卫亚红《把固体放到水里》教学设计

1、2013年优秀教案参评把固体放到水里教学设计 作者姓名： 卫 亚 红工作单位： 长安区第一小学教学科目： 科 学联系电话：固体放到水里教学设计教学内容：苏教版小学科学三年级（下册）第四单元第二课把固体放到水中。 教学目标：1. 能够认识固体在水中的沉浮现象和溶解现象，并能用言语描述所观察到的现象。 2. 知道哪些固体可沉浮，哪些固体可溶解。 3. 知道固体与水混合或分离在日常生活中的应用。 4. 对继续研究固体的性质产生浓厚的兴趣。 教学重点：引导学生发现不同固体在水中有的溶解，有的不溶解。教学准备：1. 学生：草莓、鸡蛋、乒乓球、黄豆、蜡笔、泡沫、回形针、瓶盖、小棒

2、、硬币、橡皮、方糖、玻璃水槽。 高锰酸钾、土壤、玻璃棒、烧杯2只、培养皿1只。 2. 教师： 学生实验器材一份。 米（带稻壳）、芝麻和盐、筛子各8份。彩色树枝1份。 教学过程： 一、故事导入 1. 同学们，今天老师要向大家介绍一位聪明的孩子，他的名字叫潘冬子。想不想了解一下他的有关故事？ 2. 简介故事：在解放前，国民党反动派把红军围困在山上，不让老百姓把盐和粮食等物品送上山，面对这一情况，潘冬子是怎样做的呢？下面让我们一起来观看电影闪闪的红星片段。 3. 冬子把盐水倒在了棉袄上，这不是白白把盐浪费掉了吗？可宋爷爷为什么还夸他是个好孩子呢？他还有没有办法得到盐呢？相信通过今天的学习，大家一定能

3、找到答案的。 4. 今天这节课我们一起把固体放到水里，进一步来研究它的性质。（板书课题：把固体放到水里） 二、认识固体在水中的沉浮现象 1. 老师今天给大家准备了一些小固体，谁来说说都有哪些固体？请同学们先预测一下，把它们放到水里可能会有怎样的表现？ 2. 生预测。 3. 下面请大家把这些固体都放到水里，观察是否和大家的预测结果一致？ 4.生实验、汇报。 5. 同学们看到黄豆、硬币、回形针、橡皮、方糖在水中是沉的（板书：沉）。草莓、乒乓球、蜡笔、泡沫、瓶盖、小棒是浮的（板书：浮）。看来固体在水中确实有的沉，有的浮。 6. 下面请大家把这些固体从水里取出来，（学生取固体）与原来相比，这些固体有没

4、有不同的地方？ 7. 它怎么会变软变小呢？看来固体在水里除了会沉浮外，还有其他的性质呢！让我们通过下面的实验来作更进一步的研究。 三、认识固体在水中的溶解现象 1. 认识溶解现象 （1）老师这里还有这样一种固体（出示），它叫高锰酸钾，如果把它放入水里会有什么现象发生呢？下面请1号同学从课桌里拿出高锰酸钾和1根玻璃棒，然后把高锰酸钾倒入水里，观察会有什么现象发生？看哪个同学观察得最仔细。（观察一段时间后，让学生搅拌一下） （2）学生观察。 （3）谁来描述一下你观察到的现象？ （4）像这样固体在水中化了，看不见了的现象叫做溶解。（板书：溶解）像刚才的方糖会变软、变小，实际上是方糖在慢慢的溶解。而如

5、果是像草莓、乒乓球、蜡笔、泡沫、瓶盖、小棒等浮在水面上，或像黄豆、硬币、回形针、橡皮、方糖等沉在水底，那说明这些固体在水中不溶解。（板书：不溶解） （5）在日常生活中还有哪些固体在水中也能溶解？（学生举例） （6）那么又有哪些固体在水中是不溶解的呢？（学生举例） 2. 探究土壤在水中会不会溶解 （1） 那么土壤在水中会不会溶解？为什么？ （2） 土壤到底会不会溶解，让我们还是通过实验来寻找答案。  （3）请2号同学从课桌里拿出土壤倒入烧杯中，搅拌一下，然后让学生观察会有什么现象发生 （4）谁愿意把你观察到的现象讲给大家听？ （5）学生描述观察到的现象。 （6）归纳： 在我们周围的土壤

6、一课中我们已经知道了土壤是由腐殖质、黏土、沙子三部分构成的，把土壤放到水中，其中的腐殖质就会溶解到水中，而黏土和沙子就会慢慢地沉淀下来，所以土壤在水中是部分溶解。  （7）总结：通过刚才的研究，我们发现把固体放入水中，有的会溶解，有的不会溶解，在不溶解的物体中又有的会沉，有的会浮。利用固体在水中的这些性质，可以方便我们的生活。 （8）例如刚出生的婴儿生病了，他不会吃药片，我们可以把药片溶解在水里，制成药水就便于婴儿吞咽。请大家想一想，在日常生活中还有哪些例子也是像这样把固体与水混合在一起的？ （9）学生举例。 （10）在日常生活中，像这样要把固体和水混合在一起的例子还有很多。 四、全

7、课总结 今天这节课，我们一起把固体放到水里来研究它的性质，通过研究你知道了什么？我们知道了固体在水中有的会溶解，有的不会溶解，有的会沉，有的会浮。 你能利用今天学到的知识来帮助老师解决几个问题吗？ 五、 拓展应用 1. 分离米和稻壳，芝麻和盐： （1）前几天张老师从粮店买了一些米，拿回家一看，发现里面有许多稻壳，（出示），另外我这里还有一些芝麻和盐混在了一起(出示)，你能根据今天所学的知识想个办法，很快地把米和芝麻从这些混合物中分出来吗? （2）请每一小组任选其中一组混合物，讨论一下你们准备怎样来分?需要哪些器材？讨论好以后请组长上来领取混合物,老师这里还给大家准备了一些器材，如果需要的话也可

8、以拿下去。我们比一比哪一组最快把米或芝麻分出来，好吗？ （3）学生领取器材。 （4）汇报：你们是怎样分的？为什么这样分？（现在米和水混在一起，如果要把它们分开怎么办？ （5）同学们利用这四种固体在水中有的会沉、有的会浮、有的会溶解、有的不会溶解的性质，把它们分离开了。你们真聪明！ （6）刚才你们把盐溶解在了水里，那么如果我要再得到这些盐该怎么办呢？我们吃的盐就是用这样的方法得到的。 2. 解答课前提出的问题： （1）学到这里，你知不知道宋爷爷为什么要夸潘冬子是个聪明的孩子了？那么你认为他们回用什么方法得到盐呢？ （2）同学们说的办法都可行，那我们来看看潘冬子是怎么来解决这件事的。（继续观看电影）。原来他们是用火烧的方法使水分蒸发掉得到盐的。 3. 趣味制作： （1）今天这节课同学们研究的很认真，老师有一样礼物要送给大家(出示)它美吗？它是利用了固体能在热水中溶解，降温后又能与水分离的性质