2、基于OCW的创新教育-王爱华

1、基于基于OCW的教育创新的教育创新北京大学教育学院教育技术系 王爱华，6275-9995内容提要 国外国外高校开放高校开放课程的建设课程的建设现状现状 国外国外高校为什么要开放高校为什么要开放课程课程 开放课程运动开放课程运动面临的面临的挑战挑战 基于基于OCW的创新教育模式的创新教育模式小调查 听说过“OCW” ？ 使用过“OCW” ？ 向别人推荐“OCW” ？ 自己开放课程？高校开放课程的现状高校开放课程的现状 相关概念： OER，OCW OER概述 OCW案例OER digitised materials offered freely and openly for educators,

2、students and self-learners to use and reuse for teaching, learning and research.-OECD 2007 open source software and development tools open course content, and standards and licensing tools.相关概念 OER: open educational resources 发展历程中大事 1994, Wayne Hodgins, “learning object,” reuse ,standards 1998, Dav

3、id Wiley, “open content,” open source / free software applied to content, the Open Publication License). 2001, Larry Lessig, Creative Commons, legally credibility and confidence 2001, MIT, OpenCourseWare initiative, commitment at an institutional level, 2002, UNESCO, Forum, the term “open educationa

4、l resource” OCWOER的组成OCW “a free and open digital publication of high-quality educational materials, organised as courses” -Carson, S. (2006b), “Open Sharing, Global Benefits”OER分类Source: OECD 2007OER的主要项目 第一象限：社会团体发起，资源规模大 Rices Connexions：15505 reusable modules woven into 938collections. (2009) Mu

5、ltimedia Educational Resources for Learning and Online Teaching (MERLOT) California State University 21547 materials(2009)OER的主要项目 第二象限：组织发起，资源规模大 MIT: 全校1800门课程全部开放 UK Open Universitys OpenLearn：5 400 learning hours in the LearningSpace and 8100 hours in the LabSpace （2008） Rice, Johns Hopkins, Tuf

6、ts, Carnegie Mellon, and Utah State University 中国国家精品课程：至2009年11月已达3000余门课程 内容全部上网，并取消登录用户名和密码，向全国免费开放。OER的主要项目 第三象限：组织发起，资源规模小 ParisTech OCW project：法国的12所高校，共建科学工程方面课程，2000 educational resources from around 200 teaching units（2009） OpenER: Open University of Netherlands,400门课程 MultilingualOpen Res

7、ources for Independent Learning (MORIL) 欧盟国家11所高校之间共建课程资源OER的主要项目 第四象限：兴趣团体发起，资源规模小 OpenCourse Common ContentOER的组成OCW的案例分析 MIT： iTune U: apple公司http:/ OLI:卡内基梅隆大学/oli/ OpenLearn：英国开放大学 http:/openlearn.open.ac.uk/ Connexions：Rice大学 提供更多的OER站点OCW建设的相关方面O

8、CW内容资源学习工具工具使用开放开放途径途径组织组织MITOLIOpenLearnConnexionsiTune UMIT OCW的组织管理 组织机构 评估制度 宣传MIT OCW项目的组织结构MIT OCW评估的逻辑模型MIT OCW评估 数据收集数据收集 网站流量分析网站流量分析 在线问卷调查在线问卷调查 访谈访谈 网站反馈网站反馈 学校内部问卷调查学校内部问卷调查 评估结果评估结果 定时公开发布定时公开发布MIT OCW项目推广和宣传 OpenCourseWare How To 媒体宣传和公关媒体宣传和公关 新闻发布（新闻发布（Press Release） OCW简讯（简讯（Newsle

9、tter） 评估及评估结果的公布评估及评估结果的公布 镜像站点和精选课程的翻译镜像站点和精选课程的翻译iTune U 高校与企业联合进行课程开放：双赢 Apple公司与教育机构合作 美国、英国、爱尔兰、澳大利亚和新西兰 斯坦福大学、杜克大学、MIT、耶鲁大学、英国开放大学等 高校提供内容：音、视频资源 200，000的教育音视频文件，资源类型包括讲演、讲稿、视频、阅读材料和播客 iTunes Store 学生、教师和自学者可以使用iPhone和 iPod 通过手机网和Wi-Fi 网络上传或访问相关资料资源分类 学科：商业（Business）、工程(Engineering)、精细艺术(Fine

10、Arts)、健康和医药(Health & Medicine)、历史(History)、人文(Humanities)、语言(Language)、文化(Literature)、数学(Mathematics)、科学(Science)、社会科学(Social Science)、社会(Society)、教学和教育(Teaching&Education)。 从格式上分类，包括音频、视频和PDF格式 提供资源的组织：高校（213所）；博物馆、图书馆等；K-12iTune U应用情况 Apple在六所高校（Wisconsin-Madison大学、Brown、Duke、Stanford、Mich

11、igan大学牙科学院和Missouri大学新闻学院）测试iTune U的使用 学生订阅外部学生订阅外部podcasts如如Public Radio International，录制课堂资料和讲演，拍摄学生口头测试，显示或回放课录制课堂资料和讲演，拍摄学生口头测试，显示或回放课堂上的音频和视频内容堂上的音频和视频内容 iPods非常方便传输课程内容，减少对计算机、图书馆的非常方便传输课程内容，减少对计算机、图书馆的依赖，是非常有用的录制工具，提高学生课堂和研究参与依赖，是非常有用的录制工具，提高学生课堂和研究参与的积极性的积极性OLI (Open Learning Initiative)in C

12、MU 开放课程资源的变革：面对面讲授式资源到适于网上自学的课程资源 由学习科学家、内容专家即大学教师、人机交互专家和软由学习科学家、内容专家即大学教师、人机交互专家和软件工程师们组成合作小组共同创建件工程师们组成合作小组共同创建 课程数目少，但适于网上自学 与校内教学相结合 自学+面对面师生讨论 作为面授课程辅助 作为补充课程 运行特色：研究与教学实践相结合；课程评估与改进OLI (Open Learning Initiative)in CMU 课程资源： 知识展示 非交互式动画非交互式动画:演示基本思想、概念 交互式有指导动画交互式有指导动画:改变参数，观察结果 Walkthrough:解释

13、原理 问题解决 做中学做中学: 提供支架提供支架，解决问题 助教（助教（Mini Tutor）：提供帮助和反馈 虚拟实验室虚拟实验室：模拟实验 基于情境的学习（基于情境的学习（Scenario Based Learning ）：为学习者提出真实的学习问题情境OLI (Open Learning Initiative)in CMU 仿真（仿真（Simulation）：）：展示复杂、动态的过程 评价 在线测试（在线测试（Did I Get This）：）：完成一个学习目标后自我评估OpenLearn in Open University 开放大学参与OCW运动，提升OCW资源质量 “行动研究”：从

14、规划到实施本身就是一个严谨的研究过程，而学习者浏览、使用开放资源、反馈使用过程和体验，自然也成为研究的一个组成部分。 开放大学将开放资源作为学校建设和发展的一个长期战略OpenLearn in Open University 学习辅助工具 交流工具：交流工具：解决开放课程学习者缺少教师指导问题 FlashMeeting：是一款视频会议工具，位于世界各地的用户可以通过FlashMeeting来进行交流。 Forums：学习者可以在论坛里发起新话题，提出问题或发表观点，也可以对其他人的帖子进行回复 MSG：即时聊天工具，为学习者之间互相辅导和帮助（peer-to-peer support）提供了可

15、能。OpenLearn in Open University 知识地图和思维导图工具 Compendium Mind-mapping Software：学习者创造概念、问题、论点、文件甚至网站之间连接关系的视觉图像 Cohere：在线知识地图工具，回答诸如“谁支持这个观点”、“举出这一现象的具体例子”和“此方法有什么局限性”之类的问题，自动地帮助学习者生成地图。OpenLearn in Open University 评价与追踪工具 评价：评价：添加适合自己的标签（tags），也可以对课程单元进行评级（rate）、发表评论（reviews）及其它个人化的操作 学习者个人档案：学习者个人档案：允

16、许学习者根据其学习偏好自定义相关内容。Connexions in Rice University 发起人是Rice大学电子与计算机工程系的Rich Baraniuk教授 采用协作式、网络社团驱动的方法进行课件的编辑、教学与学习 提供一种开放的、基于标准的共享知识和推动知识创建的方法 是开源的电子出版和课件平台，是协作开协作开发、自由分享、网上快速发布发、自由分享、网上快速发布的一种环境Connexions in Rice UniversityConnexions in Rice University在个人空间编辑新模块或重用已有模块在个人空间编辑新模块或重用已有模块Connexions in

17、Rice University将多个模块组合成一门课程将多个模块组合成一门课程Connexions in Rice University组建工作组进行协作组建工作组进行协作Connexions in Rice University 资源评价-透镜（Lens） 用户驱动的质量控制用户驱动的质量控制 组织和个人可以对Connexions对象库中的内容进行评价的一种机制：提供评注，可能会侧重于某一方面 签注透镜（Endorsement Lenses）：一些组织如专业协会认真评审并认为是高质量的一些内容 归属透镜（Affiliation Lenses）：由组织成员所创建的内容 “我喜欢的”透镜（My

18、Favorites Lens）：跟踪用户所喜欢的模块或模块集 成员列表（Member Lists ）： 跟踪所参考的原材料等中国的精品课程 网站调查问卷（MIT学习者问卷修改） 您用过OCW吗？如何用（自学一门新课，作为课程补充等）？用的什么类型的材料（讲稿、录像、习题、阅读材料等）？ 您认为OCW对您的学习与工作有帮助吗？体现在哪些地方？ 您本人、您的老师或同事开放自己的课程吗？为什么？讨论 为什么有些高校要开放课程？ 开放课程对谁有利？高校为什么要开放课程高校为什么要开放课程 终身学习社会背景下的大学责任 高校面临的挑战 课程开放带来的影响 高校的责任 大学是以探索、追求、捍卫、传播真理和

19、知识为目的，继而负有引导社会价值观、规范社会行为之使命，对人类素质改善和提高、社会文明发展和进步具有不可替代之重大公共影响力、推动力的教育机构和学术组织。-眭依凡大学的使命与责任大学的使命 耶鲁大学把自己的基本使命确定为：保护、传授、推进和丰富知识与文化。 加州理工学院认为自己的使命是“通过教学与科研相结合，扩充人类知识与造福社会”。 日本京都大学校长Kazuo OIKE在谈及开放教育资源运动时表示希望其“能为整个社会做出贡献”终身学习下的大学责任 满足多样化的学习需求满足多样化的学习需求：大学将成为终身教育的重要领域和终身学习的重要桥梁 关注教育民主化和公平关注教育民主化和公平：接受更多的由

20、于社会经济地位、民族或性别而没有在适龄阶段进入大学的“非传统”学生，实现教育机会均等。 向社会开放资源：向社会开放资源：将成为各种非正规、非正式高层次、高水平教育和培训的场所。 灵活多样的形式和内容灵活多样的形式和内容 促进所有人全面、自由发展促进所有人全面、自由发展 推动社会可持续发展推动社会可持续发展高校面临的挑战 Globalisation（全球化）：internationalisation and competition of higher education Demography（人口）：lifelong learning Changing governance（管理变革）： pub

21、lic management，quality control Technology（技术）：creative participation，e-learning in higher educationOER与高校面临的挑战面临的挑战面临的挑战OER可能发挥的作用可能发挥的作用Globalisation（全球化)促进高校合作，促进资源重用；促进高校竞争Demography（人口）消除非正式学习和和正式学习的鸿沟；服务终身学习者Changing governance（管理变革）进行高校质量控制 的一种手段；政策制定者、投资者感兴趣Technology（技术）促进创新参与（creative parti

22、cipation）；未来有效高质量e-learning发展的驱动力高校课程开放的影响-实证分析 MIT OCW 项目评估 问卷（线上、线下）、访谈MIT OCW 项目对学校的有利影响给机构所带来的益处给机构所带来的益处 具体体现具体体现提高机构的使命感提高机构的使命感非盈利性的高等教育机构，不论是公立的还是私立的，非盈利性的高等教育机构，不论是公立的还是私立的，差不多一直都赋有教育和公共服务方面的使命，差不多一直都赋有教育和公共服务方面的使命，开放开放课程课程活动活动成为这些使命所代表的理念的坚实后盾。成为这些使命所代表的理念的坚实后盾。在全球范围内提升形在全球范围内提升形象象随着来自网站上个

23、人访问者的随着来自网站上个人访问者的15，000封充满赞誉封充满赞誉的电子邮件，的电子邮件， MIT OCW已经得到大量的正面的新闻已经得到大量的正面的新闻报道。报道。产生社区自豪感产生社区自豪感许多麻省理工学院的教员、学生和校友都表示，他们许多麻省理工学院的教员、学生和校友都表示，他们为属于这样一个机构而感到骄傲和自豪，这个机构正为属于这样一个机构而感到骄傲和自豪，这个机构正在在“做正确的事情做正确的事情”。刺激教学革新刺激教学革新随着时间的推移，在网络上公开发布课程资料有可能随着时间的推移，在网络上公开发布课程资料有可能以一种积极的方式间接地影响到那些资料的质量水平。以一种积极的方式间接地

24、影响到那些资料的质量水平。此外，随着课程开放，新思路和新的教学方法将会在此外，随着课程开放，新思路和新的教学方法将会在这些课程中找到自己的使用方式。这些课程中找到自己的使用方式。MIT OCW 项目对学校的有利影响给院系带来的益处给院系带来的益处具体体现具体体现展示出学院的优点展示出学院的优点和所提供和所提供的的课程课程在在MIT，院系领导几乎一致认同，院系领导几乎一致认同，OCW可以作为推动院系及可以作为推动院系及其课程发展的工具之一。在其课程发展的工具之一。在MIT OCW网站上网站上，为，为每个院系制每个院系制作网页，介绍该院系的使命和已经发布的课程。这些网页与作网页，介绍该院系的使命和

25、已经发布的课程。这些网页与单独的院系单独的院系网站网站相比相比会会有更多的访问流量。有更多的访问流量。帮助教员帮助教员招聘招聘和和学学生招生生招生MIT的院系领导认为，的院系领导认为，OCW是一个间接是一个间接帮助帮助招聘招聘教员教员和招和招收新生的工具。收新生的工具。加快采用数字资料加快采用数字资料和基于网络的教学和基于网络的教学方法方法对于高校机构而言，在使用对于高校机构而言，在使用基于基于Web的课程管理系统方面，的课程管理系统方面，它们没有标准化的、普遍适用的措施和做法。为了以数字格它们没有标准化的、普遍适用的措施和做法。为了以数字格式发布，与教师一起组织和整理教师的课程资料的努力，可

26、式发布，与教师一起组织和整理教师的课程资料的努力，可能会对扩大课堂教学中使用这种材料和系统起到积极的影响。能会对扩大课堂教学中使用这种材料和系统起到积极的影响。促进教员之间的协促进教员之间的协作作教师们通过接触教师们通过接触MIT OCW网站上的开放式课程所展示出的网站上的开放式课程所展示出的教学资料，发现了自己与同事从事相同或者兴趣相近的工作。教学资料，发现了自己与同事从事相同或者兴趣相近的工作。一些院系的领导人认为，开放式课件将会使人们更深地了解一些院系的领导人认为，开放式课件将会使人们更深地了解教师之间正在教授什么，最终将成为促进院系内部一致协作、教师之间正在教授什么，最终将成为促进院系

27、内部一致协作、产生综合成果的催化剂。产生综合成果的催化剂。MIT OCW 项目对学校的有利影响给教员带来的益处给教员带来的益处具体体现具体体现提供有助于学科发提供有助于学科发展的新工具展的新工具许多教员习惯于在他们的学科领域内通过自身的研究，为知识创新许多教员习惯于在他们的学科领域内通过自身的研究，为知识创新做出贡献。做出贡献。OCW提供了另外一种可能的渠道，即在不同的背景下提供了另外一种可能的渠道，即在不同的背景下为领域知识创新作贡献。为领域知识创新作贡献。增加知名度增加知名度对于教员公布他们的工作成果而言，对于教员公布他们的工作成果而言，OCW是一种努力程度比较低是一种努力程度比较低的方式

28、。一些教员报告，他们都曾从其他机构的同行那里得到积极的方式。一些教员报告，他们都曾从其他机构的同行那里得到积极的反馈，或者得到有用的意见。的反馈，或者得到有用的意见。为教员提供服务，为教员提供服务，帮助他们对课程资帮助他们对课程资料进行整理和存档料进行整理和存档高校高校开放开放课程课程支持支持结构和服务体系的设计，支持了教员公布他们的结构和服务体系的设计，支持了教员公布他们的课程资料的工作。同时，这种活动有利于教员提炼并组织他们的教课程资料的工作。同时，这种活动有利于教员提炼并组织他们的教学资料，而对教员自己的教学科研影响活动较少。学资料，而对教员自己的教学科研影响活动较少。提供一项信息资源提

29、供一项信息资源像外面的访问者一样，高等教育机构内的教员可以找到有用的开放像外面的访问者一样，高等教育机构内的教员可以找到有用的开放课程资料，作为教学参考和学习资源课程资料，作为教学参考和学习资源影响并支持教员的影响并支持教员的价值观价值观开放开放课程课程成为成为教员实现其目标的手段。这样一项活动与那些对教学教员实现其目标的手段。这样一项活动与那些对教学充满激情的教员，那些为造福社会把创造和传播知识看作是自身职充满激情的教员，那些为造福社会把创造和传播知识看作是自身职业和个人使命的一个组成部分的教员引发了共鸣，也许这一点比什业和个人使命的一个组成部分的教员引发了共鸣，也许这一点比什么都要重要。么

30、都要重要。MIT OCW 项目对学校的有利影响给学生带来的益处给学生带来的益处具体体现具体体现帮助制定课程学习的计划有一些证据显示，在麻省理工学院，因为OCW按照院系和学科组织学习材料，并且给出了一个比报告和目录内容更为丰富的学习指导，MIT的一些学生使用麻省理工学院的开放式课件，探索和定位他们的课程学习。提供信息资源学生寻找可以帮助他们针对某一门具体的课程进行学习的资料（例如，过去的问题集和过去的考试）。讨论 中国高校有必要做开放课程这方面的工作吗？ 社会或高校有开放课程方面的需求吗？基于OCW的创新教育模式 OCW与高校内教学统一的模式：OLI 基于OCW的认证考试：台湾交通大学 基于OC

31、W的终身学习：P2P UniversityOLI 自学+面对面师生讨论 作为面授课程辅助 作为补充课程台湾交通大学基于OCW的认证考试P2P University / grassroots open education project lifelong learning high-quality low-cost Goal:a platform so anyone can use P2PU to organize, design and offer courses CoursesP2P University LOGO: Learning for everyone, by everyone, about almost anything an online community of open study groups Courses: short university-level courses course package, organized by a course volunteer, c