北师大语文二年级下《十三快乐的生活：雨后》公开课教学设计_1

1、雨后第二课时教学设计教材分析雨后是着名作家冰心的诗作，全诗以浅近生动的语言描绘了一幅雨后孩童戏水的嬉闹情景，勾画出孩子们活泼、俏皮的形象，极富童趣。怎样使学生进入情境，体会诗中儿童特有的心理，进而感受童年生活的幸福快乐，是这篇课文教学要解决的任务和目标，我打算用以读为本，层层推动的方式实施这节课的教学。教学目标：1、复习上节课学过的生字及词语；2、能准确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文；3、通过学习课文让学生感受快乐的生活；教学重点：1、能够准确、流利、有感情地朗读课文；2、能够按照老师的要求自主学习，朗读认字，读出愉悦；教学难点从雨中体会快乐。教法指导谈话法、演示法学法指导朗读法、讨论法教

2、具准备课件、小黑板、生字卡片；教学过程一、创设教学情境，唤起生活经验1手势模拟做小雨、中雨、大雨情境，让学生说一说雨后情景。（板书课题）师：文中的雨后情景是怎样的？回顾第一节。n生：嫩绿的树梢闪着金光、广场上成了一片汪洋。过渡：同学们真棒，看来你们还记得我们上节课学的知识，那你们还记得生字宝宝吗？现在老师就把这些生字宝宝从文中请出来，看看你们还能理解吗?2、复习词语：、嫩绿的树梢使劲地踩兴奋骄傲紧紧地跟着短粗的小辫哥哥妹妹喊（开火车读、小组赛读）过渡：请同学们闭起眼睛，咱们再一次走进雨后，一起去感受下雨过后广场上的场景吧！、有感情地朗读课文，用心感受1、教师读，学生感受：说说你仿佛看到了什么？

3、生：我看到了广场上的孩子快乐得好像神仙一样。（教师板书）师：那从哪能够看出他们的快乐呢？2、学习课文2-3节过渡：在这群赤脚的孩子中，有一对小兄妹，他们可有意思啦！咱们先来看看小哥哥是怎么快乐地玩水的你从哪里读出了小哥哥的快乐？（1）自由读23小节，想想你从哪里读出了小哥哥的快乐？生：小哥哥使劲踩着水，把水花儿溅起多高。（找学生动作演示、动作和有感情地的读结合）师：如果换你们为什么要使劲踩着水呢？一看看把水花溅起多高。生：想和其他人比较看谁把水花溅的高？就在小哥哥玩得咼过渡：非常棒，同学们都能结合实际生活去完成老师提出的问题。兴的时候他却告诉妹妹要小心。在文中他是如何说的？生：他喊：“妹，小心

4、，滑！”说着自己就滑了一跤！1）从这句话中，我们能够看出这是一位什么样的小哥哥？（关心妹妹）2）指导朗读本句。（声音要喊出来）3）指名读。过渡：小哥哥摔在都是积水的广场上，全身上下会怎样呢？自由朗读第三节。（2）师：小哥哥摔在都是积水的广场上，全身上下会怎样？生：水淋淋的。师：如果你摔得浑身是水是泥，你会想些什么呢？生：裤子都是泥，回家妈妈肯定会责怪他。师：小哥哥是怎么说的？生：槽糕槽糕！（引导读，读出担心的语气）师：小哥哥虽然担心妈妈会责怪他，可你观察一下，这时小哥哥的表情怎样？生：兴奋、骄傲。师：骄傲一词，你们在身时候发生什么事情特别骄傲呢？生：做了好事。师：非常棒，现在老师不明白了，明明

5、滑了一跤，衣服湿透，回去后妈妈可能还会骂他，他为什么还会那么高兴，那么兴奋和骄傲呢？生：也许是觉得摔跤好玩而快乐，也许还因为他溅起的水花比别人更高，所以很骄傲。师：请你们带着快乐、兴奋和骄傲再读一读这第2、3节吧！过渡：小哥哥玩得这么高兴，其实小妹妹玩得同样快乐！3、学习第四节。（1）师：认真出声朗读第四节，看图：说说这是一个怎样的小妹妹？从哪看出？生：可爱、圆圆的脸，撅着两条短粗的小辫。师：请你们结合图说一说撅着是什么样的？生：自由说。（2）学习生字短、粗：师：请你们解释一下短粗是什么意思？生：又短又粗。师：那你们怎么记住短呢？生：熟字加偏旁。师：偏旁“矢”是我们又积累的一个新的偏旁。你们能

6、给它扩词吗？生：长短、师：我们书写短的时候应该注意什么呢？生：“矢”的最后一笔是点，不是撇。师：请你们试着写一个，同桌互评，再次试写。师：请你们自学“粗”。师：小妹妹是怎么玩水的？同桌互相讨论一下。生：紧紧、咬着、提着、轻轻、小心。（3）学习生字“紧”师：刚刚我们知道了小妹妹的动作，你们能表演一下，演出害怕摔跤的心理。学习自主表演读。（汇报表演读）师：同学们表演的都非常棒，你知道小妹妹心里是怎么想的吗？生：希望摔跤。师：为什么小妹妹心里希望自己也摔一跤，却还要轻轻地、小心地跑呢？生：因为小妹妹怕弄脏了她的花裙子，她可能还怕摔一跤很疼，但是她看到了小哥哥摔了一跤很痛快，所以自己心里也很想摔一跤。

7、师：这可真是难为小妹妹了，她心里多么矛盾啊，怎样才能把小妹妹当时的心情读出来呢？先自己读读试试，再和同桌互相读一读，练一练，读出小妹妹有趣的心理。4、同桌表演读。过渡：听了小朋友的发言，我也被雨后这群孩子迷住了。雨后可真是一段美好的时光，给大家带来了这么多快乐。这么美的诗歌，如果配上音乐一定会更美妙。下面就请大家再次来到雨后的广场，享受这快乐的时光。三、休息小舞蹈水花花泥花花四、拓展阅读材料一：魔语瓶小老鼠常常很苦恼：“唉，为什么我是一只老鼠呢？大家都不喜欢我，要是我能变成别的就好了。”魔术师爷爷知道了小老鼠的心事，就送给他一个魔语瓶。只要对它说出自己的愿望，想变什么都能够。小老鼠回到家里，捧

8、着瓶子想啊想，到底变成什么好呢？“变只蝴蝶吧？五颜六色的，真美丽。不过，听说蝴蝶活不长。奥，不行，我不要变成短命的蝴蝶！“对，还是变只乌龟，乌龟能活好几百年呢。哎呀，也不行，乌龟走起路来又慢又笨，比我们老鼠可差得远了。我不想变成乌龟。“要不，就变只蚂蚁吧，蚂蚁爬得快，力气大。哦，不行，蚂蚁会被人踩得呀！”“对，能变只鸟儿倒不错，鸟儿会飞，会唱动听的歌。不过鸟儿吃小虫”想到吃小虫，小老鼠就恶心。“啊，还是变头大象吧。大象又大，又壮实，多神气！不过大象住不下我的小屋。”小老鼠现在住在一幢很漂亮的小房子里，要是大象把着房子（）破，那他可不干！想来想去，每种动物都有长处和短处，没有一种动物能让小老鼠满意。小老鼠又想：老鼠虽然不讨人喜欢，可也有比其他动物强的地方啊。喏，比蝴蝶命长，比乌龟灵巧想到这儿，小老鼠心里好过多了。他瞧了瞧手中的魔语瓶，想，还是还给魔术师爷爷吧。魔术师爷爷见到小老鼠，问：“你怎么什么也没变呀？”小老鼠笑起来了，他说：“我已经变啦！以前，我因为自己是只老鼠，常常不高兴。现在，我变得很快乐。您那魔语瓶真神奇，帮我想了很多事情，谢谢了！”说完，小老鼠蹦蹦跳跳的回家去了。材料二：五、总结1、学生谈收获。2、师：童年的时光多么美好，水淋淋的广场