幼儿园推广普通话实施方案

1、rwllSS 方案-、指导思想普通话是我们民族的共同语言，要说好普通话，就得从娃 娃抓起。而幼小阶段是孩子语言训练的最佳阶段，这就需要师 生共同努力，把语言文字工作和幼儿园一日活动结合起来，创 建一个良好的语言环境，营造运用语言文字规范化的良好校园 氛围。为了更好地推广普通话，让普通话真正成为我们的校园 语言，依据国家通用语言文字法精神，以及指南文件 精神，结合我园实际情况，特制定本方案。二、加强领导注重管理成立了幼儿园语言文字规范化工作领导小组，职务及分工 如下：组长：徐孟乐副组长：吕占东成员：全体教职工组长职责：是学校普通话推广的第一责任人，确定了任务, 提出要求，全面统筹与计划，把推广普

2、通话和规范化文字工作 纳入幼儿园整体发展之中；副组长职责：带头说普通话，抓各项具体工作。成员职责：负责推广语言文字工作的落实；全体教师负责 孩子们在日常教育教学活动中的语言文字规范化训练。I 为了进一步完善幼儿园的各项规章制度，我们还将幼儿园 的教育教学活动与普通话和文字应用规范与否作为对教职工业 务考核的一项重要内容，并将其列为聘用、晋升和评优的条件 之一，确保了语言文字工作规范化落到实处，使普通话成为我 园的校园语言。三、营造氛围1. 在幼儿园的显眼位置贴上“请讲普通话”的标语，让普 通话真正成为幼儿园的校园语言。2. 要求到园的教职工坚持用普通话进行交谈，积极引导幼 儿用普通话进行语言交

3、流，形成全园都说普通话的良好风气。 教师的活动设计、计划、评语等文字资料，使用规范化语言文 字。3. 教师在一日生活中引领孩子们使用、学习规范语言文字, 抓住幼儿一生中掌握语言最迅速、最关键的时期，有目的、有 计划、有系统地发展幼儿的语言，以促进幼儿掌握规范的普通 话。四、推广措施（一）坚持说普通话幼儿园在教育、教学、会议、宣传及其他公共活动中，坚 持使用普通话，将对教师不说普通话的情况进行严格考核。（二）加强教师的语言文字教学基本功训练要实行持普通话等级证书上岗制度，普通话未当达到二级.z*0甲等及以上水平的，按规定限期提高普通话水平。（三）教师注意提供正确的语言和文字示范教师通过自己准确的

4、示范给幼儿建立正确的语言文字使用 规范，言传身教，借用一些教育的媒介为幼儿提供正确的纯化 的语言示范。特别针对一些幼儿在本土语言中易混淆，使用易 混乱的语言进行正确示范。在学习习惯的培养中，让幼儿养成 一笔一划书写规范字的习惯，使幼儿的语言和文字进一步标准 化。（四）运用多种形式、多种手段推广普通话普通话的推广需要运用多种灵活的形式与手段：幼儿普遍 对阅读图书有兴趣，教师就通过鼓励幼儿用普通话讲故事，进 行普通话故事比赛、用普通话谈话交流，介绍新闻等；增添一 些饶口令的比赛，用比赛的形式激励幼儿准确发音、准确用词; 还在日常多播放普通话的歌曲、诗歌等进一步丰富幼儿的经验。 开展“主题识字”纠错

5、活动一一寻找不规范字。（五）园内所有公示材料严格把关尽量避免错别字、繁体字、异体字的出现，发现问题及时 改正。园内讲普通话，写规范字，形成一个良好的氛围。（六）鼓励幼儿在日常中多运用普通话交往，纠正使用不 正确的语言和文字。为了使幼儿的普通话使用进一步巩固，除了在教学中外， 在日常生活中尽量使用普通话交往，鼓励幼儿大胆讲，大胆表 达，发现错用的、乱用的现象及时纠正。推动幼儿间大胆地互 相学习互相辅导纠正，形成普通话学习的强烈氛围，把普通话 融入日常的学习、生活中去，成为生活学习的一部分。（七）家园合作，共同提高幼儿使用规范化语言文字的能 力。家庭是幼儿的又一生活环境，通过家园合作提高幼儿使用 规范化语言文字的能力。幼儿随着学习的深入与日常运用，规 范化语言文字使用增多，词汇更丰富，范围更广泛。但由于幼 儿的地方本土语言及幼儿学习水平的影响，幼儿普通话使用中 存在一些不准确、不规范的现象，特别是个别的发音不准，词 语乱用、混用；充分调动家长参与普通话的推广工作，请家长 与幼儿用普通话交谈，多为幼儿进行普通话的随即教育。在家 里、外出，利用合适的机会推动幼儿的普通话交流，与幼儿园 合力营造普通话学习