G大调弦乐小夜曲

1、G大调弦乐小夜曲教学设计教学目标：1. 能够专心欣赏室内乐作品G大调弦乐小夜曲，感受多声部音乐丰富多彩的音响结构形式。能够了解小夜曲这种音乐体裁与形式的基本概念。2. 了解“音乐神童”莫扎特的生平和代表作。3. 能够熟练地哼唱G大调弦乐小夜曲的主题旋律，能够用唱，指挥，律动等多种形式积极参与音乐，体验音乐。教学重难点：感受G大调弦乐小夜曲丰富多彩的音响结构形式。在欣赏全曲时，可以分辨出音乐主题。帮助学生学会欣赏音乐，并能主动探索音乐要素与音乐情绪间的关系。让学生可以亲近并喜欢古典音乐，产生主动了解和享受古典音乐的愿望。教材分析：G大调弦乐小夜曲，奥地利作曲家莫扎特于1787年8月24日在维也纳

2、完成。该曲是十八世纪中叶器乐小夜曲的典范。该曲最早为弦乐合奏，后被改编为弦乐五重奏和弦乐四重奏，尤以弦乐四重奏最为流行，是莫扎特所作十多首组曲型小夜曲中最受欢迎的一首。第一乐章，快板，G大调，4/4拍，是一首完整的小奏鸣曲。第一主题开门见山，以活泼流畅的节奏和短促华丽的八分音符颤音，组成了欢乐的旋律，其中充满了明朗的情绪色彩和青春气息；随后是轻盈的舞步般旋律。全曲充满了乐观主义的情绪，充满激情与活力，表现了对美好社会、对光明和正义的追求。教学过程：一、导入同学们，请你来猜猜他是谁？他是奥地利人。他与海顿、贝多芬被称为“维也纳古典乐派三杰”。他四岁开始学习作曲，被称为“音乐神童”。总结：莫扎特（

3、1756年一1791年），生于奥地利的萨尔茨堡一位宫廷乐师的家庭，1791年12月5日猝死于维也纳，终年35岁。其中最出名的歌剧是：费加罗的婚礼、唐璜和魔笛。莫扎特是奥地利作曲家，欧洲维也纳古典乐派的代表人物之一。在幼年时被誉为“音乐神童”，作为古典主义音乐的典范，他对欧洲音乐的发展起了巨大的作用。莫扎特毕生创作了754部作品，其中包括22部歌剧、41部交响乐、42部协奏曲、一部安魂曲以及奏鸣曲、室内乐、宗教音乐和歌曲等作品。二、新课教学1. 介绍室内乐，了解弦乐器组的乐器音色。聆听欣赏莫扎特的三首作品，并分辨他们的演奏形式。钢琴独奏土耳其进行曲、第四十交响曲、G大调弦乐小夜曲。总结不同演奏形

4、式的音响效果：独奏：器乐演奏形式之一。一人演奏一件乐器，称独奏。如小提琴独奏、钢琴独奏等交响乐：是管弦乐队演奏的包含多个乐章的大型套曲。室内乐：室内乐，原意是指在房间内演奏的"家庭式"的音乐，后指各种重奏曲以及用少数乐器伴奏的独唱曲、重唱曲。所谓重奏就是由两个或者两个以上的人按所担任的声部，同时用不同乐器或同一种乐器演奏同一乐曲。按人数的多少可以分为三重奏、四重奏、五重奏等。重奏曲虽然是多声部音乐，但与交响乐不同的事，在重奏中，每个声部只有一个人演奏一件乐器，音色相对比较单一，交响乐一般以混合音色呈现，音响效果辉煌。展示室内乐的图片，向同学们介绍常见的重奏形式。介绍弦乐器组

5、的成员。展示弦乐器组各乐器的图片，学生来总结其形状、演奏方法，感受乐器的音色特点。2. 欣赏G大调弦乐小夜曲老师完整演奏G大调弦乐小夜曲（1）音乐主题A请同学们欣赏音乐主题A,认真聆听后回答：音乐主题A的旋律和节奏有什么样的特点？总结:轻快、优雅的主题A表现出传统小夜曲开始乐章的进行曲风格和明朗、流畅的特点。用“bang”来哼唱音乐主题A。（2）连接部主题我们再来听一听连接部主题，请同学们分辨：这一句的情绪与音乐主题A相比，发生了什么变化？总结：变得更加优美、抒情。请同学们根据你所听到的旋律，画出你的旋律线。用“la”哼唱连接部主题。（3）音乐主题B请同学们观察我的动作，着会让你产生怎样的联想？（邀舞）请再听一听，模仿老师的动作。学生哼唱音乐主题B,边用动作表现乐曲。（4）结束部主题继续欣赏乐曲，感受这段旋律有什么特点？总结：乐曲里颤音的出现使得乐曲显得更加活泼轻快。完整欣赏全曲。3. 巩固复习请你答一答：（1）这节课我们欣赏的G大调弦乐小夜曲是谁写的？他是哪个国家的的作曲家？代表作有哪些？莫扎特奥地利唐璜、费加罗婚礼（2）这首乐曲的体裁是什么？是由什么乐器演奏的？室内乐弦乐器组三、拓展延伸欣赏视频G大调弦乐小夜曲总结：莫