五年级下册科学教案-18 昼夜交替--白天与黑夜｜粤教版

1、【设计意图】昼夜交替现象是粤教科技修订版小学科学五年级下册第二单元“昼夜与四季”单元的第一课时的教学内容.从教材编写来看,如果认为只有地球自转会发生昼夜交替的现象,是不真实、不客观的,也是不科学的.引起昼夜交替现象有好几种可能：1、地球自转；2、地球自转，又绕太阳转；3、地球绕太阳转；4、太阳绕着地球转教材的目的是鼓励学生打开思路,设想各种引起昼夜现象的可能,尝试让学生经历比较接近真实的科学探究过程,重演一次人类认识昼夜交替现象的过程.教学目标：1. 提出地球产生昼夜交替现象的多种假说，并且进行验证.2. 结合实验现象说出地球产生昼夜交替的现象的原理.3. 认识到同一现象，可能有多种不同解释，

2、需要用更多的证据来加以判断.4. 培养主动探究，积极合作的态度.教学重点：提出地球产生昼夜交替现象的多种假说，并且结合实验进行验证.教学难点：结合实验现象说出地球产生昼夜交替的现象的原理.教学准备：小地球仪、蜡烛、火柴、1个手电、贴纸、实验记录表.教学过程：一、利用科学概念导入1. 先后出示2张照片：师：我们来观察2张照片，这2张照片分别是什么在时候拍摄的？（白天晚上）师相机问：白天和晚上有什么不同？（白天很亮，晚上很暗）师：那你们认为是什么原因或者是什么东西令其产生这样的现象呢？（太阳）2. 利用课件，分别出示3张照片.师问：这时候的太阳在那个方位呢？太阳照亮的半球是北半球还是南半球呢？暗的

3、这边是北半球还是南半球呢？师问：我们尝试用1个词语来表白天和晚上，可以吗？（板书：昼夜）师问：那么，昼和夜是怎么变化的？并反馈.师小结：昼过了就是（夜），夜过了就是（昼）这就是昼夜交替现象.板书课题.二、头脑风暴，师生质疑1师问：为什么会有昼夜交替的现象呢？也就是说地球上昼夜为什么会不断交替呢？小组讨论昼夜交替现象的原因，发表各自的看法.教师根据学生所说板书画图表示.2师问：还有没有可能产生这种现象的可能呢？又有多少种可能？学生说出几种后,老师板书画图.并且继续让小组讨论还有没有其他可能，填写在表格中.设想方法示意图验证结果设想方法示意图验证结果（1）地球不动，太阳绕着地球转；(5)（2）太阳

4、不动，地球围着太阳转；(6)（3）地球围着太阳转，同时自转；(7)（4）地球自转.教师到各个小组了解学生想法.一一（假如学生说不出多种假说，就提示书上的假说，并且问，在这种情况下,地球上会发生昼夜交替现象吗？）4.播放课件，看看地球和太阳的运动,从感官上加深印象.三、实验探究师问：我们想出了这么多种可能，但是这些能够直接去观察吗？（不能）那我们就采用模拟地球、太阳、月球运动的实验方法来论证我们刚刚提出的一些想法，看看那个小组提出的想法最科学.1师：大家看看桌面上的物品，哪些可以用什么来模拟太阳？（手电，太阳）一一用手电和太阳来模拟太阳，有什么区别吗？（让学生认识到手电的光是一面的，蜡烛的光能够

5、四面八方,更加适合模拟太阳光）但是使用蜡烛要注意什么呢？还有其他在试验中需要注意的吗？（1）师：好，现在我们用小地球仪当作地球，蜡烛光表示太阳光，被烛光照亮的一面相当于一天中的什么时间？（白昼），背着太阳的一面呢？（黑夜）.（2）观察到什么才能说明地球上确实发生了昼夜交替现象呢？引导学生明确要确定一个点来观察只有这个点经过了昼、夜才能说明地球上确实发生了昼夜交替现象.师先示范第一种假设的现象,再由小组分工合作,请2个学生来模拟刚刚填写在表格中的1种运动,另外的同学留心观察,并记录.2. 师：实验中还要注意什么呢？师出示简单的实验要求：1. 使用蜡烛,注意安全.2. 燃过的火柴梗放在盘中,课后集

6、中处理.3. 模拟实验时,其他同学共同观察能否出现昼夜交替现象,并及时记录.4. 仔细观察出现昼夜交替现象时,“地球和太阳”在如何运动.3、我们对昼夜交替现象做出了这么多种解释,老师的表格上只给出了4种,剩下的可能请大家先画图再实验.4. 领取实验器材,学生分组实验,教师巡回指导.四、交流反馈,讨论1.你们做了哪几种实验现象,能否产生昼夜变化.（指出要如实汇报,不能人云亦云）2.学生汇报,教师记录.3. 对存在不同意见的一起模拟分析.这些解释都能够成立吗？这些解释有什么相同的特点？（让学生尝试找到这些解释的共同点：地球和太阳在做相对圆周运动（转动）时,都可能产生昼夜交替现象.）五、教师小结,拓展延伸对于昼夜交替现象,我们产生了这么多种可能的解释,哪种情况才是对昼夜交替正确的解释呢？这几种解释中只有一种是正确的,但仅仅靠今天的模拟实验能解决这相关的问题呢？（不可能）那你们准备怎样去解释呢？（上网查询，查图书，向其他人了解）在接下去的课中,我们继续研究地球与太阳、月球之间的一些微妙的关系,以及对我们人类生活的影响.上面学习这个问题，课后希望大家都去找一找、问一问，把你们的资料和全班同学交流.那么我们今天的实验记录表能够扔了吗？（不能）对，当我们找到新的证