共利益;对局部而言为公的利益,在全局就

6、是为私的利益。个人的私利在任何社会都要受到 限制，它的平衡需要依靠制度、法律和道德,这是维护社会共同利益的客观需要。在实际生活中， 我们要提倡坚持集体主义原则，反对损公肥私，反对把个人利益凌驾于集体利益之上。4正确对待义与利的关系义与利具有统一性，二者可以统一在公共利益上，公共利益既是利益追求，又是道德目的，在 这里利益和道德得到统一。义与利又有对立的一面，有的时候、有的情况下，义与利不能同时兼 得。但是义和利并不是针锋相对、水火不容的。在实际生活中，具体情况虽然比较复杂，但只要 分清公利和私利，权衡大利和小利，就不难找到道德把握的界限。明确义与利的标准。唯物史观认为，顺应历史发展潮流，符合大

7、多数人的利益，有利于社会 发展和进步的思想和行为，就是义,否则就是不义。利有正当的利和不正当的利，通过正当途径 和合法手段获得的个人利益，就是正当的利，正当的利就应该努力争取。坚持义利统一，就要鼓励人们在不损害国家、社会和他人利益的前提下，通过正当途径和合 法手段去追求自己的物质利益。反对拜金主义、见利忘义。也要避免只讲义,不讲利。义与利的辩证关系，要求我们坚持义利统一的原则，应当见利思义，以义制欲，以义导利，营 造义重于利、见义勇为的优良社会风尚。四、课堂检测(-)单项选择题（在下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的。）1.下列名言与“送人玫瑰,手留余香;关爱别人，快乐自己”包含的人生

8、哲理相一致的是( )A.天下皆知美之为美，斯恶已；皆知善之为善，斯不善已B.我的生活得益于别人的劳动，我必须尽力报答别人C.最好的苹果酒常带有木桶味，太阳里面也有黑子D各美其美,美人之美,美美与共，天下大同2.孟子曰：“生，亦我所欲也;义，亦我所欲也;二者不可得兼,舍生而取义者也”这句话正确阐述了（）A.物质贡献和精神贡献的关系 B.金钱和人生价值的关系C.个人活动和社会发展的关系 D.个人与他人、社会的关系3.两位民警为抢救违规穿越铁路遇险的人而不幸牺牲，被救者却逃之夭夭。在这一事例中， 被救者的行为体现了（）A.个人的生存和发展需要他人的帮助B.个人的本性是自私的C.极端个人主义会损害国家、集体和他人的利益D国家利益和集体利益高于个人的利益五、课堂巩固实习生小李一次出差结束，写完差旅费报销单据，交到领导那里审批。过后，小李忽然想起 在出差当地得到的报销单都是定额单据，自己提交的报销单是把所有单据票面额累加起来了，而 自己的实际花费应该少于票面额60元。但想到自己出差确实辛苦，这次出差有些花费都是自己掏腰包；况且区区60块钱，找领导重 新填写单据，似乎不值得。思考小李应该怎么办？哲理简析：运用公与私的关系分析。找领导说明，重新填写单据。可能这次出差确实辛苦,甚