《什么比猎豹的速度更快》公开课教案优秀教学设计10

1、五年级上册语文教案-7什么比猎豹的速度更快人教（部编版）7什么比猎豹的速度更快文本分析：本文是一篇说明文，作者采用生动、有趣的语言对比介绍了各个有代表性的事物的速度，最后告诉我们光是宇宙中速度最快的东西。作者在文中列举了大量的数字，通过由慢到快的逐步比较，让我们对“速度”这个概念有了一定的了解。由于“速度”是一个较为抽象的概念，要想让学生能准确地理解这个概念，就少不了列举具体的例子和准确的数字。正因为如此，作者在安排行文时就紧紧围绕题目中提出的问题一一“什么比猎豹的速度更快”，从我们熟悉的人类开始，列举了大量的例子，用具体的数字依次介绍了陆地上、天空中、宇宙里几个较常见的事物的速度。纵观全文，

2、所涉及的内容难度并不大，而这类问题也容易引起学生的兴趣，因此教师在教学的过程中应以学生自读自学为主。首先，教师要设法调动学生的积极性，能从身边熟悉的事物中感受速度的快慢;其次，教师要鼓励学生主动参与到自读自学的过程中，培养追求真知、不断探索的精神,从而逐渐激发热爱科学的兴趣；最后，教师要引导学生了解说明文的特点，合作交流探讨说明的方法，培养阅读说明文的兴趣，锻炼学生从简单的说明性文字中提取有价值的信息的能力。教学目标：1认识本课“鸵、赢、冠”等4个生字（包括1个多音字），会写“俯、喷、枚”等10个生字。理解重点词语的意思。2. 把握课文的主要内容，了解“速度”这个概念，知道一些常见的事物的速度

3、。3. 了解课文每个自然段的表达特点，体会课文说明的方法。4体会科学世界的神奇，激发探索科学的兴趣。教学重点：掌握借助关键词句快速阅读课文的方法，了解“速度”这个概念。教学难点：掌握说明的方法，激发探索科学的兴趣。课时安排：2课时课时目标1会认“鸵、赢、冠”等4个生字（包括1个多音字），会写“俯、喷、枚”等10个生字。理解重点词语的意思。2快速默读课文，了解课文的主要内容，弄清楚课文主要介绍了哪些事物的速度。3.初步感受说明文的特点。要点把握1正确读写并积累、运用生字新词。2把握文章的主要内容，理清文章的层次。教学过橙一、激趣导入，揭示课题1教师展示“飞人”博尔特百米冲刺的视频，引出速度的话题

4、，进入本课的学习。导语：同学们，你们都听说过“飞人”博尔特吧。他是目前世界上跑得最快的人，至今仍保持着百米9秒58的世界纪录呢！在百米赛道上，博尔特三次获得奥运会冠军，先后打破奥运会纪录和世界纪录。在2012年的伦敦奥运会上，他更是取得了奥运会历史上首位同时卫冕100米和200米冠军的傲人成绩。追求更快的速度是人类对突破身体极限的渴望，在不断挑战的道路上，人们始终坚信“没有最快，只有更快”。快一点，再快一点，人类奔跑的速度最快能有多快？世界上有哪些比人类跑得快的事物呢？我们一起到文中去看看吧。2板书课题，理解课题的含义，探讨课题的作用。预设：本文的题目比较新颖，与我们以往学过的课文的标题有所不

5、同。作者以一个问题作为课题有什么好处呢？教师可以让学生读一读课题，再谈一谈自己的感受。（1）教师出示有关猎豹的资料，学生了解猎豹奔跑的速度。猎豹是猫科猎豹属的一种动物，栖息在温带、热带的草原、沙漠和有稀疏树木的大草原。猎豹为食肉动物，主要食物为各种羚羊。猎豹的腿长，身体瘦，脊椎骨十分柔软，容易弯曲，像一根大弹簧一样。猎豹跑起来的时候前肢和后肢都在用力，而且身体也在奔跑中一起一伏；在急转弯时，大尾巴可以起到平衡的作用，不至于摔倒。身体的特殊结构使得猎豹奔跑的速度极快，最大速度可以达到100千米每小时。（2）提出问题：你知道哪些比猎豹速度更快的动物？（3）讨论交流：本文以一个问题作为题目有什么好处

6、？学生交流后明确：课文的题目是一个问句，提出了一个问题，能引起读者的思考。而读者带着这个问题读课文，也就容易把握课文的核心内容，同时还能提高阅读的速度。二、初读课文，检测预习1学生带着课文题目中提出的问题，用较快的速度默读课文，找出文中的关键词句,圈画读不准的字词，记录下所用的时间和产生的疑问。（教师出示阅读记录卡。）阅读记录咔阅渎内衿字数所用时间关键词句读不准的字不理解的词产生的疑问预设：（1）本文的内容比较简单，理解起来难度不大。但是，由于本文主要讲生活中常见的几种事物的速度，出现的数字较多，因此学生在阅读的过程中要重点关注文中的数字，理清各个事物及其对应的数字，不要混淆。（2）文中出现了

7、大量的名词，在默读的过程中如果遇到不懂的名词，可以先不管它，继续往下读，等读完全文后再来理解其含义。（3）本文的结构较为简单，每个自然段基本上讲的都是一种事物要比另一种事物的速度快，学生在了解了这个特点后，会读得更快。2教师检测学生生字、词语掌握情况。同桌互查，小组轮读。（1）教师出示生字，学生交流读音、书写方法。鸵赢冠俯喷枚箭瀚筒束赤圈置过渡：在这些生字中，你认为哪个字在读音和书写时要提醒一下同学们？（学生自由发言。）预设：“冠”是一个多音字，读音容易混淆，当表示“帽子”或者“形状像帽子的东西”时读“guan"，其余都读“gudn”。“束、赤、置”都是翘舌音；“喷”是前鼻音。书写指

8、导：俯左窄右宽。左部竖为垂露竖，右部书写宜紧凑。喷“口”略小而偏上；“贝”较宽，长点要稳住重心。置“罒”扁而宽，“直”里面三横间距均匀。易错提示:冠上下结构。上边是“冖”，不要写成“宀”。枚左右结构。右边是“攵”，不要写成“文”或“夂”。（2）教师出示词语卡，学生朗读。猎豹鸵鸟千米冠军俯冲传播月球火箭引力发动机静止天体物体开关惊人按照赤道难以置信3.引导学生运用不同的方法理解词义。（1）通过查资料或查字典的方法理解词语。游隼一种中型猛禽。翅长而尖，眼周黄色。头至后颈的羽毛灰黑色，其余蓝灰色，尾部有数条黑色横带，翼下和尾下白色，密布白色横带。游隼善飞，常在鼓翼飞翔时穿插着滑翔。游隼主要栖息于山地

9、、丘陵、半荒漠、沼泽与湖泊沿岸地带，其平时飞行并不迅速，只有时速50100千米，但是它是俯冲最快的鸟类，时速最快可达到300多千米。喷气式飞机一种使用喷气发动机作为推进力来源的飞机，所使用的喷气发动机靠燃料燃烧时产生的气体向后高速喷射的反冲作用使飞机向前飞行，它可使飞机获得更大的推力，飞得更快。地心引力一切有质量的物体之间都会产生互相吸引的作用力。地球对其他物体的这种作用力，叫作地心引力。流星体分布在星际空间的细小物体或尘粒。流星体进入地球（或其他行星）的大气层之后，在路径上发光并被看见的阶段则被称为流星。（2）用比较法理解词语。如：“传播”和“流传”这两个词都有“分散到各处，传下来”的意思，

10、但是两者的适用对象不同。“传播”多指理论、观点、学说、经验等，也可以指花粉、细菌、光电波等的传播；“流传”的对象多是事迹、作品、谚语、格言、传说等。（3）联系生活实际理解词语。如：“呼啸”可联系“寒风呼啸”来理解，指发出高而长的声音。三、再读课文，整体感知过渡：同学们，我在你们的作文中发现有的同学说自己“跑起来像一阵风一样”，也有的同学说“只听见'嗖'的一声，他已经跑出去好远了”。人奔跑起来的速度到底有多快呢？人跑起来真的能像风一样，甚至比声音还快吗？我们一起来读一读第1自然段，去感受一下人奔跑时的速度。1讲读课文第1自然段。（1）学生自读第1自然段。（2）教师引导学生联系生活

11、实际展开联想，体验速度的快慢，激发学习的兴趣。示例：师：同学们，你们在体育课上有过百米竞赛吧？有没有同学感觉自己跑得很快的呢？生：我觉得自己跑起来速度快极了，每次都能战胜其他同学。师：要是让你和鸵鸟比赛跑，你觉得能跑过它吗？生：鸵鸟的速度是多少呢？师：这个问题问得很好，我们接着读下面的课文。2指名分段朗读第28自然段，罗列文中列举的事物，探究速度的概念。过渡：我们在初读课文的时候就发现本文的每个自然段基本上讲的都是一种事物要比另一种事物的速度快，现在我们分段细读课文，摘录出相关的知识要点。段摧对比的爭物旦人奋力奔跑曲最北速度（聃千米每小时）靛鸟奔他的最太速度门2千米每小时）城粵奔跑的最克速度猎

12、詢奔范的最丈連度】10千米誓小时）賈车在高速公路上飞魂行驶对的速度“任何一种动拘奔皑时的速虔游举句下傅冲的速度（趙过320千来母小时声音左商空传播的速度.大均是1050干米每小时斉速喷宅式飞机的飞行速度（星声速悔數倍）嘛勺式飞机火箭的最大速度（4万千来每小对.比喷毛式飞机快睜寥.是声速的知多借）火莆流亘休运豹的最亢速度（25干米毎小时，是火俞运动最尢速度的石倍备）疣星休运动的速度光的传描速度（丸©是刑万千来每抄，比流屋盅帥建度要快几千悟）明确：从上面的表格中我们发现速度常用的单位是“千米每小时”，即是指一个物体在单位时间（一个小时）内运动的距离。物体运动的速度有快有慢，目前已知的速度

13、最快的事物是光。3探究所列举的事物的特点，弄清行文的逻辑顺序，划分文章层次。预设：教师引导学生对文中所列举的所有事物进行归纳整理，了解这些事物的特点，找出相关事物之间的共同点，从而理清行文的逻辑顺序。（1）学生整理文中列举的事物。明确：人、鸵鸟、猎豹、汽车、游隼、声音、喷气式飞机、火箭、流星体、光。（2）学生交流讨论这些事物的特点。交流后明确：“人、鸵鸟、猎豹、汽车”这四个事物活动的范围是陆地上，“游隼、喷气式飞机、火箭、流星体”这四个事物活动的范围是天空中，“光”的活动范围是宇宙中。（3）合作与交流。学生根据事物的特点给文章划分层次。结构梳理：第一部分（第13自然段）：具体介绍了陆地上的人、

14、鸵鸟、猎豹奔跑的速度。第二部分（第47自然段）：具体介绍了空中的游隼、喷气式飞机、火箭、流星体的速度。第三部分（第8自然段）：指出光是目前宇宙中速度最快的事物。四、课堂回顾，交流收获1教师总结本课时教学内容。小结：本文说明的内容和我们的生活联系紧密，能引起同学们的学习兴趣，只要同学们多读几遍，便能了解文章的主要内容。初读课文后，同学们通过多种方法理解了难懂的词语，发现了文章的结构特点。再读课文时，同学们采用分段朗读并摘取重要知识点的方法掌握了课文的主要内容，理清了文章的层次。我从这篇文章中学到了很多不同的事物的速度的知识，相信同学们也一样。希望大家都能通过学习这篇文章激发阅读科普说明文的兴趣，

15、从书海中获取更多的知识。2引导学生交流收获。（1）学生自由交流并积累学习方法（快速默读、理解词语、摘取知识点）。（2）摘抄、积累文中自己喜欢的词语和句子。五、作业设计，巩固提高完成本课对应训练。课耐目标1理解课文内容，了解常见事物的速度。2. 感受说明文的特点，掌握常见的说明方法。3探索其他有关速度的知识，激发爱科学、学科学的兴趣。慕点把握1. 感悟说明文的特点，掌握常用的说明方法。2. 掌握作者介绍各种事物的速度的方法，并在自己的习作中尝试运用。教学过程一、温故知新，导入新课1教师检测学生的生字新词掌握情况。（教师出示词语听写卡，学生听写后选词造句加以运用。）猎豹鸵鸟瞬时冠军俯冲传播搭乘摆脱

16、浩瀚呼啸静止惊人按照难以置信造句示例：（1）我们在浩瀚的知识海洋里尽情地遨游。（2）寒风裹着雪花呼啸而来，打在人的脸上犹如刀割一般。（3）平时少言寡语的兰兰在这次辩论赛上侃侃而谈，真是让人难以置信。2学生根据上节课的初步感知完成填空，表达自己的阅读感受。（1）读了课文我们知道陆地上跑得最快的动物是（猎豹）；目前世界上运动速度最快的事物是（光），它的运动速度大约是（30万千米每秒）。（2）课文所列举的事物中速度比猎豹更快的有（游隼、喷气式飞机、火箭、流星体和光）。3. 指名说说课文的主要内容。明确：本文以生动、有趣的语言介绍了各个有代表性的事物的速度，告诉我们光是宇宙中速度最快的事物。作者通过这

17、些典型的例子让我们了解了“速度”这个概念，激发了我们爱科学、学科学的兴趣。4教师过渡，导入新课。过渡：同学们，这篇课文虽然是介绍常见的事物的速度的说明文，但是我们在朗读的过程中并不感觉枯燥乏味。这是什么原因呢？怎样才能把说明文写得生动有趣呢？接下来，我们将细细品读课文，体验作者笔下各种各样的速度，学习把说明文写得生动具体的方法。二、研读课文，重点探究1. 体验奔跑的速度。导语：同学们一定非常喜欢动物世界这个电视节目吧！在动物的世界里适者生存，各种动物为了生存都有一技之长。比如变色龙会把自己伪装起来，壁虎为了活命可以舍弃自己的尾巴，刺猬利用浑身的刺来防御敌人的侵袭，等等。请同学们观看下面的两个视

18、频，然后说一说鸵鸟和猎豹各有什么特别的本领。（教师播放介绍鸵鸟和猎豹的视频。）（1）看视频，体验鸵鸟和猎豹的速度。（2）读课文，了解人、鸵鸟、猎豹的速度，学习说明方法。（教师出示句子。）人在奋力奔跑的时候，最大速度能够达到24千米每小时。鸵鸟奔跑的最大速度是72千米每小时。猎豹奔跑的最大速度可达110千米每小时。 分别找出上面三句话中的关键词。（a.奋力奔跑、最大速度、24千米每小时；b.最大速度、72千米每小时；c.最大速度、110千米每小时。） 认识鸵鸟和猎豹的速度。（鸵鸟是两条腿的动物中奔跑的世界冠军，猎豹是陆地上跑得最快的动物。） 分析这些句子运用的说明方法。（列数字。）明确：列数字的

19、说明方法是从数量上说明事物特征或事理的方法。其作用是使说明更准确、更科学、更具体、更具说服力。需要注意的是所列举的数字要准确无误，即使是估计的数字也要有可靠的依据。（3）了解陆地上其他动物奔跑的速度。预设：学生课外搜集资料，了解其他动物的奔跑速度，与同学交流自己的成果。2. 体验飞行的速度。过渡：同学们，我们知道了猎豹是陆地上跑得最快的动物，那什么动物的速度比猎豹还要快呢？接下来我们就来认识一下游隼这种鸟，它俯冲时的速度比猎豹要快得多呢！（1）学生自读第47自然段，交流游隼、声音、喷气式飞机、火箭、流星体的速度。预设：学生默读课文，采用抓关键字的方法来把握文章内容，教师以填空的形式检查学生的阅

20、读情况。（教师出示填空题。） 游隼是一种鸟，它向下俯冲时的速度最快，最快的速度是（）千米每小时。游隼最快的速度是高速行驶的汽车的（）倍。 声音在高空传播的速度非常快，大约是（）千米每小时。 假如一架高速喷气式飞机的飞行速度是声速的三倍，那么这架飞机最快的速度可以达到（）千米每小时。 火箭为了摆脱地心引力，速度必须非常快。火箭的最大速度可以达到声速的（）倍，大约是（）千米每小时。 有些流星体的最大速度是火箭运动最大速度的6倍多，能达到（）千米每小时交流示例：师：同学们填写完答案后仔细观察，你们有什么发现吗？生：所填的都是数字。师：对的。这说明了作者在介绍这些事物的速度时运用了什么说明方法呢？生：

21、这是运用了列数字的说明方法。师：除了列数字的说明方法，作者还运用了其他说明方法吗？生：有！师：请同学们再读一读课文，从中找出运用了其他说明方法的句子。（2）学生分段朗读课文，与同桌探究课文运用的其他的说明方法。预设：学生列举找出的运用了其他说明方法的句子，与同桌交流讨论，教师点拨说明方法。作比较的说明方法。相关句子：这个速度是汽车在高速公路上飞速行驶时速度的两到三倍。（比较的对象：游隼向下俯冲时的速度汽车在高速公路上飞速行驶时的速度。作用：突出游隼的速度之快。）在喷气式飞机飞行的高度，声音传播的速度大约是1050千米每小时，而一些高速喷气式飞机的飞行速度是声速的数倍。（比较的对象：声音在高空传

22、播的速度高速喷气式飞机的飞行速度。作用：突出高速喷气式飞机的速度之快。）看！前面呼啸而过的东西是什么？跟它的速度一比，火箭就好像是静止的一样。（比较的对象：火箭飞行的速度流星体飞行的速度。作用：突出流星体的飞行速度快得惊人。）明确：作比较的说明方法是将两种类别相同或不同的事物、现象等加以比较来说明事物特征的说明方法。作用是突出强调事物的某种特征。举例子的说明方法。相关句子：如果你对着一个以超音速移动的人大喊，他是什么都听不见的。因为声音根本追不上他。（作用：生动地说明了超音速有多快。）明确：举例子的说明方法是通过列举有代表性的事例来说明事物的特征的说明方法。作用是使所要说明的事物具体化，以便读

23、者理解。（3）学生提出自己感兴趣的问题，与同桌讨论交流。3. 体验最快的速度。（1）教师激起学生关于最快的速度的思考。过渡：同学们，原来我们的身边竟然还有运动得这么快的物体，真是让人惊讶。俗话说，没有最快，只有更快。那世界上还有没有比流星体更快的物体呢？到底有没有运动得最快的物体呢？请同学们自由交流自己的想法。（2）光的传播速度是最快的。教师引导学生思考作者是如何介绍光速是最快的。A. 由流星体的运动速度自然过渡到光速。思考：第8自然段第一句话在文中有什么作用？“不过”一词在文中有什么作用？（第一句话紧承上文内容；“不过”表示转折，引出速度最快的物体就在我们身边。）B. 用生活中的具体事例介绍

24、光。明确：光在我们的生活中处处都看得到。C. 介绍光的速度。列数字：大约是30万千米每秒（注意此处的单位“千米每秒”，前文中所有的速度单位都是“千米每小时”，由此可见光速的确是快得惊人。）作比较：比流星体的速度要快几千倍（“几千倍”表明光速比流星体的速度要快得多。）作假设：如果按照光速运动，我们一秒钟就可以沿着地球赤道转七圈多，真是令人难以置信！（人不可能按照光速来运动，但是这个假设让我们对光速到底有多快有了一个较为直观的认识。）引用结论：科学家认为光的传播速度是最快的。（引用权威观点，让人信服。）学生谈感受，班级内交流展示。预设：我们的生活中许许多多简单的事物和现象中往往蕴藏着丰富的科学知识

25、，只要我们用心去观察、思考，就能发现许多科学的奥秘。（3）重点理解“难以置信”一词，体会作者的心情。明确：“难以置信”是让人难以相信的意思，表现出作者发现科学的奥秘后的惊喜的心情。（4）学生自主交流，激发爱科学、学科学的兴趣。教师小结：从同学们的发言中老师真切地感受到了大家对科学充满了兴趣，也对学好科学充满了信心，老师真替你们感到高兴。科学的奥秘是无穷的，科学的力量也是强大的，当我们尝试着走近它的时候，便会有许多难以置信的发现。三、读写结合，学有所获过渡：同学们，本课是我们这学期学习的第一篇说明文。说明文与记叙文、散文相比，它语言有什么特点呢？我们一起来读一读下面的几个句子，初步感受说明文语言

26、的特点。1. 品读句子，感受说明文语言的特点。（1）出示句子，学生说一说画线词句的作用，体会说明文语言严谨的特点。 在两条腿的动物里面，鸵鸟应该算是奔跑的世界冠军。 猎豹才是陆地上跑得最快的动物！明确：画线的部分在文中起到了限制作用，表现出说明文语言的严谨性。（2）出示句子，学生说一说画线的词语能否删去，体会说明文语言准确的特点。 在喷气式飞机飞行的高度，声音传播的速度大约是1050千米每小时。 跟它的速度一比，火箭就好像是静止的一样。明确：“大约”表示估计，删去以后就表示肯定；“好像”在这里是一种相对的说法，删去以后就变成绝对的了。这两个词删去以后都与实际情况不相符，所以不能删去。这体现了说

27、明文语言的准确性。2. 小练笔。（1）出示小练笔的要求：仿照课文，运用常见的说明方法介绍自己熟悉的一种事物的速度，比如兔子奔跑的速度、大雁飞行的速度、轮船航行的速度、卫星绕地球运行的速度等。（2）明确说明文语言的特点：严谨性和准确性。（3）掌握运用常见的说明方法应注意的问题：运用列数字的说明方法时，所列举的数字必须准确无误，即使是估计的数字也要有可靠的依据；运用举例子的说明方法时，一要注意例子的代表性，二要注意例子的适量性；运用作比较的说明方法时，可以是同类相比，也可以是异类相比；运用打比方的说明方法时，两种不同的事物之间要有相似之处。（4）朗读课文，感悟写法。（5）学生完成小练笔，班级内朗读

28、评议。四、背诵积累，作业设计1. 摘抄自己喜欢的句子，丰富积累。2. 完成本课对应训练。板书设计A敦学反思这篇课文是一篇科普说明文，虽然内容比较简单，但是文中有较多的学术性词语，这些词语理解起来有一定的难度，给学生朗读课文和理解内容带来一定的障碍。所以我将默读课文作为学习这篇课文的一个重点，着重锻炼学生快速默读课文的能力。本文的题目较为新颖，以问句作为题目能引起学生的阅读兴趣，所以在朗读课文时，我从课题入手，先激发学生的兴趣，然后引导学生带着这个问题默读课文，学生边读边思考，会大大提升阅读效率。对于那些不易理解的词语，我让学生先略过去，待学生读完课文后,再运用多种方法去理解这些词语的含义。当学

29、生理解了这些词语后再来读课文，就很容易把握内容、理清层次了。由于这篇课文是本学期的第一篇说明文，所以在教学的过程中我将引导学生掌握说明文的说明方法作为另一个教学重点。本文说明的主要对象是速度，为了把几种常见的事物的速度介绍清楚，作者主要运用了作比较和列数字的说明方法。对于列数字的说明方法，学生很容易在文中找出相关语句，我侧重讲解了运用列数字的说明方法时需要注意的问题及列数字这种说明方法的作用。对于作比较的说明方法，我从整篇文章和各个自然段两个方面来分析解答，让学生明白了本文总体上就是在比较中按照速度由慢到快的顺序在介绍，每一个自然段中基本上都有相互比较的两种事物。然后在读懂课文的基础上我再指导

30、学生感悟说明文语言的特点，并以小练笔的形式引导学生运用说明方法。从学生写小练笔的效果来看，学生基本上掌握了常见的说明方法。五年级语文上册教案-7什么比猎豹的速度更快人教部编版课题什么比猎豹的速度更快课型讲读课文授课时间2课时教学目标1.会认“隼、瀚”等5个生字，会写“冠、俯”等10个生字，掌握“猎豹、鸵鸟”等词语。2. 快速阅读课文，理解课文内容，明白课文按照事物由慢到快的顺序排列来安排写作顺序。3. 学习列数字、作比较的说明方法及这些说明方法各自的作用。教学重点快速阅读课文，理解课文内容，明白课文的写作顺序。教学难点学习列数字、作比较的说明方法及这些说明方法各自的作用。第一课时教学目标1.

31、会认“隼、瀚”等5个生字，会写“冠、俯”等10个生字，掌握“猎豹、鸵鸟”等词语。2. 快速阅读课文，理解课文内容，明白课文按照事物由慢到快的顺序排列来安排写作顺序。教具准备课件教学设计设计意图导入（）分钟一、激趣导入。（出示课件2）同学们，今天老师让你们猜个谜语：似虎不是虎，速度快过虎，身披花点衣，羚羊填饱肚。打一南非动物生猜谜语。同学们，我们知道，猎豹是动物界非常著名的运动健将，它奔跑的瞬间时速可达百千米每小时。猎豹厉害吧？可是，还有比猎豹更厉害的呢？它们疋谁？让我们走进课文去看看吧。（板书:什么比猎豹的速度更快）二、读文识字。1. 自读课文，画出不认识的字词。2. 查阅工具书，理解生字、词

32、语。教师相机指导。【设计意图:设计速读这个环节,有助于帮助学生提高阅读效率。】3. 小组内交流，运用词语造句，借以理解。三、速读检测。（出示课件5）同学们，我们在阅读的时候要能把握文章内容。如果我们能加快阅读的速度，那么阅读的效果是不是就会增强呢？下面，我们就进行速读练习。1. 本文共700多字，我的阅读速度为.新课教学（分钟分钟。2. 讨论、交流：如何才能加快阅读速度?3速读课文，你有什么体会？生读课文，交流。（预设）生1：我读这篇文章，用了大概5分钟。在阅读的时候，我先根据题目提出了一个问题，然后带着这个问题读，这样读得更快一些。生2：我读这篇文章用了4分钟。在阅读的时候，遇到不明白的词语

33、，我也不纠结，而是直接越过，继续读下去。生3：我读这篇文章用了大概6分钟。我在读课文的时候，用的时间比较多。因为,遇到不理解的词语，我会稍作停留，思索一下，这样就拖慢了阅读速度。生4：我用了大概四分钟多点，不到五分钟。在阅读的时候，我抓住每段的重点句子，重点读，其他的地方，我会加快速度。师：同学们总结得非常好。那么，速读课文,你有什么感受?生1：速读课文，能尽快把握课文内容。生2：速读课文，能节省阅读的时间，这样,就能把更多的时间用在对课文的理解上。生3：在做题的时候，加快阅读速度，能提高效率。师：同学们说得非常好。我们明白了速读的好处后，要经常练习，这会让我们受益匪浅。四、整体感知。（出示课

34、件6）1. 指名朗读课文，总结一下，这篇文章介绍了哪些事物的速度？由慢到快完成下列表格。名称速度名称速度人一十四千米喷气式飞机鸵鸟火箭猎豹流星体【设计意图:用表格的形式理解课文，使学生一目了然，方便学生总体把握。】游隼光声音课堂小结及拓展延伸()分钟五、小结这节课，我们了解了课文内容，并且知道了速读的好处，希望在今后的学习中，我们运用速读，提高学习效率。六、布置作业。(出示课件7)1. 熟记本课的字词，掌握重点词语的意思。2. 继续阅读课文，看看课文用了哪些说明方法。课堂作业新设计一、读拼音，写词语。1. 鸵鸟善于奔跑，是鸟类中的奔跑guanjun()。2. 他在超市的专柜买了yimei()c

35、hihong()色的胸针。二、选词填空。轻易轻松1. 人不要（）做出承诺，做出了承诺就要做到。2. 面对考官的提问，他（）应答，没有一丝慌乱。三、填空。文中提到的速度最快的事物是（）A喷气式飞机B声音C光【答案】一、1.冠军2.一枚赤红二、1.轻易2.轻松三、C第二课时教学目标1. 用快速阅读的方式读课文。2. 学习列数字、作比较的说明方法及这些说明方法各自的作用。教具准备课件教学设计设计意图导入（）分钟一、复习导入。冋学们，上节课，我们用速读的方式理解了课文内容。这节课，我们看看这篇文章运用了怎样的说明方法。（板书：说明方法）二、精读课文，问题探究。（出示课件11）几种常用说明方法的定义1.

36、 快速阅读课文，找出文中所运用的说明方法。并说一说这些说明方法的作用。2. 小组讨论。3. 全班交流。生速读课文，找说明方法。小组讨论后,交流：（板书：作比较）新课教学）分钟 第二自然段中，人和鸵鸟的速度作比较，说明鸵鸟的速度快。 第三自然段中，猎豹和鸵鸟的速度作比较，点明猎豹速度快。（板书：陆地上速度最快的一一猎豹） 第四自然段中，游隼的速度和骑车的速度作比较，点明游隼的速度快。 第五自然段中，把喷气式飞机和游隼的速度作比较，点明喷气式飞机的速度快。（板书：喷气式飞机比游隼速度快） 第五自然段把声音同喷气式飞机的速度作比较，点明喷气式飞机速度快。（第六自然段中，把火箭和喷气式飞机的速度相比较

37、，说明火箭的速度快。 第七自然段中，把流星体和火箭的速度作比较，说明流星体的速度快。（板书：流星体的速度比火箭快） 第八自然段中，把光速和流星体的速度作比较，说明光速最快。（板书：光是宇宙中速度最快的）师：同学们，在比较这几种事物速度的过程中，作者采用了怎样的顺序？生总结，并回答（板书：由慢到快的顺序）师：同学们，我们找出了文中作比较的说明方法，读了这些句子，你发现了作比较的什么作用？（出示课件14）生1：用人们熟悉的事物与不熟悉的事物相比较，能给人留下深刻的印象，事物的特征也往往在比较中显现出来。生2：使用作比较这种说明方法，能更好地突出被说明对象的特征，给读者留下深刻的印象，增强说明的效果

38、师总结:作比较这种说明方法适用于介绍抽象的或者我们不熟悉的事物,能突出事物的特点，能增强说明效果。本文除了作比较外，还用了什么说明方法？（出示课件15）生读课文，并总结。（板书：列数字）在介绍各种事物的速度的时候，用了列数字的说明方法，如，写人的速度时，用“二十四千米每小时”；写猎豹的速度时，用“一百千米每小时”等等。师:你觉得列数字这种说明方法有什么好处？生1：列数字的说明方法使说明的事物的速度更加具体，更加科学。生2：数字这么准确、可靠，更有说服力。师总结:这篇文章主要运用了作比较和列数字的说明方法，让我们了解了事物的特点,我们在今后的写作中可以借鉴。课堂小结及拓展延伸（）分钟三、课外拓展

39、。（出示课件16）运用列数字、作比较等说明方法介绍一下你熟悉的一件事物。板书内容【板书什么比猎豹的速度更快扌设计】陆地上速度最快的-猎豹£喷气式飞机比游隼速度快>流星体的速度比火箭快光是宇宙中速度最快的由慢到快|的顺序说明方法：作比较列数字课堂作业新设计【课堂作业新设计】指出下列句子使用的说明方法。1. 人在奋力奔跑的时候，瞬时速度能够达到二十四千米每小时。（）2. 不过，游隼还是没有飞机飞行的速度快！（）3. 火箭的瞬时速度能达到四万千米每小时，是声速的三十多倍。（）（）【答案】1. 列数字2.作比较3.列数字作比较教学反思1. 这是一篇说明文，同学们接触的这类文体较少。因此

40、，我先把教学的重点放在对课文内容的把握上。在课文内容的教学中，我充分发挥学生学习的积极主动性，让他们自己解决生字词，效果较好。在指导同学们充分阅读课文的基础上，我设计了表格，通过让同学们填表格，从而让他们理解课文内容。2. 对于说明方法教学。这篇文章主要使用的说明方法：列数字和作比较。我先告诉学生们关于列数字和作比较的定义，然后，让学生们用小组探讨的方式，让他们自己去探寻。通过自主学习，他们掌握了这两种说明方法，同时还明白了这两种说明方法的作用，达到了预期的效果。不足之处在于，这篇文章出现了同学们比较陌生的事物，在教学过程中，我没有充分通过图片、课件等方式让学生更好地认识这些事物。在今后的教学

41、中，我一定要做得更细腻，让学生多了解陌生事物。备课素材备课素材【教材分析】什么比猎豹的速度更快是人教版五年级上册第二单元的一篇课文。这篇文章节选自美国作家罗伯特E威尔斯的妙想科学中的一篇，译者是于姝。课文从慢到快，利用举例子、列数字、作比较等说明方法介绍了人、鸵鸟、猎豹、游隼、喷气式飞机、火箭、流星体、光的速度，让人们在比较中获得科学知识。【与文章相关的资料介绍】猎豹：又称印度豹，是猫科动物的一种，也是猎豹属下唯一的物种。猎豹全身都有黑色的斑点。从嘴角到眼角有一道黑色的条纹，尾巴末端的三分之一部位有黑色的环纹；后颈部的毛比较长，好像很短的鬃毛一样，体型是纤细、腿长、头小。栖息在温带、热带的草原

42、、沙漠和有稀疏树木的大草原。猎豹为食肉动物，奔跑速度极快，野外猎豹的寿命一般是15年，主要分布在非洲等地，现存3个亚种。游隼：是中型猛禽，共有18个亚种。体长41-50厘米。翅长而尖，眼周黄色，颊有一粗著的垂直向下的黑色髭纹，头至后颈灰黑色，其余上体蓝灰色，尾具数条黑色横带;下体白色，上胸有黑色细斑点，下胸至尾下覆羽密被黑色横斑。飞翔时翼下和尾下白色,密布白色横带，常在鼓翼飞翔时穿插着滑翔，也常在空中翱翔，野外容易识别。幼鸟上体暗褐色，下体淡黄褐色，胸、腹具黑褐色纵纹。主要栖息于山地、丘陵、半荒漠、沼泽与湖泊沿岸地带，也到开阔的农田、耕地和村屯附近活动。分布甚广，几乎遍布于世界各地。是阿拉伯联

43、合酋长国和安哥拉的国鸟。课后作业曲基础积累大巩固、读拼音，写词语。1. 火箭比penqi（）式飞机要快得多。2. 这只大鸟从空中fdchong（）下来。3. 这mei（）邮票属于他，我们不能据为己有。二、写出加点词语的近义词。1. 人在奋力奔跑的时候，瞬时速度能够达到二十四千米每小时。（）2. 声音传播的速度大约是一千零五十千米每小时。（）3. 乘坐喷气式飞机去旅行，速度绝对是够快的了。（）三、按要求完成句子。1. 真是令人难以置信。（用加点词语造句）2. 不过要是你跟猎豹和鸵鸟赛跑的话，就一点儿赢的希望也没有了。（写出这句话的言外之意）3. 进入太空后，即使关掉发动机，火箭仍可以继续前进。（

44、用关联词造句）四、课文内容梳理。什么比猎豹的速度更快这篇文章主要运用、的说明方法，介绍了种事物的速度，告诉我们，在宇宙中，的速度更快。五、重点段落品析。看！前面（呼啸咆哮）而过的东西是什么？跟它的速度一比，火箭就好像是（停止静止）的一样。那是流星体！流星体是太空中一种较小的天体。有的流星体运动的瞬时速度能达到二十五万千米每小时，是火箭运动速度的六倍多。1. 划去括号内错误的词语。2. 选文介绍的对象是。3. 选文使用的说明方法有（）。A作比较列数字B打比方列数字C作比较比喻嬉思维创新大拓展|六、从地球表面向宇宙空间发射人造地球卫星、行星际和恒星际飞行器所需的最低速度叫作宇宙速度。你知道第一宇宙

45、速度、第二宇宙速度、第三宇宙速度分别是多少吗？请查一查相关资料，写下来。参考答案：一、1.喷气2.俯冲3.枚二、1.瞬间2.传递3.旅游三、1.这个看起来柔弱的女孩儿居然成了奥运冠军，真是令人难以置信。2. 不过要是你跟猎豹和鸵鸟赛跑的话，就肯定是输了。3. 金子即使被埋没，仍有发光的一天。四、作比较列数字9光五、1.咆哮停止2. 流星体3.A六、第一宇宙速度（又称环绕速度）：是指物体紧贴地球表面做圆周运动的速度（也是人造地球卫星的最小发射速度,也是最大绕行速度），大小为7.91km/s第二宇宙速度（又称脱离速度）：是指物体完全摆脱地球引力束缚，飞离地球所需要的最小初始速度，大小为11.18k

46、m/s第三宇宙速度（又称逃逸速度）：是指在地球上发射的物体摆脱太阳引力束缚飞出太阳系所需的最小初始速度，其大小为16.63km/s7什么比猎豹的速度更快第1课时人教部编版五年级上册教案部编版版五级上册7.什么比猎豹的速度更快第一课时教学设计课题什么比猎豹的速度更快单元第二单元学科语文年级五年级习标学目1. 会认本课4个生字，会写10个生字，认识多音字“冠”理解生字组成的词语。2. 默读课文，运用记时、带问题、抓课文表达特点和跳过不理解地方等方法加快默读速度。3. 在有感情地朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。重点会认本课4个生字，会写10个生字，认识多音字“冠”理解生字组成的词语。难点在有感

47、情地朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课同学们，你能猜出下面的谜语是什么吗？（出示石头的图片）似虎不是虎，速度快过虎，身披花点衣，羚羊填饱肚。打一南非动物猎豹：又称印度豹，是猫科动物的一种，也是猎豹属下唯一的物种。猎豹全身都有黑色的斑点。从嘴角到眼角有一道黑色的条纹，后颈部的毛比较长，好像很短的鬃毛一样。板书课题，齐读课题。什么比猎豹的速度更快学生自由回答问题。读课题创设情境，谈话引入，激发学生学习的兴趣。讲授新课一、识字解词1. 学生自读课文。(课件出示)提出要求：(1) 不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。(2) 读准每一个字的字音，

48、圈出生字词；(3) 读通每个句子，读不通顺的多读几遍；(4) 给每个自然段写上序号。2. 检查自学情况。(1)出示我会认的生字(课件出示) 开展读字游戏。 开火车读，再读。小老师领读，齐读。tu6yingguanhan鸵赢冠瀚(2) 课件出示生字组词。(3) 开展读字游戏：开火车读(4) 图片认读生字鸵鸟冠军浩瀚(5) 古文识字贏，金文娥'姜瀛像多桨龙舟)Q(貝)，表示多桨龙舟上装着大海贝。造字本义：动词，乘舟拾贝，满载而归3理解词意(可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意)在两条腿的动物里面，鸵鸟应该算是奔跑的世界冠军。(冠军：泛指第一名的称号。)但是游隼向下俯冲时的速度更快。游隼在俯冲时的速度可达每小时320千米！(游隼：游隼是中型猛禽，下体白色，上胸有黑色细斑点，下胸至尾下覆羽密被黑色横斑。主要栖息自由朗读课文，圈出本课生字。学生开展读字游戏。开火车读，再读。生了解古文朗读课文中的句子，了解重点字词。让学生认识本课生字.利用游戏激发学生的学习兴趣。古文识字加深学生对于生字的记忆。学习结合语句于山地、丘陵、半荒漠、沼泽与湖泊沿岸地带。俯冲：以高速度和大角度向下飞。）为了摆脱地心引力，飞到浩瀚的太空中，火箭的速度要比喷气式飞机快得多才行。（浩瀚:本意为水盛大貌，引申为广大、繁多之意。）