6和7的组成教学设计

1、6和7的组成教学设计教学内容：教科书第41页的内容。教学目标：1. 经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，掌握7的组成，加深对10以内数的理解。2. 发展初步的动手实践的水平、语言表达水平和合作交流的理解。3. 体验学数学用数学的乐趣，激发学生积极探求新知识的愿望，培养学生的自信心。教学重点：掌握6和7的组成。教学难点：有序地把6的5种组成方法涂出来。教具准备：课件点子图教学过程：课前三分钟口算训练一.复习旧知，引入新知。1. 按顺序在里填数。76543345672. 出示水果图(1).图中一共有()个水果(2).把右边的6个水果圈起来。3.填一填。5454/23313222355/21

2、1441师：前面我们理解了两位新朋友6和7，你们想学习6和7的组成吗？4. 板书课题：6和7的组成（设计意图：通过多种形式复习就知，激发学生学习兴趣，引入新课。）二探索交流，解决问题（一）.学习6的组成。1.把6个小圆片分成两组，一组涂上蓝色，一组不涂色，能够怎样涂？师：（投影出示6个小圆片，其中5个涂成蓝色，一个没涂色）像这样，就把6分成了5和1.生在题卡上给小圆片涂色，表示6的其他分组情况，老师巡视。2.让学生结合自己涂的小圆片，完整填出6的组成。3. 指名回答，老师板书。板书：66666老师指点学生有顺序的涂色。（出示课件）5. 6还能够写成6看到6能够想到6/

3、511551155和1,1和5分别组成6.同法，4和2,2和4分别组成6.6. 小结：6的组成我们能够按照从大到小的顺序记，也能够按照从小到大的顺序记，还能够分组记。只要我们按照一定的方法，就能记全。7. 对口令游戏。甲：我说1.乙：我对5，组成6.1和5组成6,6能够分成1和5.（二）.探究7的组成6的组成同学们已经掌握的很好了，那么7的组成你们能试者找出来吗？老师有7个小正方体，你们用手里的7根水彩笔代替7个小正方体摆一摆，看看有7有多少种分法。1出示要求，学生动手操作，同桌合作边摆边说，完成题卡。2学生反馈。3（课件演示）老师板书：777/615243问：我们看到了每一组,还能想到什么?

4、生1：看到7能分成6和1想到7能分成1和6。生2：看到7能分成5和2想到7能分成2和5。生3：看到7能分成4和3想到7能分成3和4。师板书。师：你们真聪明，我们用看一个记两个的方法能快速度记7的组成。（设计意图：通过操作学具的同桌合作活动，交流汇报，主动发现7的组成，培养学生自主学习，自主探究，合作学习及动手实践水平，协助学生树立学好数学的信心。）4. 7的对口令游戏（设计意图：小学生的注意力不稳定，不持久并和兴趣密切相连。以对口令，做游戏的方式来表现，学生的兴趣迅速被激发，将课堂气氛再次推向高潮。促使他们眼、口、手、脑真正动起来，促学生综合使用已具有的知识经验解决新情景下的问题，以培养实践应用水平。）三. 巩固应用，内化提升1.哪两张卡片上的点数合起来是6？1435232.哪两个数合起来是7？4536123.小蝌蚪找妈妈。676八八八515233767八八八3424164.火车开了给6号车厢和7号车厢填数的组成（设计意图：设计丰富有趣的题型，让学生巩固所学的知识。）四. 拓展练习（设计意图：通过多种答案的练习题，拓展学生的思维。）五. 回顾整理，反思提升师：谁能说一说，今天你学会了什么？你有哪些收获？生自由回答。师：今天同学们玩得高