浅谈提高教育教学质量之措施

1、浅谈提高教育教学质量之措施教学质量的提高是当今学校的生命线，也是我国教育事业发展的根本保证。近年来，随着素质教育的全面推进和新课程改革的热潮不断深化，从表面看，教育正在改革，但从内部看却绝大部分模式没有更新，从而导致教育质量没有得到提高。为此，我结合本校实际谈谈自己的看法。 一、提高教学管理是提高教学质量的前提1、要建立健全学校教学常规管理制度，落实教师教学认定目标和工作责任制，确保学校管理有法可依。学校教导处每学期在开学、期中、期末及两次月考前均实行定期的教案、听课、作业检查五次，平时不定时不定期的检查每周随时进行。通过实施使教师和学生在思想上产生压力和紧迫感，从而增强教学的主动性和积极性。

2、2、充分发挥学校领导班子在教学管理上的作用，学校领导班子要切实发挥研究、服务和指导作用，要实行包管制度，加强听课、督课、对教师的编写教案、作业批改、备课上课情况进行定期和不定期的检查（我校班子成员以身作则，校长带头任教中考科目），并将检查结果作为教师年度考核的重要依据，只有开展有效教学常规督查活动，教师才能发挥起主人翁的精神，学校教学质量才能得到不断提高。3、扎实开展校本教研活动是提高教学质量的关键，学校要坚持发挥学校骨干示范作用，要让学科带头人将有效课堂教学在校不断展示，让教师们利用他人的有效教学，丰富自己，充实自己，形成校本特色的有效教学模式。在开展校本教研中要认真开展教学反思活动，认真组

3、织教师分析自己教学中存在的实际问题和所获得的教学成果，要不断反思不断整改，教学质量才能得到不断提升。二、教师是学校教学质量提高的主要动力。1、加强教师理论学习，转变教师教学观念是提高教学质量的根本保障。通过学习，认清当前社会形势，树立正确的教育观念，明确新课程改革的目的、任务、确立“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”的教学理念，树立上进的教学思想，构建一种民主和谐的师生关系，尊重学生人格，相信学生都存在发展潜能，关注不同学生得到不同的发展，重视学生独立性和自主性的培养与发挥，注重培养学生学会学习、学会合作、学会做人的过程。2、加强对教师的政治思想，师德师风教育，组织教师参加各类培训学

4、习，把政治思想教育与文化、专业理论教育相结合，培养教师爱岗敬业精神，发挥教师的积极主动性，增强教师的责任感和紧迫感，使全体教师团结奋进，同心协力为教学服务，才能促进学校教学质量稳定发展。3、大力开展校内外教研活动，提高教师教学水平是教学质量提高的主要行径。学校要认真组织教师走出去观摩活动，在内也要大力开展教研活动，课题研究，让教师们加强教学交流，让教师们在研究中提高教学能力，使教师在实践报告中领会到课改的精神实质，才更好地为学校开拓特色的教学模式。 三、教师、学生与家长的和谐合作是提高教学质量的基础。教师的教，学生的学与家长的督是需要一致的，在乡镇农村中学工作二十多年来，发现教师除了做家访外，

5、更重要的是要把班级教育与学校教育、家庭教育和社会教育有机结合，以班会课为主阵地，采取灵活多样的教育形式，开展教育活动，解决学生中存在的问题，以此来提高学生的自我教育能力，以便有利地提高教学效果。当前农村学校存在家长外出务工,学生在家没人管的问题.也存在社会不重视学校教育的问题.如整顿网吧、游戏厅等. 四、充实教师队伍，提高教学质量 教师的数量与质量直接制约着学校教学质量的提高，没有一支思想觉悟正义化、素质高的教师队伍，提高教学质量也就难以谈起，因此， 在改革浪潮中要建立一支合格的教师队伍，给学校配齐配足结构合理的专职教师队伍是提高教学质量的重要措施。 五、改善办学条件，提高教学质量 加大经费投

6、入，完善教学设施设备，确保教学工作顺利开展。改善教师办公条件，为教师提供良好的工作环境，提高教师和学生在校的安全保障，让教师能更安心地投入到教学中。六、重视学生学习风气的形成 学生学习风气的形成是部分不具备自制力学生提高成绩的保证，是学校文明建设的一个重要窗口，是培养学生学会学习的一张温床，是使学生在学习的环境中产生良性竞争的原动力。只有让学生在良好的学习氛围中，才能较快地提高获取知识和使用知识的能力。 七、积极开展富有学科特色的第二课堂活动，提高学生的学习兴趣，培养和发挥学生特长。第二课堂活动是课堂教学的延伸，通过第二课堂活动有助于学生利用所学知识解决问题，扩大知识面激发学习热情，有助于培养

7、学生的综合能力的集体荣誉感，培养和发挥学生的特长。总之，我认为，新课程改革的主要目的就是提高教育教学质量，我们不能因为新课程改革而忽视了教学质量的提高，更不能只注意课堂形式的活跃而忽视给学生形成知识网络及知识体系。新课程是过程与方法、情感态度与价值观的三维目标共同组建的课程改革，不要因为注意了其它目标而淡化了知识与技能的目标。当然，提高教学质量不仅有教师的自身因素，更有其它一些外部因素的影响，目前影响我校教学质量的外因主要有：（1）人们常说“重赏之下必有勇夫”,可学校没有资金用来进行教学奖励,由于学校经费有限，一个晚自习一个半小时只能给老师补8元钱的劳务费，教师不愿意出勤，晚自习效率不高。农村

8、学生不上晚自习，寄宿学生的安全管理又是个大问题。考绩也只是象征性地每学年人均200元，这点奖金根本激发不了教师积极性。如果全县统一利用绩效工资来调动教师工作积极性也是一办法。或者集中政策津贴、烤火费、降温费用于教学奖励。要体现多劳多得、奖优罚劣的原则，并且要有一定差距。（2）“兵马未动，粮草先行”，可见后勤的重要性。我校教师宿舍破烂不堪，都是七十年代的平房，住着不安全，导致许多教师坐车包月每天进城，教师来来去去，教学时间得不到保证，人又疲劳，这是个严峻的现实问题。（3）学校权力的无奈，一个教师不认真教学，上课迟到请假，不备课、不批改作业，学校除了扣一点钱，还能怎办。关系搞僵了，处处和学校领导做对，又能怎办。多年来，教育的人事象是一谭死水，不管是教师，还是领导。（4）“巧夫难为无米之炊”每年从小学升初中的学生素质特别重要。好的生原带来好的学风，到了初三就有好的成绩。这么多年来，因为某些因素，如二中到我镇招收尖子生，包坊中学合并后包坊片学生认为到上唐是寄宿，到城里也是寄宿，干脆去城读书。到实验中学读书可进一中读书等。我校流入二中、实验中学学生特别多。直接影响学校教学和教学成绩。每年中考二中、实验中学前几名学生中就有上唐学生。（5）教师学科不平衡，造成教师工作量不均匀。其