《动物游戏之谜》公开课

1、周立明周立明 明确文体：明确文体： 科普说明文科普说明文文学常识文学常识科普说明文：科普说明文：介绍科学领域某方面的探索、研介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。究的文章。语言准确、全面。语言准确、全面。在宣传在宣传科普知识的同时，注重激发人们对科科普知识的同时，注重激发人们对科学知识的兴趣，培养人们的科学探索学知识的兴趣，培养人们的科学探索精神。精神。说明文阅读方法说明文阅读方法把握对象把握对象把握说明对象的特征和本质。把握说明对象的特征和本质。从语句从语句,语段中找出事物的特征。语段中找出事物的特征。从文章中概括、提炼出事物的特征。从文章中概括、提炼出事物的特征。理清思路理清思路弄清楚说明

2、的条理和说明的顺序。弄清楚说明的条理和说明的顺序。 (时间顺序、空间顺序、逻辑顺序时间顺序、空间顺序、逻辑顺序)说明方法说明方法下定义、举例子、打比方、列数据、下定义、举例子、打比方、列数据、分类别、作比较、画图表、摹状态等。分类别、作比较、画图表、摹状态等。体会语言体会语言准确、平实、简明准确、平实、简明学习目标：学习目标： 、理清文章的层次，熟悉文章内容。理清文章的层次，熟悉文章内容。3、领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。康的情感态度价值观。 、学会从文中筛选重要信息。学会从文中筛选重要信息。X gu q s q jio嬉闹嬉闹 聒

3、噪聒噪 尾鳍尾鳍 厮打厮打 默契默契 嚼烂嚼烂j knk ku du qio yun yo 汲取汲取 坎坷坎坷 反馈反馈 陡峭陡峭 羱羊羱羊 舀水舀水（聒噪：声音杂乱吵闹。）（聒噪：声音杂乱吵闹。）检查预习：检查预习： 作者及文体简介作者及文体简介1、作者：、作者：周立明周立明，科普作，科普作家，国际行为分析协会会员，家，国际行为分析协会会员，曾任少年儿童出版社副总编曾任少年儿童出版社副总编辑。辑。2、文体：、文体：科普说明文科普说明文，讲，讲述一个科学知识，或说明一述一个科学知识，或说明一个科学道理。个科学道理。解题：解题： 题目是题目是动物游戏之谜动物游戏之谜，这就像一个谜语，文章内容就应

4、这就像一个谜语，文章内容就应该是解说该是解说“谜谜”在哪里，接下来在哪里，接下来我们就通过以下几个问题，来看我们就通过以下几个问题，来看谜底揭开没有？谜底揭开没有？阅读思考阅读思考主要内容主要内容:1、文章开头列举了哪些、文章开头列举了哪些动物游戏的事例动物游戏的事例？2、科学家认为，动物的游戏有、科学家认为，动物的游戏有哪几种类型？哪几种类型？3、 科学家对动物游戏的目的提出了科学家对动物游戏的目的提出了哪些假说？哪些假说？ 4 、文章结尾对动物游戏之谜是什么、文章结尾对动物游戏之谜是什么,下了下了结论结论吗吗?一一.文章前文章前3段列举的动物游戏事例段列举的动物游戏事例1、叶猴在跳荡嬉闹、

5、叶猴在跳荡嬉闹2、渡鸦在滑雪而下、渡鸦在滑雪而下3、露脊鲸举起尾鳍、露脊鲸举起尾鳍1、叶猴在跳荡嬉闹、叶猴在跳荡嬉闹 2、渡鸦在滑雪而下、渡鸦在滑雪而下3、露脊鲸举起尾鳍、露脊鲸举起尾鳍共同点：它们都在游戏共同点：它们都在游戏二、读二、读58段，动物的游戏有段，动物的游戏有几种类型几种类型？单独游戏单独游戏特征：无需伙伴、可以独立进行，是最基本的游戏特征：无需伙伴、可以独立进行，是最基本的游戏行为。行为。 吃我一拳！战斗游戏战斗游戏打熊不打脸！打熊不打脸！ 特征：两个以上个体参加，是一种社会行为，攻特征：两个以上个体参加，是一种社会行为，攻击有分寸、信赖对方、严格自控、不会发展成真正的击有分寸

6、、信赖对方、严格自控、不会发展成真正的战斗。战斗。 特征：操纵周围事物、表现支配环境的能力特征：操纵周围事物、表现支配环境的能力操纵事物的游戏操纵事物的游戏操纵事物的游戏操纵事物的游戏1、演习说、演习说2、自娱说、自娱说3、学习说、学习说4、锻炼说、锻炼说三、阅读（三、阅读（914）段，）段， 科学家对动物科学家对动物游戏的目的游戏的目的提出了哪些假说？提出了哪些假说？ 而本文题目是而本文题目是动物游戏之谜动物游戏之谜，主要内容就应该是，主要内容就应该是解说解说“谜谜”在哪里。所以，文章列举了以上的各种假说来在哪里。所以，文章列举了以上的各种假说来揭开谜团。那就请同学们以小组为单位找出关键句，

7、筛选揭开谜团。那就请同学们以小组为单位找出关键句，筛选出出 “假说假说”的的根据和结论，根据和结论，完成课后第一题。完成课后第一题。游戏目的游戏目的: 假假 说说演演 习习 说说自自 娱娱 说说学学 习习 说说锻锻 炼炼 说说 根根 据据猩猩掌中戏水的游戏猩猩掌中戏水的游戏河马玩浮叶河马玩浮叶渡鸦滑雪梯渡鸦滑雪梯黑猩猩玩棍子、动黑猩猩玩棍子、动物捉迷藏和追逐物捉迷藏和追逐游戏游戏羱羊奔跑跳跃、羱羊奔跑跳跃、北极熊的夏季游戏北极熊的夏季游戏结结 论论游戏是未来生活的游戏是未来生活的排演或演习排演或演习动物本能，在生理上动物本能，在生理上心理上保持平衡，自心理上保持平衡，自我安抚，自我保护我安抚，

8、自我保护游戏是一种十分游戏是一种十分重要的学习行为重要的学习行为动物通过游戏来锻动物通过游戏来锻炼自己的身体和生炼自己的身体和生存能力存能力 根据你的观察或理解，你倾向于根据你的观察或理解，你倾向于哪一种假说？说说你的理由。哪一种假说？说说你的理由。 同意自娱说，因为，游戏本来就是娱乐的一种方同意自娱说，因为，游戏本来就是娱乐的一种方式，动物也应该有一种自己的娱乐方式来放松自己。式，动物也应该有一种自己的娱乐方式来放松自己。 生物的思维方式较简单，他们游戏就象吃东西一生物的思维方式较简单，他们游戏就象吃东西一样纯属一种本能，所以我提出本能说。样纯属一种本能，所以我提出本能说。 认为应该是认为应

9、该是“锻炼说锻炼说”和和“学习说学习说”的结合，因的结合，因为自然界的生存法则就是为自然界的生存法则就是“适者生存，优胜劣汰适者生存，优胜劣汰”，所，所以动物们为了生存当然要锻炼自己的技能，提高自己的以动物们为了生存当然要锻炼自己的技能，提高自己的本领。本领。四、课文结尾有没有确定的结论？四、课文结尾有没有确定的结论？提示：还需更深入研究提示：还需更深入研究（1 1）动物游戏行为的复杂性）动物游戏行为的复杂性（2 2）科学注重求实，即使作）科学注重求实，即使作者倾向于某种假说，也要经者倾向于某种假说，也要经过实验的证明，不能贸然下过实验的证明，不能贸然下结论。结论。（3 3）包容性是科学精神的

10、重）包容性是科学精神的重要内涵。要内涵。“大胆假设，小心论证大胆假设，小心论证”科学思维过程：科学思维过程：提出问题提出问题 分析问题分析问题 解决问题解决问题 结构形式：结构形式： 总总 分分 总总总结写作顺序：总结写作顺序： 演习说演习说 自娱说自娱说内容：动物为什么游戏内容：动物为什么游戏 学习说学习说 还有待更深入研究还有待更深入研究 锻炼说锻炼说说明顺序：现象说明顺序：现象特征特征原因原因（逻辑顺序）（逻辑顺序） 作品总会向读者传达一些信作品总会向读者传达一些信息，在这篇文章中，周立明向我息，在这篇文章中，周立明向我们介绍了动物世界存在的令人无们介绍了动物世界存在的令人无法理解的游戏

11、行为，法理解的游戏行为，他难道仅仅他难道仅仅是为了告诉我们这些研究吗？他是为了告诉我们这些研究吗？他的言外之意是什么呢？的言外之意是什么呢？爱护动物，尊重生命爱护动物，尊重生命越来越多的动物在天国嘲笑人类，我们不越来越多的动物在天国嘲笑人类，我们不要在灭绝动物的诅咒中，走向灭绝。要在灭绝动物的诅咒中，走向灭绝。 游戏历来被当做人类的专利，但科学游戏历来被当做人类的专利，但科学却证明了被人们视为低等的动物也会游戏，却证明了被人们视为低等的动物也会游戏，这不能不引起人们的兴趣，引起人们的深这不能不引起人们的兴趣，引起人们的深思。从而使人类重新审视动物、审视自己，思。从而使人类重新审视动物、审视自己，更重要的是要让人类真正懂得，地球不是更重要的是要让人类真正懂得，地球不是人类独有的。其它动物，一样是地球的主人类独有的。其它动物，一样是地球的主人！人！练习练习： 10月月4日是世界爱护动物日，请日是世界爱护动物日，请以以“爱护动物爱护动物”为主题写一句公益为主题写一句公益广告词。广告词。 动物是人类的朋友，保护动物是我们动物是人类的朋友，保护动物是我们的责任。的责任。 保护动物就是保护我们的家。保护动物就是保护我们的家。尊重每一个生命，呵护每一个生灵。尊重每一个生命，呵护每一个生灵。地球上如果没有动物，人类