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文档简介

1、小学五年级第十册小学五年级第十册第四单元令我感动的一件事第四单元令我感动的一件事习作讲评课习作讲评课说课环节说课环节 一、说教材一、说教材 二、说教法和学法二、说教法和学法 三、说教学过程三、说教学过程 四、说板书四、说板书一、说教材一、说教材 语文课程标准语文课程标准 指出 “在写作教学中，应重视培养培养学生的评析能力学生的评析能力”。 本单元的训练重点本单元的训练重点 在“口语交际”的基础上，写一件一件令你感动的事令你感动的事。一、说教材一、说教材 教学目标：教学目标： （1）、通过这次作文讲评，使学生进一步认识修改作文的重要性； （2）、通过评改，欣赏同学们文章的优点，激发学生的写作和评

2、析热情。 一、说教材一、说教材 教学重点：教学重点： 学习作文点评点评的方法方法。 教学难点：教学难点： 学习围绕要求围绕要求进行作文点评点评。二、说教法和学法二、说教法和学法 教法：教法： 1.新课标中以学生为主体以学生为主体的教学理念。 2. 总评总评、例评例评法。 学法：学法： 组织学生分组合作互评学生分组合作互评，自主创新自评自主创新自评自改自改。三、说教学过程三、说教学过程 1. 1.总评总评 2. 2.例评例评 3. 3.互评互评 4. 4.自评自评三、说教学过程三、说教学过程 课前交流：课前交流：王安石修改诗句的小故事。 泊船瓜洲 京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。 春风又到到过

3、过满满绿绿江南岸， 明月何时照我还？ 三、说教学过程三、说教学过程 1. 1.总评总评 回顾习作要求 解读习作要求 对本次习作进行总评 目的：为例评做好铺垫，为学生互评和自评指引方向。 三、说教学过程三、说教学过程 2. 2.例评例评 张彤同学的习作妈妈我也来帮你洗洗脚作为例文 学生张彤朗读自己习作 学生张彤介绍构思写作过程 引导全班学生根据习作要求对作进行评析 教师展示例文评语 目的：为学生互评和自评示范引路。 三、说教学过程三、说教学过程 3. 3.互评互评 李烁同学的习作令我感动的一件事作为例文 分组合作，相互交流，评析修改例文 小组长汇报评析修改结果，说出修改原因 教师对小组互评进行小结，指出优点，对不足提出建议。 目的：让学生相互交流各自评析方法和修改技巧，相互取长补短，提高学生评析修改习作水平；充分发挥了学生的主体作用。三、说教学过程三、说教学过程 4. 4.自评自评 组织学生对自己的习作进行自评，修改。 选部分学生说出自改理由或好处。 教师重新进行习作等级评定 目的：让学生能做到在改中学习，在改中提高！。 四、说板书四、说板书 作文

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