13《麻雀》教学设计

1、 2013-2014（上）语文学科大练兵即教学设计及板书设计说明学校高明实验年级四年姓名王英所选教材册数小学语文S版教材第（ 七 ）册课题及课时13.麻雀 第二课时教材分析 这篇课文描述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀，使其面授伤害的故事，赞扬了母爱的无私伟大。文中通过不同的角色神态、动作的具体描写，真实的表达了作者的思想感情。例如，第四自然段中用了一个非常形象比喻句“像一块石头似的落在猎狗面前，”突出老麻雀在猎狗面前的果敢、勇气和胆量。第五自然段中，作者在老麻雀的神态和动作进行了深入的描写，成功的塑造出老麻雀在危急关头，挺身而出，为拯救幼儿准备进行殊死决斗的勇敢形象。这就是无与伦比

2、的伟大的母爱的力量！教学目标1. 了解课文内容，通过品读重点、词句，体会老麻雀爱子之情，理解“我”唤回猎狗原因。2. 有感情朗读课文。教学重点了解为拯救小麻雀，老麻雀的所作所为，感受老麻雀的爱子之情。教学难点使学生从老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的动人 中，懂得动物中也有伟大的母爱。教学准备课件教学过程教师活动学生活动设计理念一回顾内容，导入新课。1.提问 课文中描述了那三个角色？它们之间发生了什么故事？二、品读课文1.小声读第一部分，想：“我”看到了一只怎样的麻雀？用笔在书上画下描写小麻雀动作、句子。（1）.指导朗读。（2）.出示猎狗图，问：“这是一只怎样的猎狗？（3）对于小麻雀，这是一

3、个怎样的时刻？2.默读课文第二部分，思考:为了拯救小麻雀，老麻雀是怎样做的？画出感受最深的句子，批注。（1）学生说那句一起交流哪句。（2）教师重点讲解以下句子：a.突然，.像一块猎狗似的落在猎狗面前。b.它煞起全身的羽毛.尖叫着。绝望：什么意思？问：既然绝望为什还要尖叫？c. 可是它不能安然地飞了下来。问：一种强大的力量指的是什么？（3）指导朗读：有感情的朗读第二部分。3.小声朗读课文第三部分，你有什么问题吗？思考：“我”为什么急忙唤回猎狗，带着它走开了？三、激发情感 扩展延伸。师：让我们一起走进动物界去感受动物界中伟大的母爱吧！学生回顾，回答问题。小声朗读课文第一部分，用笔画出描写小麻雀动作

4、、外形句子。汇报。有感情朗读，读出可怜的语气。学生画出感受最深的句子，批注。小组交流、汇报。学生读出老麻雀着急心情。学生读出老麻雀勇敢的语气。学生读出老麻雀伟母爱的语气。指名读第二部分。全班齐读第二部分。学生朗读课文第三部分，质疑，互答。学生欣赏课件。对上节课的听课情况进行检查，从整体上把握文章主要内容。通过猎狗的凶猛和小麻雀弱小的比较，使学生感受出小麻雀的生命危在旦夕。在这个环节中，体现学生的自主探究，通过品读重点词句，体会老麻雀的爱子之情。培养学生有感情地朗读课文。让学生感受老麻雀伟大的母爱。培养学生的质疑能了。帮助学生理解“动物界中的母爱”。板书设计13.麻雀 老麻雀斗救母爱猎狗 吃 小麻雀板书设计说明 上课伊始，老师让学生们回忆：课文描述了哪三个角色？它们之间发生了什么故事？当学生回答猎狗、小麻雀、老麻雀时，教师板书：猎狗、老麻雀、小麻雀。当学生回答它们之间的故事时，教师板书：吃、救、斗。目的是让学生整体把握文章的主要内容。 在学生学习课文第二部分，抓住重点句子谈自己的感受时，谈到句子“可是它不