杭州市第二次课程教学质量检测理综化学卷.doc

1、杭州市第二次教学质量检测理综化学卷200704106去西藏等高原而患脑水肿的患者吸入低浓度染空气而“臭名昭著”，作为现代化城市引起的NO气体 NO30 分钟后即可清醒。 但 气体污染其主要来源是NO也因污A. 铜和稀硝酸反应B.氮气和氧气发生反应C. 二氧化氮气体溶于水D. 氨的催化氧化7. 对达到平衡状态的可逆反应： X+Y W+Z，在 t' 时增大压强，则正逆反应速率变化如右图所示（ V代表速率， t 代表时间。下列有关 X、 Y、 Z、 W的状态叙述正确的是A X、Y、 W为气体， Z不是气体BX、 Y为气体， W、Z中有一种是气体C W、Z为气体， X、 Y中有一种是气体D W

2、、Z中有一种为气体， X、 Y都不是气体8.在传统的硝化法制硫酸中，其关键反应为NO2+SO2=NO+SO3,2NO+O2=2NO2，SO3+H 2O=H 2SO4。据此，对有关物质氧化性的相对强弱顺序判断正确的是A H 2SO4> NO 2> O 2B O2> SO3> H 2SO4CNO 2> O2> SO3 DO2> NO2> SO39青霉素试验针用它的稀溶液（200 国际单位青霉素 /mL ）。现有 1 小瓶 20 万国际单位青霉素， 1.0mL 注射器（分刻度为 0.1mL ），注射用水和几个干净小瓶。现吸取1.0mL 注射用水注入第

3、1 瓶内溶解青霉素。吸取0.1 mL 溶液在第 2小瓶中用水稀释成1.0mL 。再吸取0.1mL 在第 3 小瓶中稀释成 1.0mL 。又 在第几小瓶中青霉素浓度为200 国际单位 /mL 。A 3B4C5Dv610下列各组离子，在指定环境中一定能大量共存的是A pH=7 的溶液中： Al 3+、 K+ 、 SO42-、 HCO 3-B 加入铝粉能放出氢气的溶液中：CO32- 、 AlO 2-、 I-、NO3C能使 pH 试纸变深蓝色的溶液中：S2-、 SO32-、 S2O32-、 SO42-D 由水电离出的 OH -=10 -13mol/L 的溶液中： Fe3+ 、NH 4+、 ClO -、

4、 Cl -11在 1L 含 0.1 mol NaAlO 2 和 0.1 mol Ba(OH) 2 的混合溶液中， 逐滴加入浓度为0.1 mol ·L -1的 H 2SO4 溶液，所产生的沉淀的物质的量和所加入硫酸溶液的体积关系可用下列图像表示的是12.设 NA 为阿伏加德罗常数，钠的摩尔质量为M g · mol -1，钠的密度为g· cm-3，则以下说法中，正确的是 1 g Na 所含原子数为N A 个3N A个 1 个钠原子的质 1 cm Na 所含原子数为量为 M g 1 个钠原子占的体积为MMcm 3 1 g 钠在足量 O2中燃烧失去的电子N AN A数为

5、2NA 个MA B CD13.如右图所示， A 、B 为石墨电极，烧杯中加入的是只含一种溶质的电解质溶液 500 mL ，接通直流电源后，观察到A 电极表面有红色的固态物质生成， B 电极有无色气体生成；则下列判断正确的是A A 电极的名称为阳极2H +2e- =H 2B B 电极上的电极反应为C. 总反应的离子方程式为：2Cu2+2H 2O电解2Cu+O 2 +4H +D. 电解一段时间后溶液的pH 会升高26.（ 15 分） A 、 B、 C 是三种常见的短周期元素，它们的原子序数逐渐增大，B 元素原子最外层电子数是 C 元素原子最外层电子数的一半， A 元素原子最外层电子数比B 多一个。

6、甲、乙、丙是三种最高价含氧酸的钠盐，甲中含B 元素，乙中含C 元素，丙中含 A 元素，甲、丙的水溶液均有较强的碱性，乙的水溶液pH 小于 7。丁为一种气体，戊为淡黄色固体。甲、乙、丙、丁、戊、已六种物质之间的相互反应关系如下图：（图中略去了物质转化时的部分生成物）回答下列问题：（ 1）写出 A 、 B 、C 三种元素的元素符号、（ 2）写出戊的电子式。（ 3）若乙溶液不足量，乙溶液分别和甲、丙溶液也能发生化学反应，但生成物不是已和丁，写出不足量的乙溶液分别和甲溶液、丙溶液反应时的离子反应方程式：乙+甲；乙 +丙（ 4）写出已溶液和丙溶液反应的离子方程式：。27.（ 14 分）已知某无色溶液中只

7、含有包括Na+、 CH 3COO -在内的四种离子，请回答下列问题：（ 1）若该溶液中只含有一种溶质，则该溶液显性，相关的离子方程式为。（ 2）若该溶液呈酸性，则溶液中的溶质为。（ 3）若溶液中含有两种溶质，且溶液呈碱性，则该溶液中不可能出现的离子浓度大小关系是。（选填编号字母）（ A ） c(Na +)>c(CH 3COO -)（ B） c(CH 3COO -)> c(Na + )（C）c(OH -)> c(Na +)（ D） c(Na +) > c(OH -)（E） c(OH -)> c(CH 3COO-)（ F）c(CH 3COO -)> c(OH -

8、)（ 4）若溶液中含有物质的量相等的两种溶质，且该溶液中加入少量的强酸或少量的强碱时，溶液的 pH 几乎不变，试解释原因。28.（ 16 分）为了研究氯水能否和碳酸钙发生化学反应，某学生设计如下实验：实验一： 向盛有饱和氯水的锥形瓶中加入大理石，并充分振荡， 观察到氯水的黄绿色褪去并同时产生少量气体。实验二：取上述实验一后锥形瓶中清液，进行如下实验：（ 1）该清液滴在有色布条上有极强的漂白作用。（ 2）该清液中滴加碳酸钠溶液产生白色沉淀。（ 3）该清液中滴加盐酸可产生大量气体。（ 4）该清液加热后变浑浊并产生大量气体。实验三：该学生设想用下列装置收集实验二中产生的气体作进一步检验。回答下列问题

9、：（1）在实验二中， 清液滴在有色布条上有极强的漂白作用说明该清液中含有（写化学式）。（2）在实验二中，清液中滴加碳酸钠溶液产生白色沉淀说明该清液中含有离子。（3）在实验二中，清液中滴加盐酸产生的气体是。（4）在实验二中，清液加热后产生浑浊的原因是因为生成了物质。（5）实验三中，洗气装置内的洗涤液一般用溶液。（6）在反应物的量相同情况下，该学生尝试用集气装置A 和集气装置 B 分别和洗气装置相连来收集气体。选用集气装置（选填“ A”或“ B”）可收集到更多的气体。（ 7）经试验，该学生最终选用集气装置B 进行下一步实验。其选择装置B 的原因是。（8）该学生通过上述实验，写出氯水和碳酸钙反应的化

10、学方程式为。29. （15 分）有机物 A 的化学式为 C9H 16O4 ，且分子内无支链。有机物B和A结构相似， AK 相互间转化关系如下图所示（转化过程中产生的无机物均已略去）：请回答下列问题：（ 1） A K 十一种有机物中属于酯类的是（填对应的字母）。（ 2） A K 十一种有机物中有对物质可互称为同系物。（ 3）A K 十一种有机物中可发生银镜反应的物质有（填对应字母） 。（ 4） B 的结构简式为。（ 5） C J 该反应的类型是反应。（ 6） C 在适当的条件下（无其它反应物），也可形成有机高分子化合物，该有机高分子化合物的结构简式为。参考答案和评分标准6.B 7.C 8.D9.

11、B10.C 11.A12.B13.C26. （ 1）C、 Al 、S（3 分）（ 2）（3 分）（ 3） AlO 2-+H +H 2O=Al(OH)3 （3分）CO32- +H+ =HCO 3-（ 3 分）（ 4） 2Al3+2-+3H 2O=2Al(OH)3 +3CO 2 （ 3 分）+3CO 327.（ 1）碱性（ 2 分）-CH 3COOH+OH-（2 分）CH 3COO +H2O（ 2） CH 3COOH 、 CH3COONa （ 4 分）（3） B、 C（4 分）（ 4）该溶液中存在平衡体系：CH 3COOHCH 3COO -+H +，当加入少量强酸，溶液中的 CH3COO- 和强酸

12、电离的H +结合，使平衡左移， c(H + )不会显著增大； 当加入少量强碱时，溶液中的 H +和强碱电离的OH- 结合生成水，使平衡右移，c(H+) 也不会显著增大。（2 分）28.（ 1） HClO （ 2）Ca2+（ 3）CO2 （ 4） CaCO3（ 5）饱和 NaHCO 3 （ 6） A（ 7）选用 B 装置操作较为简便。若选用 A 装置将导管移出试管时，会造成大量气体逃逸且操作也不方便。（ 8） 2CaCO3+Cl 2+H 2O=Ca(HCO 3)2+2HClO+CaCl 2（每小题各2 分，共 16 分）29.（1）A 、B、K （3 分）（2） 4（2 分）（ 3）B、H、G、

13、I （4 分）（ 4） HCOOCH 2CH2 COOCH 3（ 2 分）（ 5）消去（2 分）O（ 6）OCHCHC（2 分）2 2 n赠送以下资料背影教学设计【教学目标】知识与能力：学习本文选取动人情景，生动描写人物，以情感人的方法。过程与方法：感受作者朴实的语言风格。情感态度与价值观：通过体味文章所表现的父子之间的深情，培养学生懂得感受爱，也懂得回报爱的优良品德。【教学重点、难点】1、作者对“父亲买橘子”的背影方法。2、儿子对父亲的关心的不解、顿悟、感念的过程。【预习设计】1、学生需认真朗读全文，弄懂重点词语的音、形、义；2、整体感知文章主要内容，注意事件发生的背景；3、你是如何看待文中

14、的父亲和儿子的？【教学过程】一、导入新课运用多媒体播放歌曲父亲，并欣赏一首小诗。“父爱是拐杖，让我们在人生中少摔跟头。父爱是良言，让我们作出正确的判断。父爱是阳光，让我们健康的成长。父爱是音乐，让我们快快乐乐的生活。父爱是蜡烛，默默的为我们奉献着自己。”今天，就让我们一起来学习背影，看看这篇文章感人至深的地方究竟在哪里？二、检查预习（小组之内检查）1、正音练习：给加粗的词注音。变卖 典质 (di n zh ì)颓唐 (tu í)狼藉 (j í)交卸 (xi è)奔丧 (b èn s ng)簌簌 (s ù)晶莹 (y íng)

15、迂腐 (y )琐屑 (su xi è)栅栏 (zh à)差使(ch i)照看行李 (k n)妥帖 (tu )蹒跚 (p án sh n)踌躇 (ch óu ch ú)2、根据解释填词语。乱七八糟的样子。狼藉失业在家。赋闲凄惨暗淡，不景气。惨淡因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。蹒跚言行守旧，不合时宜。迂腐细小而繁多的事。琐屑不幸的事接二连三的发生。祸不单行把自己的财产、衣服出卖和典当出去。变卖典质精神不振作。颓唐三、朗读课文，交流探讨1、刚才我已经说过，背影是一篇脍炙人口的名篇，几十年来为人们所传诵，这说明大家在读这篇文章的时候肯定给大家留下极

16、其深刻的印象，或者产生了某方面的疑惑，么同学们在读这篇文章的时候，有没有特别深刻的印象或疑惑。请同学们自由朗读全文，自己印象最深刻的地方画下来，然后用 “我觉得。 ”的句式来谈谈你是如何看待这篇文章的。那把在学生回答的过程中，教师应注意引导学生完成以下几项任务。(1) 引导学生体会本文语言的朴实特点，通过读的形式来让学生体会文章的语言虽然平实，但是却很感人。(2) 引导体会文章为什么以 “背影” 为题？文中写了几次 “背影” ？那一次写的最详细？作者是如何来详细刻画“父亲为儿子买橘子的背影”的？（播放电视散文背影片段）边引导，边朗读，边体会，重点解决：A、“背影”是这篇文章的线索。第一次是在文

17、章的开头“我最不能忘记的是父亲的背影”。第二次是父亲为我买橘子时的背影。第三次是父亲混入来来往往的人群里的背影。第四次是我收到父亲的来信，在晶莹的泪光中又看到了父亲的背影。父亲为我买橘子时的背影写得最详细。B、在描写父亲为儿子买橘子的背影时，引导学生从动作描写入手，细致入微的刻画。如：“蹒跚”、“探”、“爬”、“攀”、“缩”、“微倾”等词语中体会父爱。C、从父亲的衣着上来体会、父子衣服的对比( 他给儿子做了紫毛大衣) 及营造的氛围和心情 ( 悲凉、沉重 ) ，帮助学生分析特定背景( 祖母去世、父亲赋闲、变卖典质、还了亏空、借钱办丧等等 ) 。教师总结：作者刻画的这个背影，是自己终生难忘的父亲的

18、背影，他通过写父亲的体态动作、穿着打扮， 使我们仿佛看到了一位在奔波劳累中，依然为儿子尽心尽力的伟大的父亲，这也是这篇文章感人至深的地方，打动了千千万万的读者，让我们感受到了博大深沉的父爱。(3) 在送行中，父亲除了为儿子买橘子外，还用什么来表达对儿子的关爱？儿子理解父亲的深情吗？为什么？八年以后，作者在写这篇文章的时候怀的是怎样感情？教师总结：浦口送别的时候朱自清才 20 岁，因为年轻，所以他当时也会对父亲的琐碎的表达爱的方式表示不满， 可是当他在八年后， 随着自己心智的成熟， 对父爱的感受也发生了很大的变化， 对当时的自以为是也感到非常的后悔，自责。他把自己这种真实的感受，真实的情感勇敢的展现在了众人面前，我想，这就是这篇文章最感人至深的地方。(4) 面对父亲，作者当时是怎样对待自己的父亲的？教师总结：觉得父亲迂腐、令人讨厌。四、引深拓展1、同学们，看到20 岁的朱自清，你是否