教学设计《阳春白雪》

1、教学设计阳春白雪课题：阳春白雪科目音乐教学对象七年级课时第 2 课时提供者单位一、 教学目标从知识与技能1）能说出一些常见民族乐器的名称及其分组，能辨别它们的音色。2）聆听一些著名的民乐独奏片断，感受民乐独奏的韵味和魅力。3）理解乐曲阳春白雪中音乐主题（全曲各部分的合头）在全曲中的统领作用。4）理解乐曲阳春白雪的曲式结构：循环变奏结构。过程与方法1）体验乐曲中音区、情绪的变化。2）以“听、唱”为基础，开展“整体感受视唱旋律分段聆听完整欣赏”层层递进的音乐探究活动。3）以“看说听唱”的音乐探究活动，加强知识的积累。情感态度与价值观1）走进民族音乐，掌握民族音乐的基础知识。2）热爱民族音乐，逐步养

2、成鉴赏民族音乐的良好习惯。二、教学内容分析本课选自湖南湘版教材七年级上册第三单元八音和鸣第2 课时阳春白雪 ，其主要欣赏内容为琵琶独奏曲阳春白雪，并辅以轻音乐春野 、著名的民乐独奏曲片断，部分新民乐代表作品片断及结束曲琵琶语充实音响；阳春白雪是由民间曲牌八板发展而成。它以清新流畅的旋律，活泼轻快的节奏，生动的表现了冬去春来、大地复苏、 生机勃勃的初春景象；其音乐主题I 在全曲中起了统领的作用，是 全曲各个部分的合头；全曲采用的是循环变奏体结构，是我国民族民间音乐常见的一种曲式。三、学情分析1）七年级学生已具备一定的欣赏和感悟音乐的能力，并乐于接受新鲜事物，求知欲较强，情感易激发。平时教学中观察

3、和了解2）学生在知识面较窄，理论方面的知识比较欠缺。平时教学中观察和了解3）学生在课堂教学中已初步尝试小组合作探究活动。平时课堂教学活动设计四、教学策略选择与设计创设 以“听、唱”为基础，以“看、说、听、辨”为辅助手段，从“整体感受视唱旋律分段聆听完整欣赏”层层递进的音乐探究活动；在教学中紧紧围绕音区、情绪、调式等音乐基本要素进行的课堂教学活动； 引导学生感受民族音乐， 走进民族音乐，热爱民族音乐。为学生成为课堂的主人创造条件，给学生提供了感受、欣赏的环境，参与、体验的机会。五、教学重点及难点1）乐曲阳春白雪中音乐主题（全曲各部分的合头）在全曲中的统领作用。2）乐曲阳春白雪的曲式结构：循环变奏

4、结构。1 / 7教学设计阳春白雪六、教学过程教师活动一、情境导入 （方案一）1、 创设情境；师：大家好，首先，我想请大家欣赏一段音乐。（多媒体课件展示冬去春来、大地复苏、生机盎然的初春景象，以班得瑞舒缓的轻音乐春野为背景音乐。）2、 师生互动，情境导入；师：好听吗？你能从这段音像中感受到什么？生： -师：同学们说的非常好，这首音乐作品以铺陈徐缓的旋律向大家展示了一幅春意盎然的自然写意景象。当然，在中国几千年的灿烂音乐文化中，也有许多优美、动听的音乐作品，以其独特的韵味向大家展示着大自然的美景，今天，我就同大家一起走进这民族音乐的海洋当中，在“阳春白雪”的引领下，聆听这琵琶的世界。一、情境导入

5、（方案二）1. 创设情境；师：大家好，首先，我想请大家欣赏一段影片。（多媒体播放自然影片生命 “植物”片段。 ）登录“音乐传奇官网 20120711生命赞歌（十三）”（加入配乐解说） 或“土豆网在线视频 生命 第九集 植物 （无配乐解说） ” ，在选择视频文件时可根据学生的基本情况适时调整。2. 师生互动，情境导入；师：从同学们的眼神中，我可以感到，这富于动感的画面，生动的配乐都深深的震撼着你我，那么，你能从这段影像中感受到什么？生： -师：是啊，自然影片生命，以压缩时间的视角，将自然界半年间所发生的一切在一分钟之内呈现出来，并以宽广明亮的管弦乐配乐，使画面充满了盎然的生机。当然，在中国几千年

6、的灿烂音乐文化中，也有许多优美、动听的音乐作品，以其独特的韵味向大家展示着大自然的美景，今天，我就同大家一起走进这民族音乐的海洋当中，在“阳春白雪”的引领下，聆听这琵琶的世界。学生活动欣赏多媒体课件，在轻音乐春野 中感受生机盎然的初春景象。师生互动；欣赏自然影片生命“植物”片段，在影像中感受生机勃勃的初春景象。师生互动；设计意图以同主题的不同音乐作品情境导入，激发学生欣赏民族音乐的热情。2 / 7教学设计阳春白雪二、新课教学乐器简介；（多媒体课件展示琵琶乐器简介，以乐曲阳春白雪为背景音乐轻声播放。）师：琵琶是中国最重要的民族乐器之一，属于弦乐器族内的弹拨乐器类。琵琶自唐朝时期基本定型以来，经历

7、了一些小的改动， 其音色、 音量和音域也随之变动。琵琶的音色清澈、明亮，中国唐代诗人白居易的著名诗句“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语，嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”就形象而生动地说明了琵琶的音质特点。琵琶通常为独奏乐器。在中国民族管弦乐队、民乐队中，琵琶也是极为重要的旋律乐器和伴奏乐器。另外，在以苏州评弹为代表的许多中国地方曲艺中，琵琶也是主要的伴唱乐器。观看多媒体课件，初步了解民族乐器 “琵琶”的类别及运用。运用背景音乐，结合多媒体课件，营造轻松愉快的学习氛围。A. 琵琶的构造；（多媒体课件及实物展示琵琶的构造。 ）师：琵琶由 琴头、琴颈、面板、背板 ( 琴背 ) 、弦轴 (琴轸 )、相

8、、品、缚弦 ( 复手 ) 和琴弦 等部件组成。琴头： 通常雕有具象征意义的图案，如龙头、凤尾等相：由象牙、牛角、红木等原料制成枕：以称为品，通常由竹子制成弦：传统是由双绞丝制成，发展至今已由尼龙弦代替B. 琵琶的基本演奏技巧；（多媒体课件展示琵琶的基本演奏技巧。 ）师：琵琶的演奏技巧相当复杂，不同的演奏技巧可以模仿许多声音效果 （如潺潺流水乃至战场上的人喊马嘶等等） ，十分逼真。其基本演奏技巧为：右手：弹挑、轮指、半轮、扫左手：推、拉、打、绞弦等琵琶独奏曲阳春白雪；A. 整体感受，划分段落；师：阳春白雪是由民间曲牌八板发展而成。它以清新流畅的旋律，活泼轻快的节奏，生动的表现了冬去春来、大地复苏

9、、生机勃勃的初春景象。请大家静静地听赏，细细地品味，充分体验音乐为我们描绘的美好情境。同时，请同学们思3 / 7借助多媒体结合乐器课件及乐器实物，实物“琵琶” 形展示琵琶的构造。象地了解“琵琶”的构造。只有学生对乐器有所了解， 才能更深入的理解音乐作品；在琵琶的基本技巧展示借助多媒这一环节中， 可以体课件（琵琶教选择播放琵琶教学视频光盘） 或学视频光盘， 有条教师示范、 学生件的话可以请会亲情展示了解弹奏的学生亲情“琵琶” 的基本展示或教师现场演奏技巧。示范。运用音区和欣赏琵琶情绪这两条变化独奏曲阳春白线使学生分段有雪的视频文了依据，不是单单件，随教师轻声凭感觉分段， 从而哼唱音乐主题，降低了

10、段落划分思考、讨论并回的难度。答问题。视唱部分的加入，使学生在自己视唱的基础上去感受音乐主题（ 全曲各个部分教学设计阳春白雪考， 全曲七段中，可分为起、承、转、合四部分，具体应该如何划分，每部分分属哪个音区，情绪有何变化？（多媒体课件播放琵琶独奏曲阳春白雪的视频文件，欣赏时，学生可随教师轻声哼唱音乐主题。 ）生以四人小组为单位，思考、讨论、回答乐曲的情绪线：起明亮轻快承较为热烈转晶莹四射、充满活力合热烈奔放B. 视唱音乐主题；（多媒体课件展示音乐主题、，师生随琴共同视唱音乐主题。）主题1=D 2/433|6 36 2|1211|5613|2233|6 3 62|1211|612223|1655

11、 | 的合头 ），为下一随琴视唱音乐主题 I。步欣赏做好铺垫。教师走下讲台，加入到学生当中，一同聆听、 感受音乐作品；乐曲起部第一段及转部的第六以四人小组为单位， 分段段可以由教师聆听琵琶独奏曲阳春白雪 ，结合表格，思 或学生分段演考、讨论、合作主题1=D 2/4555|3555|253|55555|25552 53|55555|15555| 35 23 |55 5 5 2|55 5 5 2 5 3|55 555 |155 55 | C. 分段聆听，乐曲赏析；（多媒体课件播放琵琶独奏曲阳春白雪的音频文件，展示表格，学生以四人小表格，学生以四人小组为单位，思考、讨论、合作完成表格填写。 ）全曲七

12、段段 落音 区情绪及特点起部第一段中音区明亮轻快承部第二、中音区转入较为热烈三段高音区转部第四、中高音区晶莹四射、五、六段充满活力合部第七段高音区热烈奔放D. 完整欣赏，思考总结；（多媒体课件展示起、承、转、合四部分的前两个乐句谱例，播放琵琶独奏曲阳春白雪音频文件。）提出问题：在全曲七个乐段中，有没有相同的旋律？它们处于每个段落的哪个部分呢？完成表格填写。完整欣赏琵琶独奏曲 阳春白雪，结合提问，思考、讨论并回答问题。奏，既活跃了课堂氛围，又调动了学生学习的积极性，使每个学生都参与到课堂教学当中，充分发挥学生的主体地位及集体协作精神。从整体感受视唱旋律分段聆听完整欣赏，采用视频及音频文件相互交织

13、，教师或学生的激情示范，使课堂氛围达到的高潮， 学生身在其中， 既感同身受，陶冶情操，又学习到相关知识。音乐主题I 在全曲中起什么样的作用？生： -4 / 7教学设计阳春白雪师：同学们说的非常好。在这部作品中，音乐主题I 在全曲中起了 统领 的作用， 是全曲各个部分的合头。全曲采用的是循环变奏体结构，是我国民族民间音乐常见的一种曲式。三、看说听辨看一看、说一说；（多媒体课件展示民族乐器分类及图片。）提出问题： 你能说出这些乐器的名称及乐器分组吗？吹奏乐器：竹笛、笙、管子、唢呐、箫拉弦乐器：革胡、中胡、板胡、二胡弹拨乐器：扬琴、柳琴、阮、琵琶打击乐器：锣、梆子、堂鼓、拔、云锣听一听、辨一辨；（多

14、媒体课件播放民族乐器的经典音乐片段。）提出问题： 请大家聆听音乐，感受作品，体会它们的情绪、情感和意境，不过，别忘了想一想，它是用什么乐器演奏的呢？二泉映月 二胡百鸟朝凤 唢呐高山流水 古筝梅花三弄 箫江河水管子春到清江 扬琴四、古韵新声发展现状；师：同学们，通过听赏，我们见识了许多中国的民族乐器，还聆听了许多传统民乐的经典片段。你们说，我们中国的民乐美不美？生： -师：可是，由于文化的差异，我们这么美的音乐却不能进入世界主流音乐文化圈。外国人不能理解它，甚至我们本国的年轻人也不了解它。面对民乐的这种命运，我们大家应该怎么办？生： -古韵新声；师：大家的想法都很好，在近几年的中央电视台音乐频道

15、进行的“光荣绽放”系列音乐会，集中展示了近十年来我国优秀的音乐人才和音乐作品，充分展示了民族音乐艺术的魅力；以抢答的形以抢式看说（乐器的答的形式看一名称及分组） 听看、说一说乐器辨（乐器的音色的名称及分组；及著名作品的情听一听、辨一辨绪、情感和意境。）乐器的音色及的探究活动， 在音著名作品的情乐中加深学生对绪、情感和意民族乐器知识的境。巩固及民族音乐的感知和理解。以“只有民以中国民族族的，才是世界音乐的发展现状的。”为观点，引导学生集思广对中国民族音益，提出观点，乐的现状及未“ 只有民族的，来发展发表意见和建议。才是世界的 。”在音乐作品展示环节中，将中央电视台音乐频道 “光聆听部分荣绽放”十

16、大系列“新民乐” 音乐音乐会中的经典作品。作品查尔达什、5 / 7教学设计阳春白雪在这里，我就给大家介绍几首“新民乐”的代表作品，也许能加州旅馆 、最给大家某种启发和提示。炫民族风引入，（多媒体课件播放民族乐器的经典音乐（音频或视频）片引导学生热爱民段。）族音乐，继承与发情咒 吕秀龄展民族音乐。另阿拉木汗 女子十二乐坊外，在音乐的选择查尔达什 青年二胡演奏家王晓南上，可根据学生的加州旅馆 青年古筝演奏家付娜、雅乐团兴趣及时间安排，最炫民族风十大青年竹笛演奏家精选 2-3 首作品琵琶语播放。（多媒体课件播放乐曲琵琶语 ）今天，我们大家一起在传统的民族音乐海洋中撷取了一朵小小的浪花，它仅仅是我们对传统音乐文化了解的开端，许多在新民乐琵琶语中结束本宝贵的音乐遗产等待着我们去发掘，去探索，民族音乐文化的课。继承与发展在期盼着我们的共同努力。因为只有民族的，才是世界的！七、教