信息技术应用教学设计方案

1、社区教育实施方案社区计算机应用基础课程教学实施方案一、课程概况计算机应用基础课程是讲授信息技术基础知识、计算机文化知识和微机基本使用方法的入门课程，内容着重计算机的基础知识、基本概念和基本操作技能，并兼顾实用软件的 使用和计算机应用领域的前沿知识，为学员熟练使用计算机和下一步进行远程网络学习打下基础。、课程教学媒体设置及内容安排教学内容讲授实验学时信息技术应用知识1计算机基础知识12微机操作系统110网络应用基础28义字处理系统218电子表格系统214电子演示文稿系统18讲授内容安排讲次内容1初识电脑（计算机基本知识，计算机信息处理技术）2Windows的基本操作3Windows操作系统的基本

2、管理，资源管理器使用4使用IE浏览器上网浏览、搜索和下载，IE浏览器设置5电子邮件email和腾讯QQ勺使用6Word文档基本操作7Word图形及表格处理8Excel基本操作9Excel高级操作10PowerPoint基本操作三、社区教育学员特点及社区教育的教学手段（一）社区教育中计算机学员的特点1 .学员的文化水平参差不齐社区中有各式各样的人群，工人、普通农民、知识分子、白领等等，他们的文化水平高 低不一，年龄跨度大。他们中有的压根就不懂电脑是怎么回事，连开机关机都不会；有的浅 显地接触过，只懂得些皮毛；有的则可较为熟练地操作。他们对计算机知识理解程度和操作 熟练程度的不同给社区计算机教学带

3、来了严重困扰。计算机教学从哪儿开始教？教什么？怎样教才能让所有学员都达到自己的学习目标？这些都是社区教育工作者值得深思和研究的 问题。2 .学员的学习目的各不相同与学校教育、职业教育不同，参加社区教育计算机学习的学员学习目的各不相同。他们中有的人是退休人员， 平时生活比较枯燥，学习计算机是为了充实老年生活。有的人是普通上班族，学习计算机是为了提高自己计算机的操作技能，让自己有一技之长， 以至于能够找到一份好工作。还有的人是为了适应社会潮流，觉得人人都会玩电脑，会利用电脑进行娱乐， 自己也要会一点。学员诸多学习目的的差异， 无疑会给社区计算机教学在制定教学目标、确定教学内容时带来困难。（二）据此

4、社区教育中计算机教学适宜采用以下教学方法1 .因材施教，互帮互学 。社区学员的个体差异悬殊，不能对每个学员千篇一律地要求，要根据他们的自身素质因材施教。以前很少接触过电脑的学员，应是教学中教师重点关注和辅导的对象。如在进行新建、复制、剪切、命名文件夹和文档等一些简单的windows操作教学时，可以让基础好的学员对基础差的学员进行一对一辅导。这样既能调动基础好的学员的积极性，又能让基础差的学员很快掌握操作方法，同时也减少了教师的重复劳动。有些社区学员在计算机操作的某些方面很熟悉，有特长和闪光点，我们要善于发现和利用。如有些人平时经常利用网络进行学习和娱乐， 他们对于网页的操作很熟悉。 在进行这方

5、 面教学时，可以让他们给大家演示在网上搜索和下载想要的资料，让他们谈体会，让他们一对一辅导其他学员，这样学习的气氛活跃了，课堂效率也提高了。2 .注重操作，培养技能 。计算机课程是一门知识性与技能性相结合的基础工具课程。技能性也就是操作性，在课程中占据主要地位。它的性质决定了必须把培养学生的基本操作技能作为该课程的主要任 务，动手操作是领会、巩固知识的重要手段。社区学员的计算机学习更要注重动手操作，因为他们当中很多人是为了掌握一项操作技能，是为了找工作方便。因此，社区教育中计算机课要精讲多炼。课程的讲解要一语中的，简明扼要，少谈空洞的理论知识；同时，要安排足 够的时间，给学员操作、练习、辅导和巩固。3 .利用多媒体，培养兴趣。社区学员学习计算机的关键是他们的好奇心、求知欲和成就感。要努力搞活课堂气氛，将多媒体技术引进课堂， 充分激发他们的兴趣和热情。多媒体技术是以数字化为基础，集通信技术、传播技术和计算机技术为一体的综合技术。将多媒体引进教学，能更好地把理论与实践联系在一起，降低学习难度。能让一些用语言难以表达的计算机操作步骤学起来更形象、 直观，能让社区学员印象深刻。4 .耐心辅导，合作学习 。社区学员学习计算机的能力参差不齐，他们当中的很多人在学习过程中会遇到各种各样的问题，有简单的，也有复杂的。这时，我们应该站在与他们平等的角度和学