培养教学机智增强思品课课堂教学效果

1、培养教学机智 增强思品课课堂教学效果随着宝鸡市“高效课堂”教改实验的强力推行，“先学后导、问题评价”，还课堂给学生，创造“知识的盛宴，生命的狂欢”，这就对教师课堂掌控能力提出挑战，面对各种课堂突发事件、优化课堂教学过程等考验，作为思品课教师必须培养教学机智，增强思品课课堂教学效果。教学机智是教师在教学过程中，面对特殊的教学情景，最富灵感的点睛之笔，如果教师处理不好，有可能成为这节课的败笔，甚至会使课堂出现转折，造成教师被动的局面，影响教学效果。教学机智分为处理课堂教学突发事件的机智（ 1 ）处理教学疑难的机智 （ 2 ）处理偶发事件的机智 （ 3 ）处理教师自身失误的机智和优化课堂教学过程的机

2、智（ 1 ）教学结构的布局机智 （ 2 ）教学节奏的调控机智 （ 3 ）教学气氛的创设机智. 下面，就自己处理自身失误的机智、预设和优化课堂教学过程的机智方面谈谈自己体会。在讲授面对生命的思索时，联系学生实际，根据教材编排，先由名人名言引出：生命的可贵，由此引申要善待生命。自己设置了“自杀事件、虐狗事件”，自以为很全面，但学生又提出了一切有生命的物体的生命同样值得珍惜，令我汗颜。以后备课时自己应该更加细心，尽量避免知识的偏失。在讲授公平合作时，根据以往经验，学生容易集中于对社会不公平的揭露，因此，提前预设了爱因斯坦的相对论，有了这层铺垫，避免了以往的情况发生，让我很有感触。在九年级思想品德（陕

3、教版）第五课第一节爱是高尚的情感教学设计时，从紧贴学生的实际出发，侧重从学生情感、态度、价值观方面入手以达成教学目标，为此，充分调动自己的各种主观因素，发挥特长，设计了：讲故事、组织交流会、歌曲欣赏儿行千里、烛光里的妈妈以及学生讲经历体会等，自己还搜集整理了父亲、母亲、白发亲娘等歌曲，课后设计学生给自己的父母写一份感恩书信。课堂上，一波波情感高潮从学生的内心喷涌而出，当学生哽咽着讲不下去时，是同学的掌声和老师的鼓励，从那小声的啜泣和那一双双泪眼可以看到课堂教学效果达成。使我深刻认识到教学结构布局机智和节奏调控机智以及气氛创设机智的重要性。但是，在第七课第二节树立公平合作意识教学时，自己预设出现

4、偏漏，觉得维护社会公平的举措、制度很多，最贴近学生实际了，以至于在课堂上却出现了失误，当让学生举例社会生活中的公平现象事件时，学生竟说不出来，大多说的是社会不公平现象，当前我们这个思想多元化，追求个性，不正确的价值观给学生如此的影响和教育。当让学生列举近年来国家为解决促进社会整体公平发展的措施时，学生竟然了解甚少，对自己正在受惠的农村义务教育“两免一补”、“新型农村合作医疗”等都没有感受，列举不出，课堂教学陷入困境，我只能先调整教材内容，让学生列举社会不公平现象，引导学生回到当代中国的基本国情，去认识我国现阶段的生产力发展水平、教育科学文化水平和民族文化素质以及社会主义具体制度，并且再次强调没

5、有绝对的公平。从而引导学生认识了树立公平合作意识的重要性，然后回到如何维护和实现社会公平，国家应该怎么做，公民应该怎么做？及时调整内容结构，解决课堂突发情况，再一次使我认识到培养教学机智的重要性，教学机智是每位老师应该练就的基本功。影响教学机智的因素是多方面的，主要有教师的品德修养、知识结构、思维特征反思能力等。这就需要我们在教学中，（一）要开阔自己的视野，加强学习，广泛涉猎学科边缘知识，在历史、法律、道德、心理等方面多下功夫；（二）要培养良好的思维习惯，既要勤于思考，善于思考，更要深入思考，提高思维的质量；三要养成积累笔记的习惯，处处留心留意，善于积累。（三）要提高自己的思维能力和应变能力，要能形象思维，又要能抽象思维和发散思维。（四）要不断强化自己的理论基础、专业知识，总结归纳自己的教学经验，不断丰富在不同教学情景下处理各种教学问题的实践性的能力。（五）要有意识地培养自己的教学反馈能力，善于观察，勤于思考，敏于判断，及时掌握学生的反馈信息，分析学生的反馈信息，实现教学过程的最优化。 最后，努力培养提高自己的语言表达能力，为教学机智的形成奠定坚实的基础。总之，在高效课堂教改实验中