六年级上品德与社会说课站起来的中国人_人教新课标

1、六年级上品德与社会教学反思-站起来的中国人人教新课标一、读文本,说教材,提出理念 二、据目标,说教法,遵循理念 三、谈学情,说学法,渗透理念 四、谈思路,说流程,贯彻理念 五、凝教学,说板书,表达理念 一、读文本,说教材,提出理念 一教材分析?从“东亚病夫到相约2021?是人教版?品德与社会?六年级上册第三单元?腾飞的 中国?中的一个话题.本单元主要由“站立起来的中国人 “日益富强的祖国 “辞别贫困奔 小康 “翻开国门 走向世界这四个主题构成.这四个主题从不同的方面展现了中国的进步 和强大.?从“东亚病夫到相约 2021?这一内容教材通过申奥成功切入,突出今昔比照, 使学生熟悉到我国体育实力的

2、增强是由于祖国繁荣兴盛了,以激发学生的民族自豪感和爱国激情.二教学目标根据课标和对教材的理解,结合学情,我制定了以下三维目标：知识与水平：让学生感受中华人民共和国成立后, 在中国共产党的领导下,中国发生的翻 天覆地的变化,体会到中国人真正站起来了；让学生熟悉到,中国申奥成功和运发动在运动场 上取得的辉煌,不仅反映了中国体育事业的开展,更表达了中国的崛起和日益提升的国际声望.过程与方法：学生能够通过新旧知识及课内外资源的联系, 积累丰富的爱国素材；鼓励学 生参与互动,激发情感.情感、态度、价值观：激发学生的民族自豪感,让他们为祖国的繁荣兴盛感到自豪和骄傲.三教学重难点研读目标,不难发现,本课的教

3、学重难点就是激发学生的民族自豪感, 让他们为祖国的繁 荣兴盛感到自豪和骄傲.为突破重难点,如期实现教学目标,我将以体验为基点,通过新旧社会体育事业的比照, 点燃孩子体验的情感火花,使之积极主动地参与到身为中国人的自豪感的道德认知,形成爱国 的道德情感,落实到爱国的道德行为实践中.教学设计力求使扎根在“生活体验沃土中的自 豪情感,在学生身上结出美丽的爱国之花！二、据目标,说教法,遵循理念?品德与社会课程标准?指出：“儿童的品德和社会性源于他们对生活的熟悉、体验和感 悟.教育的内容和形式必须贴近儿童的生活, 反映儿童的需要；从而让他们从自己的世界出发, 用自己的眼睛观察社会,用自己的心灵感受社会,

4、用自己的方式研究社会.因此我主要采用 如下方法：情境教学法：通过多媒体及教师的语言为学生创设情境, 让学生在情境中感知,在情境中 体验,在情境中让学生插上想象的翅膀,感受祖国的强盛；比照悟理法：通过新旧比照,明理悟道,抓住重点；体验感悟法：通过情感体验,感受祖国的崛起,激发学生祖国强大的自豪感,从而突破难 点.三、谈学情,说学法,渗透理念六年级学生已有一定的道德根底和思想意识, 对文本也有一定的分析和判断水平, 并积累 了丰富的课外知识.可是要让学生熟悉到中国的崛起和国际地位的提升与体育、奥运会之间内在的、直接的联系却有一定的难度.美国心理学家奥苏贝尔指出：“教的唯一目的就是促进学生学.教学时

5、,我把思考和选择的权利交给学生,让学生学会自主学习,并在此根底上展开 小组合作学习.让学生在小组中合作,在合作中探究.教学中,我指导学生用“搜集资料多查 找一一新旧比照多思考一一结合课件多想象一一设身处地多体验一一小组合作多交流等方法来学习本课.四、谈思路,说流程,贯彻理念根据教材编排特点和学生的心理、年龄特点,我精心设计了如下的教学流程.一激情导入,调动情感.?课程标准?指出“儿童的生活是课程的根底.教学伊始,一首耳熟能详的?北京欢送 你?把学生带回到2021年北京奥运会,我充满激情的导入语,把学生的情感首次调动起来.中奥成功录像的播放,唯美的画面、充满激情的解说,再次调动学生情感.师生共同

6、交流“为什么一个体育运动会中办成功, 会牵动那么多人的心引出本文的课 题,在满怀激情的读题中第三次调动学生情感.二新旧比照,激发情感.“源自学生内心真实的情感才能唤起他们情感的波涛.因此,本环节我分以下三步层层推进,激发学生的情感.第一步：追溯历史, 感受屈辱.为了让学生更全面地了解历史,我以一个世纪前中国人的三个梦想一一 “中国何时才能派 一位选手参加奥运会中国何时才能派一支队伍参加奥运会中国何时才能举办奥运会为切点.学生在小组内交流自己在课前收集到的旧中国 3次参加奥运会的有关情况,结合学生的汇 报,相机播放相关视频,并提出“假设你就是刘长春或看台上遭人耻笑的中国人,当时会有什么样的感受

7、“听了 东亚病夫这个称呼,你有何感受等问题,使学生意识到旧中 国贫穷、落后,政府腐败无能,运发动无论怎么优秀、怎么拼搏都难以取得好成绩.此时出示旧中国三次参加奥运会的奖牌统计表,引导学生观察、谈感受,中奥成功的录像使学生喜悦冲动的情感萌动,而旧中国国力衰败被嘲笑为“东亚病夫的资料让学生感到愤怒 羞耻,这一喜一怒的比照让学生进入一种体验学习的境界, 水到渠成地让学生得到正确的道德 熟悉.第二步：体验历程,感受成功.为了突出新旧比照,我激情导入后播放许海峰夺冠视频.我这样引导“此时此刻,如果你 是许海峰,你心里在想着什么最想说的又是什么让学生在体验中换位思考.再追问是 什么让我们祖国的体育事业发生

8、了翻天覆地的变化呢 ".这一设计不但使学生体验了事件中 人物的情感,也对奥运史中这“零的突破有了更全面的熟悉,也深深感受到：中国人民站立 起来了！再次齐读课题,让学生感受到了许海峰的成功正是来自中国国力的强盛,从而有效的突出了重点,突破了难点.第三步：比照数据,感受自豪.为了让学生对新旧中国的情感形成鲜明的比照,我出示了新中国参加奥运会的奖牌统计 表,学生观察、交流、汇报.在深层次比拟新、旧中国奥运经历的根底上,感受到国力开展对 体育兴旺的促进.为此,我又设计了 “获奖感言这一活动,具体的教学环节是这样的：先用课件播放局部 奥运冠军获奖的图片和歌曲?红旗飘飘?,让学生自豪地喊出他们的

9、名字,再补充自己知道的 我他奥运冠军,继而把自己当作奥运冠军,伴随着音乐一一?红旗飘飘?,发表获奖感言,让 学生在不知不觉中触动自己的“体育强国的情感之弦,激起自豪情感.熟悉到正由于祖国富强了,运动健儿们才有了良好的练习和比赛条件,才能扬威赛场,为国争光.我总结道：一个世纪前中国人的三个梦想如今已一个个实现,百年梦圆,拥有13亿多人口的中国,用实力感动了世界.请用一句发自肺腑的语言来赞美伟大的祖国！这样前后照应,文章主题得到充 分表达,师生的情感到达高潮.三深化拓展,升华情感.品德课堂教学是学生生活的一个组成局部,它需要学生不断地从课堂以外的生活中汲取营 养.因此,我组织学生开展了 “中国骄傲

10、活动.结合课前搜集的资料,以小组竞赛的形式, 报道我国其他方面的辉煌成绩.学生畅所欲言,“神七升空；2021国庆阅兵；2021年上海世博会、广州亚运会学生在小组合作学习中, 不但把课外的知识引进了课堂,还让课程走 进了生活,和生活紧密的联系了起来.我又不失时机地追问：“从这一个又一个的中国骄傲 中,你感受到了什么顺势引出毛泽东的话一一“我们的民族将再也不是一个被人侮辱的民 族了,我们已经站起来了.德国作曲家舒曼说过：音乐是灵魂的完美表现.在教学接近尾声时,我让学生在?红旗飘 飘?这首激昂的音乐中,凝望五星红旗,说出对祖国的美好祝福.接着,再次扣题,明确“中国人站立起来了,再次感受作为一名中国人

11、的自豪,并向学 生提出殷切的希望：“同学们,少年智那么国智,少年强那么国强,我们不能忘记时代赋予我们的 责任,让我们行动起来,为民族的崛起而努力,为祖国的富强而自豪.这是主题的深化,情 感的升华.最后,全体起立,师生合作朗诵?我的祖国?,抒发爱国情怀.在?我的祖国?音乐声中 结束本课的教学.五、凝教学,说板书,表达理念板书是一堂课的缩影,是一篇文章的精髓.凝练、巧妙的板书,能培养学生的概括性、条 理性和逻辑思维水平,因此,我对板书作了如下设计：揭示课题时竖写课题,其中“人字要写得特别大,并用红色突出；在教学中,引出“国 力盛和“体育兴,分别写在“人字的撇和捺上；出示毛泽东的话时,用红笔框出一个立 体的“人字,寓意“站立起来的中国人.一个立体的“人字,突出了主题,把“站立起 来的中国人直观形象地展现在学生的面前,起到了一 “题双关的作用.在整个教