多媒体教学对传统教学的影响及应用策略

1、多媒体教学对传统教学的影响及应用策略    论文网   作者：容贤家   2012-1-25 13:42:59       摘要：多媒体技术可以强化学习者的意象思维图式，从而使所学知识外显化、模块化、整体化。它的运用，事实上，是对传统教学的一次革命与挑战，这样，不仅给学生带来适应性的问题，也给教师带来适应性与接受程度的问题。基于此，本文将对多媒体教学对传统教学的影响及应用进行分析。关键词：多媒体；传统；影响中图分类号：G434

2、 文献标识码：A 文章编号：1007-9599 (2011) 21-0000-01Multimedia Teaching Impact and Application on Traditional Teaching StrategiesRong Xianjia(Nanning College for Vocational Technology,Nanning 530008,China)Abstract:Multimedia technology can enhance the learner's image thinking pattern,so that the knowledge

3、explicit,modular,holistic. ts use,in fact,a revolution in the traditional teaching and challenges,so that not only give students a flexibility issue,but also to teachers bring adaptability and acceptability issues.Based on this,will the traditional teaching of multimedia teaching and application of

4、impact analysis.Keywords:Multimedia;Traditions;Impact一、传统教学及其局限性在传统教学中，学习资源往往是相对固定的教材和辅导材料，因而对于学习资源的评价相对忽视，往往只是在教材和辅导材料等成为产品前，才有由特定学生与教师所实施的检验或实验性质的评价出现。而在信息化教学中，学习资源的来源十分广泛，特别是互联网在学习中的介入，更使学习资源呈现了取之不竭之势；如何选择适合学习目标的资源不仅仅是教师的重要任务，也是学生所要获得的必备能力之一。传统教学的特点如下：传统的教育教学思想认为教育的基本功能是“传道、授业、解惑”，即传授礼仪道德、继承前人的知识

5、，在这种教育思想的指导下，在课堂教学中是以教师为中心的传授式教学。教师只考虑自己如何教，很少考虑学生如何学。学生的主体地位没有得到真正落实，他们被动地接受知识，而不是主动地获取知识、应用知识和解决问题。两种典型的传统教学模式特点：（1）写作教学的传统教学模式一般为：典型文章示范写作知识讲解学生限时写作-教师批改讲评。（2）讲解新课的传统教学模式一般为：激发学习动机-复习旧课-讲授新知识-巩固运用-检查评价。其局限性表现为如下：（1）过于强调教师的讲授，在一定程度上忽视了学生的积极参与。把学生的头脑当成被动地接受知识的容器，严重地束缚了学生的个性和创造能力的发展。教师长时间的讲授会使学生的听课注

6、意力产生间断性的分散，影响了学生对教学内容的感知和理解，造成“尽管老师重复讲，学生还是多次错”的局面。（2）按等量同速度进行教学，不利于因材施教，难以实现过程最优化。缺乏对教学信息的适时检测和反馈，信息反馈渠道不通畅，反馈面窄。二、多媒体教学及其对传统教学的影响多媒体（multimedia）技术是指把声音、文字、图形、图像、动画等多种媒体的信息通过计算机进行交互综合处理的技术，即通过计算机，用多种媒体手段来存储、传播和处理信息。它涉及到计算机硬件、软件、图形、声音、信号处理、人工智能、网络和通信等广泛的技术领域。（一）多媒体教学的特点。多媒体技术通常具备以下几个特点：（1）多媒体是集计算机的交

7、互性、电视的真实性和通信的分布性为一体的技术；（2）多媒体是一种界面技术，其作用是增强和改善人机界面功能，使其更加形象、直观、友好；（3）多媒体可以在时间轴上加工处理（如数据编辑），也可以在空间域上加工处理（如开窗口）。（二）多媒体教学对传统教学的影响。多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，把信息以多种媒体的表现形式作用于学生，形成合理的教学过程结构，以达到最优化的教学效果。现在通常所说的多媒体教学是特指运用多媒体计算机并借助于预先制作的多媒体教学软件来开展的教学活动过程。由于计算机具有

8、人机交互、即时反馈的特点，多媒体技术在教学中的应用远远超过传统意义的录像、电视、幻灯等视听形象化手段的结合，而是形成了一种图、文、声、像并茂，人机交互的教学方式。多媒体教学手段相对于传统教学手段而言，实现了以下几个方面的转变：一是教师与学生地位的转变。在传统教学手段的运用中，教师是教学活动的主导者、支配者，学生处于消极被动的地位，但是运用多媒体教学手段，注重的是学生主体性的充分体现和发挥，教学活动成了教师与学生之间互动的过程。在教学过程中，学生不再是知识的被动接受者，而成为知识的主动探索者，教师也不再是教学活动的支配者，而是教学活动的积极引导者。这是对传统教学理念和手段的一个重要突破；二是学生

9、从获取间接经验知识向获取直接经验知识转变。注重创造条件和机会使学生更多地通过实际操作、直接体验等方式掌握教学内容。多媒体教学手段积极鼓励学生自己发现问题、主动探索知识，多媒体教学手段与传统教学手段的最大差虽就是不仅仅是教给学生现成的理论和知识，更注重教给学生理解知识、获得知识的方法和能力，让学生从自己的亲身体验和感受中，从自己的生活实践中获得知识；三是教学工具的转变。传统教学手段以板书讲授等为主，既费时、费力、信息容量有限，而且信息的显示形式也比较单调、呆板。而多媒体教学方法大大提高了工作效率，而且信息量丰富、显现形式直观生动，易于学生理解，也有利于调动和激发学生的学习兴趣。三、多媒体教学中的

10、几种模式（一）教学演示。在传统的以教为中心的教学模式中，多媒体主要用于教学内容的演示。所谓教学演示是指根据教学计划和大纲要求，采用多媒体的表现方式，将教学的主要内容、材料、数据、示例等呈现在特定的显示设备上，以辅助教师的讲解，从而达到知识高质量的传播。在一机多人的多媒体教室里，教师通过多媒体和电子投影仪的结合，将教学内容的重点、难点以图片、活动图像或自制动画的方式表现出来，有利于学生的理解和接受，从而达到知识的有效传播。（二）模拟教学。模拟教学指利用多媒体技术与仿真技术结合，用来模拟、仿真、再现一些实际中不存在或难以体验的事物，使学习者身临其境，增强教学效果，提高教学水平。随着对多媒体技术和仿真技术研究的深入，实现“虚拟现实”的理论上方法也有很大的发展。随着这种技术的发展，虚拟环境教学将会在教学中得到广泛应用。参考文献：1张有录主编.大学现代教育技术教程M.中国铁道出版社,2009,52张燕.多媒体教学与传统教学的比较性研究J.海南医学,2010,33黄美芬.传统教学手段与多媒体的优化整合J.西江教育论丛,2009,10    你可能感兴趣的论文    &