《规则在哪里》课堂教学实录

1、规则在哪里课堂教学实录 执教者： 颜厝中心 颜丽玉教学目标： 1通过做游戏，体验了解规则。  2在调查的基础上学习发现生活中的规则。  3. 当遵守规则的孩子。教学重难点：教学重点：学习发现生活中的规则， 了解不守规则的危害。 难点是：当遵守规则的好孩子活动准备： 2课前调查：给学生一个调查表，含调查内容、地点、方法、找到的规则、调查结果。  调查内容规则在哪里调查地点 调查方法 我找到的规则 调查结果我一共找到了（）条规则，知道规则在（）。教学过程：一、 玩“剪刀石头布”的游戏，认识

2、规则。 师：同学们，你们喜欢做游戏吗？  生：喜欢。  师：老师也喜欢。 师：现在我们来玩一个“剪刀石头布”的游戏，一次4个同学，赢的同学当擂主，输的同学就要排到后面等候再玩了。谁想参加？ （学生听到玩游戏，兴致都很高，把手举得高高的） 师：请4个同学上台。 底下的同学可要当好观众哦，你们也可以和台上的同学一起喊口号。准备好了吗？生：准备好了！师：开始！ （学生玩“剪刀石头布”，有输有赢，玩得很起劲） （师打断学生玩游戏）师：老师看你们玩得这么起劲，心里痒痒的，也想玩，老师可以参加吗？生：可以师：谢谢同学们，老师到后面排队 （老师参与玩游戏，玩输了却不守规则还要继

3、续玩；学生抗议，游戏不能再进行，老师让学生先回座位） 师：没有规则，原本玩得好好的游戏到最后玩不了，没有规则，刚才的课堂乱哄哄的。  看来，规则真挺重要的。那什么是规则呢？（出示有关规则的解释，师生一起说出来） 师：规则在哪儿呢？这节课我们活动的主题就是一起来找找：规则在哪里？ （板书：规则在哪里；生读课题）二、找规则： 1、课堂上找规则 师：现在，我们正在上课，大家先来找找课堂上有哪些规则？ 生：上课不能做小动作，不能说悄悄话 生：同学说错不能嘲笑 生：上课不能偷吃东西 生：有事情要举手告诉老师，不能想说话就说话 师：同学们找到的课堂规则可真不少，老师要看看谁是最遵守课堂

4、规则的小标兵！ （学生能从自己的学校生活找到课堂规则） 师：这些课堂规则是属于哪里的规则？ 生：课堂 生：教室 生：学校2、课本上找规则： 师：还有哪些规则呢？请同学们打开书46-47页，从书上找找规则。 生：我找到的是学校里的规则：上下楼梯靠右行；按时到校上课 生：我发现家里有规则：用完东西放回原处； 晚上声音不能开得太大 生：我找到社会的规则：违反球规，黄牌警告：付款要排队；保 护山林；红灯停，绿灯行 （根据学生的回答，师板书：家庭、学校、社会）2、 生活中找规则： 师：通过自己的学习，同学们有了这么多收获，你们真是自学的小高手！课前，老师让大家当一回小记者做调查，从生活中找规则，现在就请

5、同学们拿出调查报告来汇报。 师：注意哦，汇报和倾听都是有规则的。 （出示：汇报规则敢举手，声音响 倾听规则认真听，不重复。） （学生交流；4个学生上台投影展示）生：调查地点：学校厕所；调查方法：找一找；我找到的规则：1、上厕所要文明，不能随地大小便2、要排队，不能挤来挤去3、不能在厕所里打闹玩耍生：调查地点：公交车；调查方法：查一查；我找到的规则：1、乘车要排队上车2、乘车要买票3、不能把头和手伸出窗外生：调查地点：漳州体育馆；调查方法：问一问；我找到的规则：1、 入场要排队，不能喧哗2、不能乱扔垃圾 生：调查地点：家里；调查方法：找一找；我找到的规则：1、不能玩水、玩火、触摸插座2、在家里不

6、能乱扔东西师：同学们都有一双会发现的眼睛，找到了这么多规则。规则在哪里呢？从同学们的汇报中我们知道了，规则在家庭生活中，规则在学校生活中，规则在社会生活中，规则就在我们的身边，真是生活中处处有规则。（板书：生活中处处有规则） （课前学生到家庭、学校、社会做调查、找规则，因为有了实践，同学们对规则有了更深的理解；在这个环节，老师对学生的回答都做点评，没有抓住特点，这点比较把握得不够好） 师：而与我们小学生密切相关的规则还有哪些呢？我们中心的曾校长特意编写了一本养成教育手册，包括在家的规则、在社会的规则、在校的规则，课后同学们可以过来向老师拿去看看哦。三、守规则：1、小法官查规则：师：规

7、则既然无处不在，可是生活中每个人都遵守了吗？现在请同学们当小法官，进入规则考场,判断他人的行为是否遵守规则。小法官们可要睁大眼睛仔细看咯。（播放视频） （生根据视频内容指出不守规则的现象。视频内容一播而过，有同学在回答时出现忘词了） 师：同学们的眼睛可真亮，一下子就看出来了。生活中有不守规则的现象，当然也有遵守规则的文明行为！课上到这儿，老师发现同学们都是遵守课堂规则的好学生！同学们为自己鼓鼓掌！师；同学们，在你们身边，你们见过什么守规则的好行为呢？生：我爸爸每天送我上学，他都没有闯红灯生：我叔叔如果喝酒了，他就没有开车生：我们班的XX同学见到垃圾主动捡起扔到垃圾桶生：我妹妹去公园玩，她没有踩

8、踏草坪（生能根据生活经验说出身边守规则的文明行为;但是老师对学生的回答要么复述，要么评价，显得话比较多）师：那你自己呢？（生根据自己的表现回答守规则、不守规则的情况） 师：你们看，遵守规则与不守规则结果就是如此不同。遵守规则，你好，我好，大家都好；不守规则，你糟，我糟，大家都糟。师：你们知道九月份，有一所学校发生了一件让人痛心的事吗？我们一起去看看。（播放云南昆明明通小学踩踏事件视频）（停顿几秒，追问） 师：看完这个视频，孩子们，你们有什么想说的呢？ 生：我觉得他们很惨 生：如果他们不拥挤，就不会这样了 生：上下楼梯要靠右边，不能乱走乱跑 师：是啊，如果这些学生靠右边，慢慢行，不拥挤，有秩序，那六个孩子就不会白白丢掉宝贵的生命，其他孩子的伤情也不会这么惨重了。 （学生根据视频能找出事故原因，并且加入了他们的感情色彩） 师：同学们，那你们的课间活动又是什么样的呢？课前老师对你们的课间活动做了记录，我们一起去看看。 （一组喧哗吵闹，上下楼梯你推我挤； 另一组上下楼梯靠右行走，轻声慢步）师：你们说，这两组同学的行为，你们认为哪组好？为什么？（生都说第二组）师：那你们认为课间要怎样活动才是守规则呢？（同桌讨论，交流）生：不能在操场上乱跑生：