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文档简介

1、简单机械（复习）设计思想：基于学生数学等基础知识较差，复习拟从观察生活实际入手，以问题为切入点，以师生互动，完成对知识点的复习，培养学生运用物理知识解决实际问题的习惯，感受物理知识与生活的联系，培养学生的能力与技巧。准备工作：1、选取生活中的场景，选择其中能反映出使用简单机械的例子图片重现与之相关的物理知识。2、制作一个课件，将知识点以思维导图形式输入课件之中，并设计好隐藏按钮，只有学生的问题解决方案中出现相关知识点时，单击按钮才会显示出来，每一个知识点都配有相关的图片说明、生活中的应用等。3、班班通多媒体电脑教学设计：教师活动学生活动点评导入：1、介绍上课的目的：学完了“简单机械”，要通过思

2、维导图来复习本章的内容。1、2、介绍思维导图的简单使用，要求学生跟着老师，一边画，一边标出相应的知识点2、利用多媒体课件，展示学生总结的几种基本设计方案中出现的杠杆、疋滑轮、动滑轮、滑轮组、斜面、轮轴，逐一点击，引导学生对知识点进行回顾、总结。3、在学生抢答问题时，巧设铺垫、层层追问，以使问题达到深化，使学生掌握更深层次的知识。3、1）师点击“杠杆”师追冋：1、如何画力臂，需要注意哪些事项？可以分为几个步骤？（在学生回答之后，可示范作图，再次明确、强调）2、列举生活中省力杠杆的实例，费力杠杆的实例，等臂杠杆的实例。3、如何研究杠杆的平衡条件？3、2）同样的方法逐一点击定滑轮、动滑轮、滑轮组、斜

3、面、轮轴4、回顾小结、布置学生自己整理本章知识点5、展示学生的知识总结学生观看图片，感受生活中物理知识的应用。学生分组讨论、动手设计方案，学生的设计方案中有：杠杆、定滑轮、动滑轮、滑轮组、斜面、轮轴，还有斜面与定滑轮组合、杠杆与定滑轮组合、斜面与动滑轮组合学生分组抢答知识点学生补充回答生1:杠杆的定义，并叙述生2:杠杆五要素：支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂生3:杠杆分类生4:杠杆平衡条件“F1XL1=F2XL2生5:生活中的杠杆生抢答教师追问的问题。联系生活实际，充分利用课件资源创设情境，激发学生的学习兴趣。学生根据已有的知识、经验尝试设计正确的方案，培养学生的交流与合作精神。鼓励、引导学生进行总结、评价，培养学生思维的批判性和深刻性。通过追问，使学生对问题有更深刻的认识。追问的问题视学生的回答情况适时6、巩固练习:学生抢答教师提出的问题地调整、改变学生自主完成对本章知识点的总结7、作业:出现树状知识结构、网状知识结构、块状知识结构学生做巩固练习让在活动的基础上学生自主建构、充分体

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