优秀英语评课稿

1、小学英语评课稿范文今天市教科院到我们学校指导工作,听取了两位英语教师的课既有共同点,同时又各有千秋.一、创设情境,激发兴趣两位教师的导入设计了不同的情境,引起了学生的求知兴趣.王老师带着学生随着舒缓的音乐踏进了动物乐园,先让学生感受动物的可爱,运用事先准备好的宠物进入新内容的学习.陈老师先是和学生在自由交谈中与学生交朋友,邀请大家到她家做客,进而导入房间的样子学习房间名称,借助形象的课件向学生展示各个房间的样子,真是恰到好处.引人入胜的教学情境,使学生很快进入了学习状态.二、运用多媒体教学,突出重点,突破难点两位教师根据不同的教学目标设计了不同的课件内容,化抽象为具体'直观展示所学知识

2、,让学生在愉悦的气氛中得到新知识的练习,形象而直观地突破了教学难点,突出了英语教学以听'说、读为主的水平培养,使学生能快速地记忆单词,进入情景进行对话练习.三、结合生活实际,运用所学内容两位教师的课程内容与生活实际紧密相连,到达了英语教学口语化的目的.从熟悉的小动物、房子的样子,以日常生活用语为主,从生活需要出发,使英语知识生活化,口语化.拉近了学生与文本的距离,培养了学生说英语的意识,用英语的水平.除此之外,两位教师还各自有不同的教学风格.王老师的课1、轻松自如教师教态亲切、自然,英语口语流利,给学生创造了良好说的气氛,使学生能够在轻松愉快的气氛中感受英语语音,体验英语语音.这一点非

3、常好,值得我学习.2、教学扎实王老师整堂课的思路非常清楚,活动扎实有效.在新课教学中围绕几个动物的名称展开扎实有效的练习,以猜谜语游戏'词图搭配游戏'运动会入场式等把课推向了高潮,使学生学的很有劲,也很扎实.3、活动设计有层次性需要探讨的地方：1、对学生的小组活动需增强指导,所布置的任务不够明确,小组活动合作性不强.1、整堂课放手给学生的时间少,如果能增加生生对话,小组活动,可以给少数性格内向羞涩的学生提供更多口语练习的时机.2、课件制作不够精致,猜谜游戏学生看着动物猜失去猜得意义了.陈老师的课思路清楚,环环相扣.教学目标明确,英语口语流利,备课充分,练习方式多样化.本节课单词

4、多,知识密度大,陈老师就选用富有创造性的表演,结合学生的实际生活自己的家鼓励学生大胆开口说英语,培养学生自信心,到达了学以致用的目的,培养了语言交际能力,遵循了实用性原那么.一点不成熟的看法:1、课堂教学缺少学生操作性活动,没有面向全体学生.活动能够促使学生获取知识,主动运用英语交流,开展用英语解决问题的水平,本节课根本上没有小组操练新单词和新句子,教授新课时,一问一答都是以“教师为主,个别学生答复,关注学生的面不够.2、教学过程中没有注意到细节,比方：游戏之前没有讲清楚游戏规那么致使学生不能很好的完成；“snacl教学时应注意让获得零食的学生说说该生词,表达英语学科说的特3、拓展局部没有充分

5、发挥学生的潜能,是否考虑让学生自己设计理想中的家的样子,然后运用所学加以描述,这样会更好的发挥学生的自主性.总之,我们的英语教学应表达出学生的主体性,设计多种多样的活动,教学过程中注意细节的处理和发音的准确性,评价机制要公平竞争,照顾到学生的自尊心,确定教学目标时以实际运用为出发点,在学中用,用中学.篇二：小学英语优秀实用教师评课稿所谓教学方法：包括教师“教学活动方式,还包括学生在教师指导下“学的方式,是“教的方法与“学的方法的统一.本堂课,教师在整个清楚的教学过程中采用的教学方法有如下几个特点：(-)优选活用一种好的教学方法总是相对而言的,它总是因课程,因学生,因教师自身特点而相应变化的.今

6、天的这堂课,对象是二年级的学生,教学内容是can句型与词汇的掌握,教师是充满活力的季教师,因此各种方法的选用就显示出相当的贴切与有效.开始局部的儿歌sing,sing,singasong.dance,dance,dancewithme.write,write,writealetter?非常有节奏；展开局部的askandanswevfindpartners能够贴近学生；动作表演action,表情模仿imitation,唱歌,观看卡通片watchingvideo,贯穿始终的情景表演(situation)等方法更是有效地促进、稳固了教学.(二)新奇多样教学活动的复杂性决定了教学方法的多样性.所以教师

7、必须面向实际,恰当地选择教学方法,同时还要在教学方法多样性上下一番功夫,使课堂教学超凡脱俗,常教常新,富有艺术性.本堂课该教师安排了多样的学生活动,其中有个人、小组和全班性的,有教师指导性的,如小对话的教学,老师就起到了很好的示范作用.也有需学生独立或合作完成的.如：talkaboutthepictures.活动均有明确的目标与要求,并能够安排在一定的语境和情景中进行,突出了培养学生用英语做事情和用英语进行交流的水平,表达了交际语言教学的思想.(三)现代化教学手段运用现代化教学呼唤现代化手段.“一支粉笔一本书,一块黑板一张嘴的陈旧单一教学手段应该成为历史.季教师适时、适当地用了录音机、电脑等现

8、代化教学手段.goofy形象的出现尤其受到学生的欢送,巧妙的是该段的播放是穿插在学生的思维完全被激活的状态下的,climb的掌握是学生急迫需要的,学生是为了更好的拥有语言材料而在观看这个片段,因此,媒体地运用显得相当自然和到位.三、活泼的气氛中展现良好的教学素质北京首都师范大学外语系张连仲教授曾这样指出：评价一节课成功与否,主要应看学生在活动中的参与程度,学生言语交际的有效性,以及学生在学习中表现出的情感'合作精神和学习与交际策略等方面的开展情况.今天我们在课堂感受到的,最强烈的就是飞扬在整个课堂上的师生的激情.季教师夸张到位的肢体语言climb、run、swim、skip学生感受真切

9、;丰富的脸部表情sad、happy、angry强烈地吸引了学生的注意力,口琴的吹奏更是增色不少.同时,季老师也营造了良好的、平等的课堂气氛：与学生一起skiptherope、playthebasketballsclimbonthefloor,师生互动的课堂是多么快乐的地方；当有一位学生模仿goofy反复不成功时,老师俯下身贴着学生的耳朵耐心地个别辅导,直到清楚地发出这个音为止,这些都让学生感受到了教师的真诚与投入.其次是良好的语言表达水平,语音纯粹、语调自然,口齿清楚,极富感染力,几乎是完美的完成了一个老师应表现的素养.季延峰老师的这堂课获得了上海市一等奖的好成绩,这给我们宝山的英语教学无疑是

10、极大地鼓舞,衷心期待我们的英语教师队伍中继续涌现如此优秀的青年教师.一、创设情境,激发兴趣两位教师的导入设计了不同的情境,引起了学生的求知兴趣.王老师带着学生随着舒缓的音乐踏进了动物乐园,先让学生感受动物的可爱,运用事先准备好的宠物进入新内容的学习.陈老师先是和学生在自由交谈中与学生交朋友,邀请大家到她家做客,进而导入房间的样子学习房间名称,借助形象的课件向学生展示各个房间的样子,真是恰到好处.引人入胜的教学情境,使学生很快进入了学习状态.二、运用多媒体教学,突出重点,突破难点两位教师根据不同的教学目标设计了不同的课件内容,化抽象为具体'直观展示所学知识,让学生在愉悦的气氛中得到新知识

11、的练习,形象而直观地突破了教学难点,突出了英语教学以听、说、读为主的水平培养,使学生能快速地记忆单词,进入情景进行对话练习.三、结合生活实际,运用所学内容两位教师的课程内容与生活实际紧密相连,到达了英语教学口语化的目的.从熟悉的小动物、房子的样子,以日常生活用语为主,从生活需要出发,使英语知识生活化,口语化.拉近了学生与文本的距离,培养了学生说英语的意识,用英语的水平.除此之外,两位教师还各自有不同的教学风格.王老师的课1、轻松自如教师教态亲切、自然,英语口语流利,给学生创造了良好说的气氛,使学生能够在轻松愉快的气氛中感受英语语音,体验英语语音.这一点非常好,值得我学习.2、教学扎实王老师整堂

12、课的思路非常清楚,活动扎实有效.在新课教学中围绕几个动物的名称展开扎实有效的练习,以猜谜语游戏'词图搭配游戏、运动会入场式等把课推向了高潮,使学生学的很有劲,也很扎实.3、活动设计有层次性/forum.php?mod=viewthread&tid=175608步感知了单词的写法,然后运用手中的单词卡多种形式的比照练习,学生很快掌握了动物名称及单词的认读.拓展局部运用所学内容自由对话,挖掘学生创造使用语言的水平,从教师的语言输入转为学生的语言输出,符合语言的习得规律.需要探讨的地方：1、对学生的小组活动需增强指导,所布置的任务不够明确,小组活动合作性不强.1、整堂课放手给

13、学生的时间少,如果能增加生生对话,小组活动,可以给少数性椎内向羞涩的学生提供更多口语练习的时机.2、课件制作不够精致,猜谜游戏学生看着动物猜失去猜得意义了.陈老师的课思路清楚,环环相扣.教学目标明确,英语口语流利,备课充分,练习方式多样化.本节课单词多,知识密度大,陈老师就选用富有创造性的表演,结合学生的实际生活自己的家鼓励学生大胆开口说英语,培养学生自信心,到达了学以致用的目的,培养了语言交际水平,遵循了实用性原那么.一点不成熟的看法：1、课堂教学缺少学生操作性活动,没有面向全体学生.活动能够促使学生获取知识,主动运用英语交流,开展用英语解决问题的水平,本节课根本上没有小组操练新单词和新句子

14、,教授新课时,一问一答都是以“教师为主,个别学生答复,关注学生的面不够.2、教学过程中没有注意到细节,比方：游戏之前没有讲清楚游戏规那么致使学生不能很好的完成；“snacl教学时应注意让获得零食的学生说说该生词,体现英语学科说的特点.3、拓展局部没有充分发挥学生的潜能,是否考虑让学生自己设计理想中的家的样子,然后运用所学加以描述,这样会更好的发挥学生的自主性.总之,我们的英语教学应表达出学生的主体性,设计多种多样的活动,教学过程中注意细节的处理和发音的准确性,评价机制要公平竞争,照顾到学生的自尊心,确定教学目标时以实际运用为出发点,在学中用,用中学.刚刚大家看到的是大华二小季延峰老师参加上海市

15、英语教师教学评优的参赛课：oxfordenglish2bunit4/nthepark?第二教时let'sta季延峰老师是我区英语教师队伍中相当优秀、相当有活力的青年教师.本堂课充分展示了他作为一名青年男教师独特的教学风格和充满生机的教学魅力.今天我想从本堂课的教学目标与设计,教学方法与过程,教学效果与教师素养四个方面进行点评.一、合理的设计中表达明确的教学目标1 .课的开始,教师询问学生日常生活中能做的事情:canyousinganenglishsongcanyoudance?canyouwalk?canyouswim?由此自然地展开本课的话题,使课堂教学从一开始就进入比拟真实的交际场

16、景,学生在答复的同时会唱的就唱了起来,会跳舞的就扭了起来,全体学生在笑声中开始进入兴奋状态.2 .接着老师以运动会sportsmeeting为话题,继续进行交流,whatcanyoudointhesportsmeeting?icanplay?inthesportsmeeting谈谈运动会上各人擅长的项目,突出了本课的重点：运用情态动词“can表达某人的ability,并恰当地给予拓展,即在问答句中参加了“地点.在这个操练环节中,老师给了学生结合自身实际操练语言的时机,同时也让学生在众人面前展示了自己的水平,听课的老师能从他们脸上看到一种成就感.3 .然后教师将话题自然地从sportsmeeti

17、ng讲到了其中的一个工程：skiptherope,恰当地引出了新单词skip.当学生与老师一齐沉浸在icanskiplikethis.这样跳、那样跳地时候,老师手中舞动地绳子不小心失手飞到别处去了.这时学生为老师要拿到这根绳子而想尽方法：youcanfly.youcanstandonthechair.youcanjump.youcanplayfootball.youcanplaybasketbalL表达了信息差、交际性.老师也按学生所讲的一一进行了尝试,但都没有成功的拿到挂在树上的绳子.此时,学生的思维完全被激活,老师适时地让同学看了一段动感十足'喜闻乐见的迪斯尼动画,片段中活灵活现地

18、展示了各种场合的climb,学生马上就将新词汇运用到刚刚没有解决的问题中去.两个重点单词skipclimb的教学就这么顺利地解决了.4 .最后,2021奥运会这一素材的运用更是将气氛推向高潮,教师将学生分成yaomingteamandmichaelteam,进一步操练已学句型.在加油助威声中,相信英语学习对于这批孩子来说已不再是形式、负担,他们完全enjoyit.接着,在ilovebeijing,likesamandmay?的儿歌声中结束了本堂课的全部教学.让学生运用所学知识,极好地与生活、社会、世界结合在了一起.篇三：英语评课稿英语评课稿本节课的内容局部,整节课教师很好地贯彻了英语教学提倡的

19、交际性原那么,并且运用了多种教学手段及方法以到达教学目标,也能很好地调动学生的学习积极性与学习兴趣.下面我们谈一下对这节课的看法,首先谈一下这节课中的亮点：1.教师的教学热情很高涨,充分调动课堂气氛.课堂气氛是通过师生间相互作用和同学间的相互影响而表现出来的一种群体心理状态.建立和谐的人际关系是优化课堂气氛的重要条件之一,而教师与学生的关系是课堂人际关系的主要方面.教师真诚的爱生态度和行为对于和谐的师生关系极为重要.如果教师在课堂上对每个学生都抱着热情、积极、信任的态度,并在教学过程中使学生感受到这种态度,那么,全班学生的学习积极性就会受到鼓励,从而产生良好的课堂气氛.刘老师在这节课的导入局部

20、就很好表达了这点,他与学生打招呼的方式以及语气非常热情,把学生的学习热情也很好地调动了起来,一下子就把师生之间的关系拉近也了,形成了个良好的开端.而且这种热情教师能带入每个教学环节,使得课堂的气氛变的较为轻松.2导入局部新奇自然,易让学生接受.课堂教学的导入,是教师在新的教学内容或活动开始时引导学生进入学习的行为方式.导入是课堂教学的一个有机组成局部,是实际教学的前奏,起着“引子的作用.组织好一堂课的开端,可以抓住学生、限制课堂,促进学生积极思维的作用.利用有趣的图片和生活中自己熟悉的名人来激发学生的兴趣,导入新单词,让学生很自然的描述他们的情况.3教学思路清楚,活动形式多样.为了帮助学生构建

21、和开展认知结构,教师必须善于鼓励学生积极参与并设计英语教学活动,包括思维参与和行为参与,这需要学生全身心的投入和体验.通过感知、体验、实践、参与和合作等方式实现任务目标,感受成功.同时,在学习过程中不断地进行情感和策略上的调整,形成积极的学习态度与主动的学习方式,促进语言实际应用水平的提升.4另外,叶老师的本身根本功也很扎实.教态放松,带有比拟夸张的语言,表情及动作,比拟能吸引学生的注意力.但是,这节课也有其存在问题的地方：叶老师在制作课件中,让学生练习问题的屏幕有点暗.1a听力局部,cirle内容应放在课件中.2cpairwork时间过长.以上便是对叶老师这节课的一点看法和建议.王老师的这一

22、堂课是一堂清楚实在,扎实系统,动静结合的英语课.教师以新的课程理念为指导,充分考虑了学生这一年龄阶段的特点,在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面.1、游戏导入,充分调动起学生兴趣.良好的开头对一堂课的成功与否,起着关键的作用.本堂课一开始,教师就用tpr活动导入新课,使学生的注意力在最短的时间里,被激活.接着教师利用游戏引出新词教学,自然有效.2、关注教学方法,表达了一个活字.教师的教学方法灵活,新单词呈现形式多样.应该说整堂课中,教师在引入新词时,都是比拟新奇而又自然,而且具有生活化的.教师还注意利用实物,图片,卡片,身体语言,表情动作等作为教学资源,创设讲解,操练和运用英语的情景.蒋

23、莹老师能贯彻以学生为中央的原那么,关注教学过程,尽可能发挥学生的主体作用,让学生真实的去感受知识,体验知识,积极参与,努力实践,在活动中学会用语言表达交流,较好的表达了从不懂到懂,从不会到会,从不熟练到熟练的过程.3、教学活动的设计丰富多彩,有效,练习方式多样,有全班活动,师生互动,小组活动,双人活动,个人活动等,在活动中突破难点,在活动中开展水平.教师为了稳固本课的内容,精心设计了多个活动：有歌曲,谜语,游戏,内容非常丰富不但使单词'句型的操练面广,练习次数多,而且还调动了每一个学生的参与热情.将热闹的形式与有效的语言实践有机结合.在英语课中,活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语

24、知识,开展语言技能,从而提升学生的综合运用语言的水平.英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点,本堂课上,王老师很好的贯彻了：在用中学,学中用,学用结合,学以致用的原那么.同时表达了以学生为主体,教师为主导的新课程理念.在这样的一个学习过程中,学习者处于相对自然的态势,不断的在习得和使用语言,学和用每分每秒都和谐的交织在一起.本课中值得探讨的地方：1、本堂课中,老师在布置任务前或句型操练前,未能起到很好的示范作用,导致学生操练时场面有些混乱.2、教师语言不是很丰富.其实这也是我们较多老师的一个毛病.我们说当我们老师有足够多的input输入的时候,学生才能有output输入.这可能就需要我们老师平时

25、多多进行阅读,丰富自己的课外知识.一、注重新旧知识的联系,以旧带新.orange,apple,watermelon,peach,pearittastesgood.coloursongapplesittastesgood.二'字不离词,词不离句,句不离篇.agreenpear,two等.并与和活动相结合,有效地激发了学生说的主动性,让操练更有意义.王老师还采用的编的形式,把单词融入句子中进行操练,以句子为中央的单词教学对于开发学生的创新思维和语言思维都有很大的作用,在这样循序渐进的操练中,不仅让学生稳固了新知,更让学生获得了成功感,有效地激发了学生学习的积极性.在教学中,注重语言输入的同

26、时,及时输出.warm-upcoloursongguessinggamechantlet'sfinrdfroieunds总得来说整堂课的教学目标明确,设计思路清楚,各教学环节过渡自然,活动设计对学生各项技能的练习到位,学生对单词的听说水平和认读水平强,目标达成度高.执教的这一堂课是一堂清楚实在,扎实系统,动静结合的英语课.教师以新的课程理念为指导,充分考虑儿童的年龄特点,在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面.1,游戏导入,充分调动起学生兴趣.良好的开头对一堂课的成功与否,起着关键的作用.本堂课一开始,教师就用tpr活动导入新课,使学生的注意力在最短的时间里,被激活.接着教师利用游

27、戏引出新词教学,自然有效.2,关注教学方法,表达了一个活字.教师的教学方法灵活,新单词呈现形式多样.应该说整堂课中,教师在引入新词时,都是比拟新奇而又自然,而且具有生活化的.教师还注意利用实物,图片,卡片,身体语言,表情动作等作为教学资源,创设讲解,操练和运用英语的情景.季老师能贯彻以学生为中央的原那么,关注教学过程,尽可能发挥学生的主体作用,让学生真实的去感受知识,体验知识,积极参与,努力实践,在活动中学会用语言表达交流,较好的表达了从不懂到懂,从不会到会,从不熟练到熟练的过程.3,教学活动的设计丰富多彩,有效,练习方式多样,有全班活动,师生互动,小组活动,双人活动,个人活动等,在活动中突破

28、难点,在活动中开展水平.教师为了稳固本课的内容,精心设计了多个活动：有歌曲,谜语,游戏,内容非常丰富不但使单词,句型的操练面广,练习次数多,而且还调动了每一个学生的参与热情.将热闹的形式与有效的语言实践有机结合.在英语课中,活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识,开展语言技能,从而提升学生的综合运用语言的水平.英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点,本堂课上,张老师很好的贯彻了：在用中学,学中用,学用结合,学以致用的原那么.在这样的一个学习过程中,学习者处于相对自然的态势,不断的在习得和使用语言,学和用每分每秒都和谐的交织在一起.本课中值得探讨的地方是,在本堂课中,季老师在布置任务前或句型

29、操练前,应该更明确,这样才能让学生有更好的示范.同时,我们老师还可以增加课堂的足够多的input输入,这样学生才能有更多的output输出.本课时是语音教学,主要学习元音字母在单词中的发音并在掌握发音规律的过程中了解拆音拼音和分类等语音知识,并要掌握单词书写和辩认词形,我在教学中是创设情景让学生通过感知,体验来让学生发现单词和拼读规律,并进一步熟悉发音,并说出其共同字母,通过一些拓展来到达所学的效果.为了让学生更好地掌握这方面的知识,我力求做到多模仿、多比拟、多归纳.通过大量的单词输入,让学生通过模仿'比拟、从中归纳出元音字母在闭音节词中的发音.为了做到大量输入,我总是每教一个新单词,

30、就将学过含有相同字母并且发相同音的单词一一呈现出来,让学生试着去拼读,去感知该字母在闭音节中的发音.之后出例如句让学生朗读,以检测他们的掌握情况.长此以往,学生根本能掌握字母的拼读方法,逐步培养学生掌握用音、形、义相结合的正确方法识记单词,从而使学生初步独立的拼读的水平.当然为了防止教学枯燥性,我们要想法设法激发学生的学习兴趣,尽量采取游戏教学法进行教学.很多老师感觉三年级pep新版教材的新增板块let,ssp教学存在诸多困惑,而且甚至是一个棘手的问题,但是何老师生动活泼有效的课堂教学为大家指明了教学方向.简单而又有趣的导入让学生从无意注意转移到有意注意,何老师还特别注重学生动手水平和合作精神

31、的培养.教学中出现的问题：这一板块内容较散,“读词,拆词,拼词,描词容易让学生厌烦、疲劳,何老师能巧妙地用故事串联法将原本较为枯燥的教学内容有意义地贯穿在整个教学过程中,使教学难点分散'前置,图文结合,过渡自然,逻辑清楚.别具匠心的“读、拆、拼、描,使学生掌握了拼读和辨析水平,培养了学生有意义的朗读.让孩子们小组合作贴词、拼读,关注了每个孩子的需要,又培养了小组合作精神.总之,let1ssp®新教材的一个新版块,需要老师们勇于尝试,不断思考,让学生在课堂上有所收获,有所感悟,有所启发,努力使自己成为具有创新精神的研究型教师.2021年3月270,我镇在道3四联小学举行的小学英

32、语三年级let1sspell的教学研讨活动.市教研员邓宁霞老师'道洛镇英语辅导员把陈锦爱老师'各校英语教师以及水乡片局部镇街英语老师100多人参加了本次培训活动.本次活动旨在帮助我镇小学英语教师更好地理解和使用新修订的?pep小学英语?三下教材,尤其是对新课型let,ssp的I教学研讨.首先,我镇四联小学的刘玉荷老师与新城小学的冯燕珊老师合作上为大家带来了一节let'sspell.,x/X、|qzt常态课.在课例观摩后,是这次活动的重头戏,邓老师一个多小时的关于单词教学的讲座.这不仅是一场精彩的教法培训,更是一次心灵的洗礼,安静而投入的会场是我们对邓老师辛勤付出的回报,

33、热烈的掌声述说着我们的感恩.本次活动启用了市教研室倡导的用复写纸做记录的“无声评课方式,让我们这次教研活动又得到了一笔珍贵财富来自老师们的一叠厚厚的评课记录.活动结束前,邓老师要求我们写下今天收获最大的三句话,看着老师们有的喋喋不休地讨论着,有的埋头写着收获,还有那喜悦的脸庞,无不在述说着我们的收获和学习的快乐?期待着我们在深入了解教材的根底上,会有更精彩的教学表现,期待着我们的下一次学习,期待着我们与邓老师的下一次相聚2021年3月25-26H,我很荣幸的参加了湖州市小学英语三年级新教材培训活动.期间,我聆听了来自5所不同学校的优秀教师所带来的精彩的课堂,和教坛新秀沈峰峰老师带来的精辟点评,

34、更有幸听取了省教研室郑文老师所做的关于?pep三下教材板块设计与教学的建议?的报告.作为一名工作不久的新教师,这次的培训我收获颇丰,这不仅仅让我是看到了其他优秀教师的风采,更主要的是帮助我解决了一些语音教学的疑问,了解了自身教学的缺乏的同时,让我明晰了语音教学的重点和思路.首先,先分享郑文老师讲座的精华：一、对于语音方面新教材各个年级要求三上：26字母名称音,字母在单词中的发音篇四：英语公开课评课稿英语公开课评课稿本节课的内容是七年级下册unit6topic2sectionb局部,整节课教师很好地贯彻了英语教学提倡的交际性原那么,并且运用了多种教学手段及方法以到达教学目标,也能很好地调动学生的

35、学习积极性与学习兴趣.陈艳芬：下面我们谈一下对这节课的看法,首先谈一下这节课中的亮点：教师的教学热情很高涨,充分调动课堂气氛.课堂气氛是通过师生间相互作用和同学间的相互影响而表现出来的一种群体心理状态.建立和谐的人际关系是优化课堂气氛的重要条件之一,而教师与学生的关系是课堂人际关系的主要方面.教师真诚的爱生态度和行为对于和谐的师生关系极为重要.如果教师在课堂上对每个学生都抱着热情'积极、信任的态度,并在教学过程中使学生感受到这种态度,那么,全班学生的学习积极性就会受到鼓励,从而产生良好的课堂气氛.刘老师在这节课的导入局部就很好表达了这点,他与学生打招呼的方式以及语气非常热情,把学生的学

36、习热情也很好地调动了起来,一下子就把师生之间的关系拉近也了,形成了个良好的开端.而且这种热情教师能带入每个教学环节,使得课堂的气氛变的较为轻松.杨春玲：导入局部新奇自然,易让学生接受.课堂教学的导入,是教师在新的教学内容或活动开始时引导学生进入学习的行为方式.导入是课堂教学的一个有机组成局部,是实际教学的前奏,起着“引子的作用.组织好一堂课的开端,可以抓住学生'限制课堂,促进学生积极思维的作用.利用有趣的图片和生活中自己熟悉的名人来激发学生的兴趣,导入新单词,让学生很自然的描述他们的情况.邱兴荣：教学思路清楚,活动形式多样.为了帮助学生构建和开展认知结构,教师必须善于鼓励学生积极参与并

37、设计英语教学活动,包括思维参与和行为参与,这需要学生全身心的投入和体验.通过感知'体验'实践、参与和合作等方式实现任务目标,感受成功.同时,在学习过程中不断地进行情感和策略上的调整,形成积极的学习态度与主动的学习方式,促进语言实际应用水平的提升.赵岭菊：另外,白老师的本身根本功也很扎实.教态放松,带有比拟夸张的语言,表情及动作,比拟能吸引学生的注意力.英语公开课评课稿本节课的内容是七年级下册unit6topic3sectiond局部,陈老师的这一堂课是一堂清晰实在,扎实系统,动静结合的英语课.教师以新的课程理念为指导,充分考虑了学生这一年龄阶段的特点.白玉静：游戏导入,充分调动

38、起学生兴趣.良好的开头对一堂课的成功与否,起着关键的作用.本堂课一开始,教师就用tpr活动导入新课,使学生的注意力在最短的时间里,被激活.接着教师利用游戏引出新词教学,自然有效.杨春玲：关注教学方法,表达了一个活字.教师的教学方法灵活,新单词呈现形式多样.应该说整堂课中,教师在引入新词时,都是比拟新奇而又自然,而且具有生活化的.教师还注意利用实物,图片,卡片,身体语言,表情动作等作为教学资源,创设讲解,操练和运用英语的情景.蒋莹老师能贯彻以学生为中央的原那么,关注教学过程,尽可能发挥学生的主体作用,让学生真实的去感受知识,体验知识,积极参与,努力实践,在活动中学会用语言表达交流,较好的表达了从

39、不懂到懂,从不会到会,从不熟练到熟练的过程.邱兴荣：教学活动的设计丰富多彩,有效,练习方式多样,有全班活动,师生互动,小组活动,双人活动,个人活动等,在活动中突破难点,在活动中开展水平.教师为了巩固本课的内容,精心设计了多个活动：有歌曲,谜语,游戏,内容非常丰富不但使单词'句型的操练面广,练习次数多,而且还调动了每一个学生的参与热情.将热闹的形式与有效的语言实践有机结合.赵岭菊：在英语课中,活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识,开展语言技能,从而提升学生的综合运用语言的水平.英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点,本堂课上,陈老师很好的贯彻了：在用中学,学中用,学用结合,学以致用

40、的原那么.同时表达了以学生为主体,教师为主导的新课程理念.在这样的一个学习过程中,学习者处于相对自然的态势,不断的在习得和使用语言,学和用每分每秒都和谐的交织在一起.赵开春：本课中值得探讨的地方：1、本堂课中,老师在布置任务前或句型操练前,未能起到很好的示范作用,导致学生操练时场面有些混乱.2、教师语言不是很丰富.其实这也是我们较多老师的一个毛病.我们说当我们老师有足够多的input输入的时候,学生才能有out篇五：小学英语评课稿小学英语评课稿听了方睿老师执教的primaryenglishforchinabook9<arainyweekend>一课,形式看似简单,内

41、容却丰富,给我一些课堂口语教学的启示.一、采用适当的教学模式,做到因材施教.方睿老师以往承当低段教学所运用的教学模式和教学方法受到老师们一致地认可和欣赏.她热情大方的教态,悦耳动听的韵律歌,活泼有趣的游戏以及美观新奇的教具都成为她英语课堂牢牢抓住学生注意力和培养学习兴趣的法宝.而这次听方睿老师的课,同样给我耳目一新的感觉.这堂课里,我感觉方睿老师随着她的学生年龄的增长,变换了教学模式和方法,增添了些许成熟优雅,师生情感和谐开展.比方,课前的歌曲由儿歌变成了同学们喜欢的流行歌<prettyboy>学设计中少了机械操作的游戏,更多地引导学生连贯流利地用英语表达他们的思想

42、.二'简单的形式,丰富的内容.方睿老师的这堂课给我以清楚实在的印象.这堂课教学步骤并不多：歌曲之后老师引导学生谈论天气,saysomethingaboutawindyday.whatcanwedoonwindydays?接着选择单词造句,然后表演前一天的短文故事,最后是拓展阅读.但是,老师却给学生创造了大量的口语表达的时机.在她的课堂上,更多地听到的是学生的声音,而不是老师的声音；更多地听到的是运用英语表达思想的声音,而不是机械齐读的声音.在同学们的口语表达中,也感受到了她的学生有着丰富的词汇量.这与方睿老师具有新的教学理念以及她平时扎实的教学是分不开的.三、夯实根底知是保持学习兴趣的

43、根底.色彩鲜艳,新奇美观的教具是方睿老师吸引学生的法宝之一；而这堂课,方睿老师一个课件一张嘴,同样也牢牢地抓住了学生的注意力,引导着学生大量地进行口语表达.我想,此中不仅表达了她有着较高的教学艺术,也反映了她的学生有着扎实的根底知识.试想一个听课如天书的学生,是很难在一个没有游戏,没有五颜六色的图片的课堂上保持注意力的.我随手翻看了两'三个学生的课本,每课都记着老师补充的同类词汇,每课都有学生回家朗读背诵的家长签字.由于有着每天一步一个阶梯的艰辛,才能享受明天登上峰顶欣赏美景的喜悦.需要探讨的地方：课堂上师生对话较多.如果能增加生生对话,小组活动,可以给少数性格羞涩的学生提供更多口语练

44、习的机小学英语评课稿一.评王晓燕老师的课.王老师这节课根本上表达了素质教育所提倡的以老师为主导,以学生为主体,以练习为主线的三为主的教学思想和民主教学思想,结合低年级学生喜欢做游戏的特点,通过let?sdo、let?ssinglet?sguess快速反响'直观演示等多种活动途径,进行愉快教学,充分调动了学生的积极性,课堂气氛活泼,目标达成率较高.现将本节课的成功之处和需改良的地方总结如下：1.教学目标明确,定位恰当且充分表达在每一个教学环节中,从课堂的歌曲引入、玩具动物展示、动物图片展示、单词卡展示、多媒体课件展示一直到最后的课堂表演都紧紧围绕本课教学目标展开,且过渡自然,环环相扣.2

45、.教师个人素质较高,课堂驾驭水平强,口语流利,动作优雅,富有激情,具有亲和力和感染力,自身人格魅力较高,使整个一节课神采飞扬.3 .注意教学细节,主要表达在给学生起英文名字,努力营造一种英语教学的气氛4 .注意到语音教学,将pandacatrabbit三个单词比照教学,引导学生自己归纳字母a的发音.5 .活动方式多样化,有groupworkslookandmatchxplayaguessinggamexsayandact等一系歹U活动.6 .准备充分,有课件、实物、图片、卡片等,甚至学生手中都有玩具动物.再完美的课也难免有缺憾,特提建议如下:1.要注意创景和情景的真实性.本节课除了多媒体中的g

46、uessinggame、readafterthetape外,就是用几个玩具进行直观演示,表达交际活动的环节几乎没有,而我们学习语言的最终目的不就是为了交际吗如果我们能够尽可能多的创设各种情景,让学生在真实的语境中真实的运用语言必将能激发学生真实的兴趣,例如我们在课堂的结尾游戏环节可创设一个小动物们开party的情景,让学生们去扮演不同的小动物,可能效果会更好一些.2 .设计活动时考虑不是很全面,比方在lookandmatch这一环节中,教师应该早将小磁铁放在图片或单词卡上,以免学生在贴的过程中造成时间的浪费和游戏的不公正老师帮个别学生贴而在guessinggame这一环节中,有些动物的图片根本

47、就没有遮掩好,学生一眼就能看出来,这还叫猜吗如果改为听动物声音来猜动物名称是否会更好叱?3 .没有考虑到课堂的整合.整个一节课听不出何为新授环节,何为复习环节,明明学生已经会读会演本节课的内容了,却还要折腾一节课,我们拿出这些时间去添加别的框架的内容岂不是更节约时间吗4 做不到对课堂的拓展,本节课的主题就是animals我们为什麽不抓住这一契机对学生进行保护动物这一方面的情感教育呢当然瑕不掩瑜,我不能不为王老师深深的教学功底所折服,本节课让我反思学习的地方很多,我会努力打造自己的课堂,向名师迈进.二.评陈小叶老师的课陈老师的优点和王老师根本相似,在次不一一细说,特将印象较深的几点总结如下：1

48、.呈现新知过程中注意到了创景教学.例如在教学bathroom时,以手脏了为由,引导学生思考该去的房间.而在教学kitchen时以i?mhungry,whereshouldigo引入,比拟巧妙.2 .呈现练习方式多样化.呈现新知在上面以提到不再赘述.在练习单词时,陈老师也是采取了灵活多样的教学方法,如what?smissing?findandseekxloudorlowvoice等,为课堂平添了不少的风采.3 .整体设计思路,主要表达在最后能让学生总结一下本节课所学内容,并在学生描述的过程中精心把本节课的单词卡在黑板上贴成一个家的形状,板书构思巧妙,设计新奇.4 .能够做到相应的拓展,如在课堂的

49、结束时打上了字幕eastorwest,homeisbest引导学生热爱自己的家,对学生进行情感教育.本节课不理想之处,我认为有以下几点：1 .虽然注意到了创景,但没有注意到情景的真实性和是否适宜,比方在教学bathroom时,陈老师创设的是手脏了的情景河是手脏了我们应该去的是washroom而不应该是bathroom,创设一个身上脏了要去洗澡的情景不是更真实一些吗?2.拓展的方式不够新奇和创新,在结尾处如果我们再多提供几个漂亮的家的图片,让学生选出自己最喜欢的并做一下口头描述,然后再设计出一个自己理想中的家的模型并介绍给大家,或干脆让学生描述一下自己的家,效果可能会好的多.3.口语不够流利,口

50、头语ok太多,重复同一个句子的次数太多,使课堂显得拖泥带水,不利落.总之,通过这次听课活动,我受益匪浅,在以后的生活中,我会更加努力学习、反思、进步,使自己成长为一名让学校、社会都放心、满意的合格教师.蒋老师执教的这一堂课是一堂清楚实在,扎实系统,动静结合的小学英语课.教师以新的课程理念为指导,充分考虑儿童的年龄特点,在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面.1、游戏导入,充分调动起学生兴趣.良好的开头对一堂课的成功与否,起着关键的作用.本堂课一开始,教师就用tpr活动导入新课,使学生的注意力在最短的时间里,被激活.接着教师利用游戏引出新词教学,自然有效.2、关注教学方法,表达了一个活字.教师的教学方法灵活,新单词呈现形式多样.应该说整堂课中,教师在引入新词时,都是比拟新奇而又自然,而且具有生活化的.教师还注意利用实物,