《非洲》教学设计

1、非洲教学设计一：非洲教材分析本节内容主要包括五个方面滴内容，国家最多的大洲，高原为主的地区，炎热的气候，土壤的资源，分两课时教学。二：学情分析对于初一的学生来说，经历了基本的小学科学的学习后，对于地理有了一个大概的了解，学生经过半年的初中学习，已经掌握了一定的读书方法和分析问题的能力。部分学生能不能很好的跟随教师的支持引导，积极研讨交流，学习习惯不是很好。不情愿地完成教师布置的学习任务，学习缺少自觉性。但大部分学生对学习地理学科还是保持着高昂的激情，上课认真听讲，下课准时的完成任务。大部分学生啊，我个人认为他们的地理基础还是非常不错的。三：教学目标1 知识与能力：运用地图说明非洲的地理位置，海

2、陆位置。历史原因分析了解非洲是世界上国家最多的大洲。运用地图说明非洲的地形特征。并能在地图上找到非洲几个著名地形区。2 过程与方法：培养学生从地图上获取知识的能力。以及从课外书籍上获取知识的能力。3 情感态度与价值观：训练学生读图分析的能力。四：重点难点1教学重点运用地图说明非洲的地理位置以及分析非洲的地形特征，并能找到几个著名的地形区2教学难点学生通过观察非洲地形图中的颜色，对照高度表，归纳非洲的主要地形类型，训练读图分析，解决问题的能力。五：教学方法讨论讲授启发六：教学用具PPT七：教学过程一 图片导入教师展示反应非洲风土人情及资源状况的图片，提问：看到这些，你联想到了那个大洲。让学生观看

3、图片，进入情景，引发联想。（设计意图：通过图片导入，激发学生学习兴趣）二 讲授新课非洲的概况（一）通过读图总结非洲的地理位置（经纬位置1出示20wji经线，经提示了解，非洲位于东半球西部。2观察图经提示了解非洲大部分位于南北回归线之间。然后分析，按五带划分。非洲大部分位于那一带？学生根据提示观察判断非洲所属半球，学生制图回答找到重要纬度线，根据纬线位置来判断非洲的纬度范围，从而得知非洲所属温度带。（设计意图：使学生掌握阅读地图学习地理的方法，培养学生综合概括能力。）海陆位置看图得知北面与欧洲之间隔着地中海，直布罗陀海峡。东北与亚洲之间隔着苏伊士运河，红海。东临印度洋，西临大西洋。（二）国家最多

4、的大洲1指图了解二战前独立的三个国家2指图让学生找出课件上列出的国家，并了解非洲国家的数量，明白非洲是国家最多的大洲。（设计意图：培养学生识图能力，培养学生地理方位感。）（三）高原为主的地形1海岸线出示课件，找出非洲最大的海湾，半岛和岛屿。出示课件，让学生计算欧洲非洲的海岸线长度，来比较那个的海岸线比较平直？并完成表格。教师讲解：非洲大陆的较平直，这样的海陆轮廓特征往往表现为缺少半岛，岛屿和海湾。2地形（1）学生通过观察非洲地形图中的颜色，对照高度表，归纳出非洲的主要地形类型。让学生认识到地形主要为高原为主高原大陆2）让学生找出主要的山脉，高原，盆地及东非大裂谷，乞力马扎罗山。在图中可以看出非洲的东南部从北向南有埃塞尔比亚高原，东非高原，南非高原。（3）引导学生归纳出非洲地势-东南高西北低。海拔高的高原分布于东南部，西北部除了大陆边缘的阿特拉斯山脉，大多是海拔较低的高原和盆地。（设计意图：培养学生读图识图的能力，增强方位感）三 总结教师总结这一课时的主要