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文档简介

1、大雁归来教学方案14.大雁归来教学方案 一.教学目的：知识：1.学习本文抒情的语言。2.理解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜欢之情。3.理解作者用拟人手法描写大雁。才能：1体会本文的.写作特色。增强语感，进步语言表达才能。2.训练学生们概括才能、理解才能。德育目的：培养学生热爱自然，珍爱野生动物的感情。二教学重点：体会本文浓郁的抒情色彩。三教学难点：理解文中表意含蓄的几个难句。四教学安排：课时五教学过程第一课时一.导入：每当萧枫的秋季，仰视寥廓的万里霜天，时常可见到一群群自北向南飞行的鸿雁，它们组成整齐的行列，单行横空，宛如一个“一”字，双行穿插，形成一个“人”字，如纪律严明的军队般，行动划

2、一。今天我们学习大雁归来，看看这篇文章能为我们增添哪些有关雁的记忆。二整体感知：学生快速阅读课文，概括要点，把握文意：提问：1.作者对大雁作了哪些描写？这些描写突出了大雁哪些个性特点？明确：文章描写了三月大雁的归来，觅食前后的鸣叫，孤雁，四月间群居沼泽时的鸣叫，即归来、觅食、集会。大雁是具有灵性的侯鸟，是报春使者，善群居，重友谊，有结合观念。2.文章的主旨是什么？明确：作者认为大雁是人类的伙伴，动物使地球充满活力，充满诗意，充满乐趣，人类应该珍爱有益无损的动物，与动物和谐共处。一言以蔽之，即人类应该保护野生动物、珍爱野生动物。三课堂讨论：提问：为什么说大雁知道威斯康星的法规？明确：课文中说明大

3、雁知道威斯康星法规规定：春季制止猎杀大雁，而春雁每天都要去玉米地作一次旅行，不是偷偷摸摸的，作者用拟人的手法说明大雁知道法规，在春天的白天放心地活动，觅食。四.品读赏析：体会本文独特的写法。感受浓郁的思想感情。师点拔：有人说这篇文章是知识性、形象性、抒情性的完美结合，请同学们选择这三点中的一点进展探究，探究方式：例子+评定。1探究知识性：明确：飞行道路之直，雁队的数字分析p 等知识都是作者自己苦心孤诣的发现，为人们闻所未闻。2品味形象性：明确：本文多用拟人手法描写大雁，大雁的形象在作者笔下，跃然纸上，声情并茂。如：春雁归来时的热情低语，向水洼池塘问好，觅食前后鸣叫，似乎先有场辩论，返回后还会阐

4、述食物的价值；晚上大雁群居沼泽集会，发言，剧烈的辩论，深沉的.总结，稀疏的议论，形象的描写，让人如见其形，如闻其声。另外，衬托手法的运用也为文章增色不少，如主教雀、花鼠衬托大雁的坚决不移，乌鸦衬托大雁飞行道路笔直。3感受抒情性：体会以下句子，说说这些句子所表达的思想感情。一只燕子的降临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。一触到水，我们刚到的客人就叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。在我们的农场，可以根据两个数字来衡量春天的富足：所种的松树和停留的大雁。这些孤雁是伤心的单身它们是丧失了亲人的幸存者。每年三月，它们都要用自己的生命来为实现这个根本的信念做赌注。在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。学生分小

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