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文档简介

1、教学设计（教案）基本信息学 科地理年 级初二教学形式探究式教 师贾心柯单 位新乡市第十一中学课题名称中国的第一大河长江学情分析通过第一课时的学习，同学们对我国的河流和湖泊有了初步的了解与认识；明白了什么是内流河，什么是外流河，内流区与外流区的分布及其分界；对河流的水文特征有了简单的了解；知道湖泊分为咸水湖和淡水湖，明确我国五大淡水湖的分布。 通过第二课时的学习，同学们知道了对于具体河流的学习，应该从河流的发源地、流经地区、注入什么海洋，河流上中下游的分界点，各个河段的特征，河流的主要支流，河流的水文特征，河流的综合治理等方面分析。教学目标1. 知识与技能：（1）结合长江流域图，掌握长江的源地、

2、注入的海洋、上中游和中下游的分界点、流经的主要地形区和行政区等基本情况，并能说出其主要水文特征。（2）掌握长江在航运和水能方面的巨大作用，以及我国对长江的开发利用。2. 过程与方法：读图，合作探究。3. 情感态度与价值观：通过对长江的开发利用知识的了解，树立人地协调观及可持续发展观。教学过程一 课堂导入播放长江之歌导入新课。二 讲授新课（一） 分组、呈现问题把全班分为4个小组，分别负责以下四个课题：问题1长江概况（发源地、注入海洋、上中下游分界点及各河段的特点、主要的支流和湖泊、流经的主要地形区、行政单位、长江的水文特征）问题2为什么说长江是我国巨大的“水能宝库”？问题3为什么说长江是我国的“

3、黄金水道”？问题4长江的综合治理？（二） 课堂展示分组展示分组点评（三） 教学小结议一议：这节课我们学习到了什么？归纳：教师带领学生一起总结板书设计一长江的概况1.长江的发源地、源头、注入的海洋2.长江上中游和中下游的分界点及各河段的特点3.主要的支流和湖泊4.流经的主要地形区及行政单位5.长江的水文特征二我国巨大的“水能宝库”三我国的“黄金水道”四长江的综合治理作业或预习预习课本“中国的第一大河长江”，参考练习册，地图册等有关资料。自我评价本节课是我对分组学习、合作学习、探究学习的初步尝试，效果还是很好地。极大地调动了同学们学习的积极性，教材内容也得到了很好的处理，学生从中收获颇多。组长评议或同行评议（可选多人）：贾心柯老师对长江的处理效果很好，值得我们去学习，分组、合作、探究的

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