《和祖国在一起和妈妈在一起》教学设计（刘友华）

1、和祖国在一起，和妈妈在一起教学设计基本信息学 科音乐年 级六年级教学形式新授教 师刘友华单 位田家炳小学课题名称和祖国在一起，和妈妈在一起学情分析这是一首比喻贴切且亲切，情深的优秀少儿歌曲第一段歌词作者表达了自己的感受，第二段歌颂了妈妈的胸怀，目光，乳汁，脸色.一切都是暖暖的，第三段叙述了祖国妈妈和”我们”在一起，感到身上暖暖的，心里”甜甜的”歌曲由带再现的单三部曲式构成，大调歌曲旋律轻快.层次分明而富于情感表现，音域在九度以内，不失为一首优秀的少儿歌曲教学目标1. 情感目标:让学生在音乐声中,更加热爱五星红旗,更加热爱祖国和中国共产党. 2. 知识目标:了解五星红旗的有关知识,以及西洋管弦乐

2、队的组成和一些演唱形式的表现作用. 3. 能力目标:通过活动,提高学生的乐器演奏能力和为歌曲伴奏的能力.教学过程一、导入：（通过学生的简单谈话，了解学生对祖国的看法，为接下来的引导学生情感做好准备。） 师：我们的祖国是一个大家庭，在这个家庭里，不同民族的儿女团结在一起。作为这个大家庭中的一员，你有什么样的感受？（学生谈感受）二、欣赏仰望五星红旗。（此环节中主要采用观看课件的形式进行情感的引导。当学生看到各种全国人民团结救灾、捐款修建希望小学、家乡变化等等的画面时，会激发学生心中的爱国、爱乡的情绪。教师在这时启发学生表达出来，并推动学生感情的进一步提升。） 1、初听歌曲仰望五星红旗 师：我们一起

3、来听一听、看一看，在祖国大家庭中，人们怎样团结一心，一起创造幸福生活的！（运用课件：播放全国人民团结救灾、捐款修建希望小学、家乡变化等等的视频，并在视频中一直播放仰望五星红旗） 2、学生谈谈从歌曲和视频中了解到的以及观看后的感受。 师：通过我们刚才所看到的各个画面以及所听到的歌曲，你有什么样的感受？ 生：（略） 3、学生随歌曲，一边欣赏一边可哼唱歌曲歌词或旋律。（教师出示写好歌词的小黑板）三、学习歌曲和祖国在一起，和妈妈在一起 1、练习歌曲中的难点节奏：附点节奏和切分节奏。 师：看到我们全国人民为灾区捐献物资；看到我们贫困山区的孩子们脸上的笑容；看到我们家乡的建设发展，你想对我们的祖国说点什么

4、？我们用黑板上的节奏来说一说吧！教师板书节奏：X.X XX X X |X. X X |X X X X X |X. X X | 学生自由读节奏或拍击节奏。 教师请个别学生读节奏，全班练习节奏的读和拍。 按节奏对祖国说一句话。 2、学习歌曲和祖国在一起，和妈妈在一起后半部分。 师：在这样团结和睦的大家庭里，你感受到什么？你认为祖国是什么？ 生：（略） 师：我们和祖国妈妈在一起，你能感受到什么？ 生：（略） 师：是啊，我们和祖国妈妈在一起能感受到温暖和甜蜜。我们用两句话来表达出来吧！“我们和祖国在一起，我们和妈妈在一起。“ 教师弹奏歌曲后半部分的旋律。学生唱后半部分歌词。（歌词是教师和学生共同总结。

5、） 师：我们合着这样的旋律来唱唱我们心中的感受！ 3、学习歌曲和祖国在一起，和妈妈在一起 学生初听歌曲范唱。师：让我们一起来听听献给我们亲爱的祖国妈妈的歌曲吧！歌名就是和祖国在一起，和妈妈在一起 学生随歌曲范唱，初步学唱歌曲。 师：你们想用自己的歌声来表达对祖国妈妈的情感吗？我们随着音乐轻轻的演唱歌词吧！ 教师弹伴奏，学生练习歌曲的演唱。 4、分组演唱歌曲，并编创简单动作表演。四、拓展活动 师：生活在祖国妈妈的怀抱中是多么的幸福和甜蜜啊！你还能为祖国妈妈献上动听的歌吗？ 学生演唱所知道的其他歌颂祖国的歌曲。板书设计板书节奏：X.X XX X X |X. X X |X X X X X |X. X X |作业或预习请试用乐器演奏歌曲旋律，并背唱歌曲自我评价在本课的设计中，我能围绕新课标，结合学生的年龄特点设计教学过程，充分利用直观教学，收到