《威武的盾牌》教学设计

1、威武的盾牌教学设计 安阳高新区银杏小学 范会娟一、教材分析：本课属于新课程标准里的“设计、应用”领域。主要是让学生学习利用身边容易得到的材料，合作创作、设计威武的盾牌。学生们在动手实践中选择各种彩色纸，针对学生的年龄特点，以剪、贴、搭配及绘画的表现形式，创作出各种新颖、生动、威武的盾牌作品。二 、教学目标：1、了解在冷兵器时代，盾牌是防御性武器，并了解盾牌的用途。2、结合现有的资料和材料，从外形、图案、色彩等方面进行设计和制作。3、培养学生学会保护自己，从小树立防范意识，建起心中的盾牌。三、重点和难点：1、重点：了解盾牌外形及图案的特点并进行设计和创作。2、难点： 让学生感受威武的含义并能做出

2、让敌人胆战心惊的威武的盾牌。四、教学准备：彩色卡纸、剪刀、胶棒、彩色笔等。五、教学过程：1、游戏导入 假设我们班级是一个国家,在坐的小朋友都是本国的大臣和将军。我们国家和敌国打仗了。（请两个小朋友扮演将军和士兵）将军受伤归来，向皇上汇报：“战斗激烈，敌人的长矛太厉害，我军伤亡惨重”皇上与大臣们商议，如何抵挡敌人的长矛，请“大臣们”出出主意。学生讨论、回答：制造盾牌，抵御长矛。2、出示课题：威武的盾牌3、解释课题，盾牌在这场战争中起什么作用？（具有防御功能，保护自己）“威武”是使人敬畏、害怕的意思。威武的盾牌就是既可以保护自己，又使人害怕的兵器。4、讲授新课（1）、出示图片，欣赏古代的盾牌秦朝的

3、青铜盾牌，元代的盾牌，东晋南北朝时期的盾牌。（2）、现代盾牌随着时间的推移，盾牌在现在已经演变成正义的象征，警察的帽徽和臂章，人民解放军的臂章都是盾牌的形象。（3）、盾牌的形状总结出六种不同盾牌的形状，发现共同点，左右对称。问：“谁能快速、准确的剪出一个对称图形？”把纸进行对折，就能快速剪出对称图形。（4）、这样的盾牌在战场上还不能取胜，它不够威武，要怎么办？师：怎么做装饰才能显示威武呢？生：贴花纹 做老虎头装饰 狮子 狼 .（5）、欣赏老虎图片师：那幅图适合做盾牌的图案设计？给你什么样的感受？生：第一幅，老虎瞪眼张口很威武师:你在做盾牌时要抓住老虎的那部分特征来做生：张口 瞪眼（图案：夸张；

4、很威武）（小结：盾牌上装饰动物头部图案，能增加盾牌的威武感，给敌人造成心理上的恐惧感，从而削弱敌人的战斗力，所以我们把这些盾牌叫做威武的盾牌。）（6）除了进行五官的夸张变形能使盾牌变威武，还可以用从哪些方面表现威武感？复习三原色、三间色的知识。（色彩、装饰物）（7）出示图片，三个盾牌，谁能说说他的颜色有什么特点？（颜色： 对比强烈）（8）我们了解了盾牌的外形、图案、颜色和材料，如果让你来设计一个盾牌，你会怎样设计？总结制作方法：A、设计外形，剪出轮廓B、剪出五官，粘贴组合C、勾画细节，添加装饰D、安装把手（9）、怎样才能使盾牌得外形做的又快又好呢？教师演示，因为盾牌的外形是左右对称的，鼻子、眼睛、嘴都可以用这种方法来剪。5、学生创作：分小组进行合作创作一个以动物头像为图案设计的盾牌，一个让人见了胆战心寒的盾牌。6、教师巡视指导。7、作品展评（1）由小组长代表拿着盾牌走上前台，向大家介绍。台下同学评价，你认为最夸张的是哪一部分？最精彩的是哪一部分（2）评出最佳设计、最佳色彩的盾牌。8、小知识你知道古人为什么把盾牌设计成弧形吗？（把收到的压力均匀的分散到盾牌的各个部分）9、总结 通过今天的学习，我们不仅了解了盾牌的只是，而且学会了色彩的