《如今家乡山连山》教学设计

1、如今家乡山连山歌曲分析：如今家乡山连山是一首民族风格儿童歌曲，它通过第一人称 的手法，用甜美的旋律表现了儿童对自己家乡山村的热爱。 篇幅短小,富有童趣,描绘了家乡丰收时的喜人场景,表现了孩子们对家乡巨大变 化的欣喜之情.通过颇具特色的儿童心理活动,把谷垛比作山,生动、形 象地表现了一派大丰收的欢乐景象。教学目标：1、通过学唱歌曲如今家乡山连山,能够感受歌曲活泼欢快 的情绪,体验其中的快乐生活。2学唱歌曲的合唱部分,养成良好的合唱习惯,学会在合唱中聆听 另一个声部的声音。3、在二部合唱的实践中,增强参与和合作意识,不断提高自己的 协调能力。教学重点：1、学唱歌曲如今家乡山连山尤其是二声部的教学。

2、能够用 断音唱法演唱歌曲，并表现出歌曲的轻巧、活泼。2、歌曲的处理，情感的启发、引导。教学难点：1、歌曲旋律中的二声部教学。2、歌曲情感的启发与引导。3、分角色表演歌曲。教学准备： 多媒体课件 教学课时： 一课时教学过程：一、图片导入，家乡美。1、师：同学们，大家好，我姓李，你们可以叫我李老师。我的家乡 是素有“塞上江南”之美誉的灵武，有着悠久的历史文明，旅游资源 丰富，名胜古迹众多，有闻名遐迩的水洞沟，恐龙化石遗址、宁东能 源化工基地、灵武长枣等。那么，你们了解自己的家乡吗？把你知道 的和大家分享一下。2、生交流。3、欣赏图片。师：同学们知道的真多，现在老师带领你们去欣赏家乡永宁的美景图 片

3、。 （放图片）欣赏了这些图片，你有什么想说的吗？（生交流）你 们的家乡很美。有一个小女孩她认为她的家乡更美，我们一起来听一 听她的家乡美在哪？请同学仔细听，比一比谁有一双音乐的小耳朵。 【设计意图】:通过师生交流，图片欣赏，让学生感受家乡的美，为 课堂教学做铺垫。二、发声练习，学习“哈哈哈哈”第一声部1、初听歌曲。听录音，做律动。师：她的家乡美在哪？（谷垛、家乡山连山）这句话也是我们这首歌 的歌名。 师板题。2、发声练习 师：今天的音乐课堂上来了许多小客人,我们看看都是谁?听一听，唱一唱3、复听歌曲。师：小朋友们唱的真棒，把歌词宝宝也吸引来了，让 我们复听歌曲，边听边想， 妈妈说家乡没有山，小

4、姑娘说家乡山连山。她们说的“山”说的是同一种山吗？这首歌曲的情绪是怎样的？（欢快的，妈妈指的是风景中的山，女孩指的是谷垛堆起来高的 像山。 ）师：粮食丰收了，谷垛越堆越高，小朋友的心情怎样？高兴、快乐 她就会哈哈哈哈哈笑起来，对不对？我们一起来看看小朋友她是 怎样笑的呢？4、练习孩子“哈哈”部分。（一）旋律学唱。1）认识音符2）生跟老师来视唱这组旋律，3）生完整的演唱旋律。（二）加上“哈哈哈哈哈”笑声。1）师教唱2）让我们带着这份愉快的心情,完整的演唱这组旋律。注意：小 眼睛、抬头挺胸，面带微笑。【设计意图】:通过发声练习,让学生回忆二年级学习的唱名及音符 用手势怎样来表现,教唱、 模唱、 整

5、体唱对旋律加以巩固。 增加对乐 曲形象的认知,激发学生的音乐学习兴趣。通过唱旋律,让学生对旋律 熟悉的过程,再用笑声来演唱为后面歌曲教学的地方打下良好的基础 而做铺垫.三、学唱歌曲1、情景导入。师：:在一个山青水秀,鸟语花香的村庄里,一位可 爱又善良的小姑娘,她和伙伴们坐在高高的谷堆旁快乐的嬉戏着,丰收 的稻谷堆得像一座座小山丘,这么美丽的地方，我们一起去她的家乡 看看吧!2、视唱旋律。（1）请同学们带着欢快的情绪跟老师视唱旋律。（2）完整唱旋律，师伴奏。3、学生随着老师琴声,依曲填词。4、随琴完整演唱歌曲。 师:随着老师的琴声我们轻声演唱歌曲。5、二声部教学。出示大括号，介绍双声部 介绍二声

6、部：我们将这种演唱形式叫做双声部， 它是合唱的一种， 我们把第一行称之为第一声部， 把第二声部称为第二声部。 这是由两 种不同的旋律同时来演唱的形式。6、挑战自我师:让我们来挑战一下自己，试试用不同的音高来演唱一下。（1）请同学们唱第一声部，老师来唱第二声部。（2）我们请第一组的同学唱唱第一声部， 第二组的同学来唱第二 声部。7、随琴完整演唱歌曲。师:随着老师的琴声我们轻声演唱歌曲,注意双声部的地方。8、再次聆听歌曲，感知情绪变化 师：同学们仔细听，歌曲的情绪是不是有变化？ 生：前半部分欢快，最后一句抒情。9、出示图片：家家谷垛堆得高，如今家乡山连山，我们来看看 谷垛图片，你看到了什么？粮食丰

7、收了，农民伯伯脸上挂满了笑容， 你笑容的背后，你仿佛看到了什么？农民的辛苦，作为小学生，我们 应该怎么做？这首歌曲歌颂了家乡农村的丰收景象,抒发了对家乡的热爱之情。10、用自己喜欢的方式来表现歌曲。伴奏（加动作表现歌曲）11、分角色演唱。男生当妈妈，女生当小姑娘12、背唱歌曲【设计意图】:通过创设情境,图片以以故事的形式介入歌曲,能激 发学生对歌曲的积极性,聆听歌曲,培养习惯。用不同的形式的让学生 对双声部的地方加深记忆,运用不同的形式,达到熟悉歌曲,熟记歌词,并很形象的,充满感情色彩的表现歌曲四、歌曲延伸图片对比（以前的学生教室、现在的教室）师：随着国家的强大,生活条件变好,人们的生活水平不断提高,才 有了我们今天来之不易的生活,所以同学们更要珍惜,好好学习。让我们再次随着老师的琴声,来感受歌曲。设计意图】:让学生感受,了解过去和现在人们的的生活水平,都 是来之不易的,要珍惜来之不易的生活,所以要好好学习!五、情感升华师:今天我们学习双声部歌曲,那么老师想问问同学们,你们学到 了什么?说说你们都有什么样的收获啊?1、学生的收获。住.)2、老师的收获。 师:今天同学们收获了很多,老师很开心!同样老 师也收获了很多,和同学们来到了一个美丽的村庄,听到了一个有趣的 故事,学