《谏太宗十思疏》教学反思（2篇）_第1页
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文档简介

1、?谏太宗十思疏?教学反思2篇第一篇：一般来说，?谏太宗十思疏 ?这样的文言文可以采用两种教学形式：。提出论点：居安思危，戒奢以俭。分析问题：为什么要“居安思危，戒奢以俭。可联络文章的第二段例如“善始者实繁，克终者盖寡。“水能载舟，亦能覆舟，所宜深慎。当然还有联络背景，唐太宗开始逐渐奢侈骄傲起来，一片粉饰太平之声，更要注重防微杜渐。解决问题：那么该如何做到“居安思危，戒奢以俭呢？提出十思 概括为五戒 这是本文的重点 不仅要知道内容，还要注意它的现实意义。严格按照议论文的格式来讲解，思路根本上比较明晰，可是把这篇疏处理的过于简单化、程式化、教条化了。应该还要考虑它为什么能打动唐太宗？语言方面的学习

2、显得也不够。也可以从题目直接入手，从题目可以读出许多信息。十思是哪十思？古为今用，你会把哪条作为自己的座右铭，会背会翻译并能说明理由。其他的几条，假设你送给社会上的某一位人，你觉得送给谁比较适宜？为什么你会送给他她？。能不能把十思变为一思？想想用文中的话语来概括。为什么要劝唐太宗“居安思危，戒奢以俭呢？。假设这样去做，会到达什么样的效果？。为什么魏徵说的唐太宗可以听得进去？他有什么言语艺术值得我们学习的？。本文里我们看出一个怎样的魏徵？。联络实际，拓展延伸这是一位特级教师的课堂设计，思路根本上是这样，个别有些出入，个人觉得这样的串讲需要教师的智慧，挖掘也比较深化，表达了教师高超的导引艺术。曾经

3、参考了许多名师的教学设计和实录，大局部都是从题目引出，把字词句放在文本里面去理解，尽量不把文言分开，做到文言的统一，教学思路也非常明晰，我想这种文言文的教学应该比较适宜如今的课堂，一方面把文言文作为一个整体，一方面又考虑到文言文的特殊性，阅读起来是有障碍的。这些经过大家理论的，我们应该很好的运用，成为教学中的资源，从而推动教学的开展。第二篇：教学反思尊敬的各位指导、各位教师：大家好！4月11日下午第二节课我上了?谏太宗十思疏?的第二课时，根本上课流程如下：首先承接上一节课的分配任务，请同学自主翻译第二段，并总结出第二段的大概内容。紧接着给了学生10分钟的时间，学生结合?创新课堂?完成第三段的翻

4、译，并找出重点字词。10分钟之后，叫同学上台讲述理解或提出疑难，同学补充纠正，教师点名重点和易错点。最后，全体同学一起总结“十思内容。这样一堂课下来，效果非常差，原因我总结了一下，有如下三点：一、因课前没有没有充分备课，导致对课堂的掌控不够，使得学习内容僵硬，学生处于思想疲劳状态，课堂积极性不高，气氛沉闷。二、课堂犹如一面镜子，你哭他也哭，你忧郁他也会跟着忧郁，教师不首先把自己的感情融入课堂，必然不会将学生引领到课堂高潮，课堂失败也是必然。三、对高效课堂的根本流程，理解和运用的也不够纯熟深化，所以在课堂中出现了课堂根本环节的丧失，比方课前的导入环节、课堂疑难探究环节、课堂反思环节。作为一名年轻教师，我没有积极做好个备工作，没有认真考虑高效

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